概念的界定怎麼寫

原發布者：亮亮平平原原

課題研究中“核心概念及界定”的寫法課題核心概念的寫作一、什麼是核心概念一般來說，我們經常把以下三種情況作爲課題的核心概念。一課題名稱中的特定概念比如《“我能行”教育評價策略與方法的研究》，其中的“我能行”就是一個教育中的特定概念。二課題名稱中的關鍵詞比如《小學童話教學中提高閱讀效率的策略研究》，其中的“提高閱讀效率”就是關鍵詞組。再如《以“規範草稿”促小學生數學學習習慣養成的探究》課題中的“規範草稿”。三課題名稱中公衆表述不清的詞組比如《小學科學以探查促進學生交流的實踐研究》探查是從外國引進的一個詞組，也是沒能成爲公衆理解的，他就是一個核心概念。 只有把握了核心概念，課題研究才能確保課題研究的方向更加準確科學。 三、怎樣給核心概念下操作定義？一着眼過程例如在《自探性課堂學習小事件生成研究》中對核心概念“自探性課堂學習小事件生成”是從生成的過程角度來下操作定義的。自探性課堂學習小事件生成是把學習的本質定位在立足個體資源，確保課堂整體交往的層面，學習中，教師採取積極配合的態度指導學生在小活動中展開自主探索行爲，以獲得生命潛能的不斷開發與生長。要能準確地理解這個概念，我們認爲必須分析清楚以下幾點：⑴生長點是什麼？ 學生的“原知識、經驗（包含體驗）與優勢”是自探性學習小事件得以有效生成的生長點。⑵生成的動力是什麼？“課堂矛盾與個體需求”是自探性課堂學習小事件生成的動力。⑶生成的過程是什麼？

1.對於概念定義這個問題，在論文中既要引用一下別人的定義，然後自己仿照着總結一下就可以

2.論文抄襲不是指定義抄襲，而是整段整章節或者模型是抄的別人的研究。您給個概念綜述，裏面引用的是誰，在那篇文章裏面提出的定義，然後加個腳註就不算抄襲了！！！查重又不是規定有一個字是抄的也不行，那樣的論文也站不住腳啊！

3.自己整理概念的定義一般先找幾篇名家的論文，或者是國內頂級期刊上的論文，從那上面“相關概念的界定和綜述”這個部分把你所需要定義的東西摘出來，找3個左右的有代表性的定義就可以。然後在綜合人家的定義自己找出關鍵詞彙組織語言就又整理出來一個定義，這就是你對這個概念的定義了。

概念界定的文字在論文中並不能算是抄襲的。

祝順利