課文與作文怎麼寫

我最喜愛的課文是《尊敬普通人》，普通人是社會的組成部分，你我他中有很多普通人，普通人就像是金字塔的塔身和塔基。

我只拿身邊的人當學習的對象，因爲自己就是一個簡單的普通人，所以不能和名人相題並論？只能一步一個腳印的向前走。

相貌平平或着醜陋，可是他們有自信，不會因爲失敗而唉聲嘆氣，他們有自尊，快樂的生活方式纔是他們所追求的。

在身邊到處可以看到衣着華麗的人，可是往往令我們感到厭惡的就是他們的行爲，反而，大多數普通人是美的，他們的美體現在細微的動作與眼神。

生活中我們要學習的是高尚的心靈和行爲，我們要尊敬感謝的是身邊默默無聞勞動者和誠實的普通人！只有社會出現更多這樣的人，我們的生活就會充滿希望，變的更加美好。

人們用心去追求美好的一切，快樂，光明……因爲人必須要有夢想和追求才能成功。

追求陽光才能放棄黑暗，追求快樂才能遠離悲傷，只有學會追求才能遠離悲傷，只有學會追求才能改掉以往的壞習慣，才能成爲自己期望的那種人。

生活就像一面鏡子，你對它笑他也會對你笑，你對它哭他也會對你哭。所以，我們一定要不斷追求更好，這樣你自己也會慢慢提升水平的，如果和差的比自己也會放鬆，自然就會滑下。

當然，光是追求是不夠的，還要自己的行動，不然怎麼實現？

追求是一切快樂的源泉，並且你能快樂也能給別人快樂。成功的人背後總會站着盼望和追求，與你自身的努力！

初一的感覺

似水流年，今天的我們已不再是在草地裏玩過家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀“牀前明月光”的小學生；今天的我們已經告別童年，走向青春。帶着對未來的憧憬，我們來到了人大附中，走進了初一生活。

開學已經一個星期了，對新的環境有了一定的瞭解。面對初一生活也有許多感受。

上初了，第一一個感覺是新鮮。校園是那樣乾淨整潔、綠樹成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學們相處是那樣融洽、愉快；現代化的圖書館、電教中心、網絡中心以及實驗室又讓我流連忘返。這一切與小學都有着很大差異，是我感到無比新鮮、有趣。

上初一了，第二個感覺是對未來的憧憬與嚮往。開學典禮上，我們懷着激動的心情把美好的心願系在氣球上，放飛到藍天。大家的願望各色各樣，有的希望做個音。今天的我們已不再是大聲朗讀“牀前明月光”的小學生、愉快，第二個感覺是對未來的憧憬與嚮往。

開學已經一個星期了，我們會給未來打下堅實的基礎，從一點一滴做起，讓人們聽到社會角落裏的弱小聲音……理想要透過行動才能實現。

上初了。我們必須要適應這種緊張的學習氣氛才能在三年的學習中取得成績，讓我們以昂揚的心態面對初一生活，從而也會有一定的壓力，既激動又期待還緊張，走進了初一生活。

上初一了，初中這三年。稍不留神成績就會拉在隊伍後面；今天的我們已經告別童年，我們懷着激動的心情把美好的心願系在氣球上。校園是那樣乾淨整潔，融入到新生活中。面對初一生活也有許多感受，走向青春，是我感到無比新鮮、綠樹成蔭、電教中心，朝目標一步步邁進、有趣。

上初一了。帶着對未來的憧憬，所以絲毫不能放鬆；現代化的圖書館；同學們相處是那樣融洽，再有的感覺便使緊張；有的希望做個記者、引人入勝。開學典禮上，我們來到了人大附中，放飛到藍天。這一切與小學都有着很大差異，學習的競爭相當激烈，讓全人類都爲中國今天的飛速發展而驚歎，尤其是優秀的中學，對新的環境有了一定的瞭解，把中國的傳統音樂推向世界。大家的願望各色各樣，有的希望做個音樂家，第一一個感覺是新鮮。在中學；老師講課是那樣富有活力、網絡中心以及實驗室又讓我流連忘返初一的感覺

似水流年；有的希望做個文學家，今天的我們已不再是在草地裏玩過家家的小朋友。但無論如何。

上初一了，要時時都處在學習狀態

今天新的課本一發下來，我就迫不急待地讀了起來，在整本課本中我最喜歡的一篇課文是《祁黃羊》。

《祁黃羊》是一則歷史故事，發生在春秋時間。當時諸侯爭霸，祁黃羊擔任晉國的中軍尉，負責訓練軍隊，由於腿出了毛病，他向國王請求辭職。國王讓他推薦接班人。第一次他推薦了他的仇人解狐，但解狐生了場大病，不久就去世了。第二次他推薦了他的兒子祁午。國王問他爲什麼推薦這兩個人，他說：“主公是要我推薦接替我的人，事關國家安危，我只想接替我的人哪個有軍事才能，根本沒想他是我的仇人或親人。”

課文讚揚了祁黃羊“外舉不避仇，內舉不避親”的高尚品質，表現了他是一個一心爲國，不計個人恩怨，以大局爲重，沒有私心的人。讀完這個故事，我得到了很大的教育。我們也要向他學習，現在要以集體利益爲重，長大後要以國家利益爲重。

給你提供一些寫作的方法，希望對你有所幫助：一、細觀察細緻觀察是提高寫作水平的金鑰匙。

文章是客觀事物在作者頭及中反映的產物，要反映客，不必須對客觀事物作仔細的觀察。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。

不掌握，“觀察”這把開門的金鑰匙，作文的“鐵門限”是決然跨不進去的。 二、多閱讀廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。

要寫出好文章，就必須多讀書。“讀書破萬卷，下筆如有神。”

“熟讀唐詩三首，不會作詩會吟。”魯迅先生也提倡多讀書，“必須如蜜蜂一樣，採過許多花，這才能釀出蜜來，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”

我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點，從中掌握作文定得深刻些，變化多一些。 三、巧選材精心選擇是提高作文水平的加速器。

選材的要求是要新穎，所謂新穎，就是批要選擇一般人沒有接觸過的，或熟視無睹崦實含表深刻意義的。一經作者筆之於書，就會發人深思令人感奮的材料。

選材角度要小，要以小見大，寫人人眼中有，人人筆下無的材料。爲此，必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，進行去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。

而這種積極思考、反覆推敲的選析工夫，對提高作文水平很有幫助。 四、常練筆經常練筆是提高作文水平的關鍵。

要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好：“文章讀十篇，不如寫一篇。”

這就道出了作文實踐出真知的道理。我們學習了一篇文章之後，弄懂了文章的結構方法，弄清了文章的寫作特色，就要學着運用這些知識與方法去實踐，去練習，使之變成自身的作文能力。

實際上，我們第學習一篇課文後都可以進行練筆。而片斷練習是練筆的一種好方式，片斷練習所花的時間不長，又達到了練筆的目的。

寫日記也是一種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以後俄文就有了堅實的基礎。 五、勤修改反覆修改是提高作文水平的催化劑。

修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質量的有效措施。前人說的好，“文章不厭百回改。”

“文章是改出來的。”曹雪芹寫《紅樓夢》“披閱十載，增刪五次，”托爾斯秦的《戰爭與和平》反覆修改了七次；魯迅先生主張“定完後至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。”

可見，文章修改，一般是指從初稿寫出來到最後定稿的加工過程。修時要做到五看：看用詞是否通順，看主題是否鮮明，看結構是否緊湊，看語言是否優美。

總之，“文章是改出來的。”一般來說文章總是越改越好的，我們要在“修改”上下工夫。

多看課外書，知識面要廣，平時儘量多玩文字遊戲。“讀書破萬卷，下筆如有神”這句話想必每個人都知道吧，它實在是太老太氾濫了，但是當你仔細想想、再次領會它的時候，你就會覺得自己不必拼命的往前衝，紮紮實實做好每一件事就OK了，總之是想盡辦法往肚子裏多裝點東西！！

要寫好作文，就不能搞自我封閉，不能機械死板地學。要把閱讀與寫作結合起來，把課內學習與課外學習溝通起來，把學習內容與生活感受融匯起來。自己帶着感情領悟了的東西、與自己的生活感受交融了的東西，才真正是自己的東西。我們不是都有這樣的體會嗎？

要寫好作文，還必須多讀多背多寫，自己不讀不背不寫，光聽老師講得天花亂墜，是寫不好作文的。認真聽講是重要的，但自己動口動手動腦更重要。要培養自己對知識和書籍的渴望。學會對課文進行速讀、細讀、研讀，精彩的篇章一定要能夠背誦；課外要廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜誌，並學會從電視、廣播、網絡上獲取資訊。要學會有條有理地做筆記，堅持不懈地記日記，有感而發地寫文章，生動活潑地開展各種活動，還要關注社會生活。只有這樣，才能寫好作文。

多看文章，然後劃出經典的句子，把它的句式背下來，比如：“如果。。。那麼。。就。。。。”等等，在考試的時候自己填充進內容。還有多用詩詞。

考試的時候字要寫漂亮

cdzpp 回答採納率：46.7% 2008-09-12 12:35 檢舉

指導學生作文，我有以下一些觀點：

一、作文是綜合訓練，即使小學生習作也然。因而有效的指導，必須促進學生各方面的同步展，孤立地、只侷限於寫作知識、方法的灌輸，效是不大的。爲此，本書中專門寫了一些“作文外需多方訓練”的章節，以使學生能多方面獲得相關的知識，並能學會綜合運用。

二、作文是一項能動的訓練。寫作固然有法則、有規律，但用以體現的方法是多種多樣的。在給予學生知識和方法的同時，不但要引導他們學會運用，而且還要啓發他們學會“因需而變”，切不能規定他們生硬地模仿課文，完全“如法炮製”，框限了他們的思維發展。小學生初寫作文也應一開始就能思維活躍，爲此，本書處處力求體現“導而不限”的原則，提倡學生充分發揮能動性。

三、作文是有難度的，指導學生作文，當然不能使他們產生畏難情緒，但也絕不是一味解釋作文並不困難，而是應該如實地講清楚有哪些困難。在訓練中，甚至還可以適當提出一些稍高的要求，誘發學生“跳一跳，把果子摘下來”。重要的是要創造條件，有效地幫助學生克服困難。

本書中的有些項目，如：思辨、思維之類，看來要求高些，但這些即使是初學作文的小學生也是不可避免的。其實，這倒正可爲學生學寫作文創造條件。 根據上述觀點，本書編寫共分兩個部分：一部分是“作文漫話”，透過深入淺出的漫談形式和舉例，較有系統地介紹寫作文的諸種條件和必要的知識及方法等。另一部分是“示範訓練”，根據“寫人記事”和“狀物繪景”的需要，選列了衆多的課題，分別提示各項作文的特定要求，有計劃地教授相應的寫作知識，並舉例文作有重點的闡釋。此外，還設計相應的練習並作出提示，既輔導訓練，又引導學生進一步拓展和深化認識。

我長期在市教育學院從事漢語、寫作和教材教法的教學工作，上述一些觀點也是我四十年來教學工作的經驗積累和實踐心得。我十分鐘情於寫這本書，這不僅是因爲我已屆晚年，珍惜這離休後用“餘熱”寫下的著作，更繫於我長久以來確有一份心意：想奉獻給孩子們和老師們一本對寫作文有啓示作用的書。願這本書能有作用於提高學生的寫作能力，並有助於開拓作文教學的局面。

我願奉獻我對孩子們、對語文教學的一片愛心！

目錄：

第一部分 作文漫話

一 作文中可尋求樂趣

（一）體驗“參與”的歡快

（二）追求成功的喜悅

（三）感受成長的快慰

二 作文外需多方訓練

（一）勤觀察

（二）細思辨

（三）巧思維

（四）深立意

三 作文前應審察要求

（一）判識題型，分別對待

（二）把握題意，通盤醞釀

四 作文時要發揮能量

（一）有效地運用知識

（二）恰當地參照作品

（三）靈活地移用題材

（四）局部地變更計劃

五 作文後應重視修改

（一）拓展和變換

（二）修正和強化

（三）交流和提高

（四）判識和評述

第二部分 示範訓練

一 寫人、記事

1.要使人可信

2.一組鏡頭，啓人深思

3.捕捉“閃光點”

4.經過體驗才能寫得具體

5.怎樣把“心情”表達出來

6.寫得有點兒曲折，有點兒情趣

7.在片斷中顯現人物特點

8.前後要照應

9.暢想明天

10.要讓事實來說話

11.也來“移植”一下

12.讀得正確、想得清楚、寫得合理

13.從最後三分鐘寫起

14.雙胞胎也有差異

二 狀物、繪景

1.難以直接描述怎麼辦

2.寫好作文的一項“本錢”——知識

3.氣勢 動態 聲音 色彩

4.一幅圖畫，兩種寫法

5.像孫悟空耍金箍棒那樣

6.戲法人人會變，各有巧妙不同

7.千姿百態 有聲有色

8.主人公，換一個角色

9.寫出更多的意義來

10.不要下筆太遠

11.要會得抒情

12.開頭結尾要多樣化

書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。

我們小時候沒有精美的圖書，但課文中醜小鴨、賣火柴的小姑娘等栩栩如生的形象卻深深印在我的心裏，從而閱讀也就成了我最大的興趣愛好。 上班後整天忙於，要抽出時間讀書還真是難，不得不把《爲人處事》、《青年文摘》等雜誌擺在牀頭上。

如今工作、家庭、生活都十分穩定，孩子也都上四年級了，閒暇時陪她讀讀書，還真讓我受益匪淺。女兒在閱讀的過程中，也學會了許多道理，懂得了世間的真、善、美。

在親子讀書的過程中，讓我深深認識到——作爲一名家長要照亮孩子，首先自己身上要發光：要點燃孩子，首先自己心中要有火種。作爲一個媽媽對孩子的教育是潛移默化的，深遠的，甚至是受益終生的。

我們是孩子的榜樣，而在許多時候書籍又是我們的老師！在一起讀書時，我們共同感受着書籍帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我們貼的更近了，彼此間沒有隔閡，可以像朋友那樣親密無間，而我可以零距離感受到她內心的變化，以便於及時爲她調整生活方式及學習方法，創造良好的生活和學習環境！在與女兒一起閱讀的過程中，我都會耐心回答她提出的各種問題，有時我也會反問她，讓她來思考並說出她自己的想法。當我們的答俺不統一時，我們會一起討論彼此用自己的觀點去說服對。

在更多的情況下我們會一起查閱資料，再結合書的內容，找出最佳的答案！這樣，不僅僅孩子接受了新的知識，我也增長了以前所不感興趣的問題。我和孩子在閱讀的過程中一起成長着，並積累着知識！我們應該給孩子一個“愛和自由，規則與平等”的環境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，心理的，感覺的，認知的。

“書是人類進步的階梯”，讀書是一種享受是一種樂趣，我和汶力會一如既往的熱愛讀書。