閱讀理解滿分公式檯曆有用。閱讀理解滿分公式檯曆是一種備考輔助工具，它可以幫助考生在備考期間更加科學、合理地規劃複習進度，提高備考效率。由於閱讀理解考試對考生的閱讀能力、思維能力以及邏輯推理能力提出了較高的要求，因此充分準備是非常有必要的。
閱讀理解滿分公式檯曆有用。閱讀理解滿分公式檯曆是一種備考輔助工具，它可以幫助考生在備考期間更加科學、合理地規劃複習進度，提高備考效率。由於閱讀理解考試對考生的閱讀能力、思維能力以及邏輯推理能力提出了較高的要求，因此充分準備是非常有必要的。
小編還爲您整理了以下內容，可能對您也有幫助：
語文閱讀理解24個萬能公式分別是？
《語文閱讀理解》百度網盤視頻課程在線觀看
連結: https://pan.baidu.com/s/1FniYBK7bTs9jKcsqOBlKnw
語文閱讀理解24個萬能公式分別是：聯想、想像、象徵、對比、襯托、烘托、反襯、先抑後揚、以小見大、託物言志、借物喻理、寓理於物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結合、虛實結合正面描寫、側面描寫等。
閱讀理解24個萬能公式常見答題技巧
閱讀者得語文。不信嗎？事實確是如此。閱讀理解在語文考試中的佔分比例很大，而且得分也不容易，閱讀理解答得不好還可能影響寫作，這也造成了很多學生因爲閱讀理解做不好而與高分無緣。那麼語文有哪些答題技巧呢？
帶着問題去閱讀，閱讀的同時引入問題思考
首先，拿到一篇閱讀理解，第一時間去看所給的問題，看看問題問的是關於些什麼的導向後，初步的在腦海裏設想一下該如何解答，其次就是帶着問題從文章的開頭仔細的去閱讀，當讀到跟問題相關的部分時，停下來再看一遍問題，能解答的立即的就把問題給解答了。解答完一部分題目後，再接着往下閱讀，同樣的方式，一般能解答一半的題目，剩餘的題目，通常考察的是學生的歸納概括能力，這就需要通讀全文，用比較精煉準確的需要去進行概括。採用這樣的做題方法，會節約學生做題的時間，同時，可以提高學生的得分率。帶着問題去閱讀，在閱讀中思考如何回答問題，這樣有目的有方向的閱讀，更能在整體上提升學生作答閱讀理解的能力。
帶好鉛筆，隨時做好標記
閱讀理解考察的是學生的語言分析能力、概括能力、和綜合作用能力。對於課後的問題，一般會有一到兩題是需要做總體的歸納概括，這就需要學生通讀全文，但不是所有的內容都是重點有用的，那麼在看過題目後，首次閱讀文章的時候，學生就要用鉛筆把文中重點的句子、詞語用鉛筆標記出來。這類詞語句子一般是帶有雙引號或者文中具有概括性的句子，對於寫人的文章來說，也可以是主人公所說的話。把這一部分詞和句標記出來，解答的時候重點看這一部分，就很容易得出答案。
開放式問題，全面回答
閱讀理解最後一問，一般會問你的感想感受，你有什麼想法，如何理解這樣做這樣說的意義，或者這樣的描寫有什麼好處有什麼用等問題。對於這類問題，實際考察的是學生的綜合分析能力，也是開放式的問題，學生作答的時候要全面細緻，儘量的從不同的角度去解答，同時要做到結合文章中心思想和自己的想法去解答，這樣一般都會得到一個滿分。
閱讀理解的問題一般不會很奇怪，根據不同類型的問題，學生學會解答的技巧後，就可以以此類推的去解題，就能做到無論什麼樣題材的閱讀理解，都能輕鬆應對課後的問答。
做英語閱讀理解和完形到底有沒用？
我覺得是相當有效的，無論是高考還是四六級英語考試。英語學習是一個長期積累的過程，有時候自己感覺一段時間拼命做題，成績依然沒有什麼變化，但是，付出總是有回報的。
至於每天做幾篇，這個在於自己的能力把。我覺得每天2-4篇閱讀，1-2篇完型吧。要看自己的時間和學習計劃了。
初中語文閱讀答題技巧(公式)
初中語文閱讀理解的常見題型 - 「插敘有什麼作用」答題技巧！
做閱讀理解題有沒有什麼技巧？可以拿滿分數技巧？爲什麼我總是半對半錯？
第一，足夠的詞彙量，以及對這些詞彙的正確理解和正確使用。 語文詞彙散見於古今中外優秀的文學作品中。廣泛的閱讀和細心的積累可以提供幫助。
第二，精讀文章的能力。 讀一篇文章不僅僅要讀懂內容，還要讀懂文體、結構、技巧、主旨。不能總是讓自己成爲讀者，而應該從創作者的角度去思考。作者說了什麼，他怎麼說的，他用了哪些技巧，他想表達他對於世界的什麼認識和觀點。
第三，對於古代語言和文化的基本瞭解。 掌握古代語言基本詞彙和特點，讀懂淺易的文言文，瞭解古代文化常識、古人的觀念和追求。既是對中國傳統文化傳承，也是對傳統文化的思考。追根溯源，才能傳承發展。
第四，在理解的基礎上，背誦足夠多的古詩文，對古代知名作家有基本的瞭解。 小學凡是要求背誦的古詩文最好能熟讀成誦，理解深刻，經久不忘。對於知名作家如李白、杜甫、白居易、蘇軾、王安石等最好能讀一下相關傳記。一方面有利於理解其作品，另一方面有利於理解古代社會和文化。
第五，觀察、體驗、閱讀、思考、表達是一體的。 沒有對生活的觀察和體驗不可能有對世界的感性認知，沒有廣泛的閱讀不可能加深對世界的理解。這裏的廣泛閱讀不僅僅侷限於文學作品，、經濟、軍事、社會、哲學、心理等方面的著作都可涉獵，他們不僅可以增廣見識，還能提供認識世界的不同角度，提供解決問題的不同思路。 對自然、社會、人生的思考，是我們表達的基礎。沒有對這些問題的個性化思考就只會人云亦云。
閱讀理解考查的不僅僅是語言表達能力，而是對整個語文能力的綜合考察。沒有體驗、閱讀、思考，空洞的表達是打動不了人心的。雖有技巧，但一切技巧的前提是實力的提升。
語文閱讀理解總扣分？來自學霸的哪幾個絕招，閱讀滿分不是夢？
針對語文科目地考試成績不是太好或是難得提高的難題，許多家長也不明白在其中的原因。由於做爲“外行人”的爸媽，翻閱小孩語文教材時，發覺密密麻麻的筆記寫的工工整整，也確實不大好給小孩扣上一個上課不認真帽子。
可緣故到底出在哪裏呢？父母想來想去也沒有答案。原先，小孩上語文課時，把重心點放錯了！
記得我上高中時期，班級有一個授課肯定用心的小姑娘，她記筆記的水平已經達到絕無僅有程度。無論是不是老師在講臺上寫一切一個字，她都會完好無損地炒至筆記本或是教材內容上。每年高考以前的備考，她反覆地讀，害怕遺漏一丁點專業知識。
可是評測考卷發下來之後，大家經常能看到她愁眉苦臉的模樣。特別是閱讀題，似乎是每一個套題都會被罰分。對於她的這種情況，後來的我也思考過。我覺得她由於抄筆記這件事情，忽視了至關重要的認知分析與技巧解讀。
爲何每一個模組總有一兩篇文章，老師要花好多個學時開展細膩的介紹？而有些文章內容也只不過是粗略地地區過？這便是選讀和英語泛讀之間的關係。
選讀的帖子，便是老師技巧講的關鍵書目。就會發現，任何一個學期的語文教材，包含的題材都很普遍。有古詩詞、詩文、短文、議論文作文、記述文、說明文作文這些。而每次測試中的課餘閱讀題材正是這部分內容。
因此，當語文學科老師在授課時，不必只顧着記筆記。就算是你將筆記還記得再多，複習的時候背得再熟，也不過就是透過各種死記硬背的的形式，在語文課閱讀上湊合評分。但對於課餘閱讀而言，你答題能力仍然處在毛皮環節。
語文科目地關鍵，並不是黑板上的那兩個筆記，更爲重要這種筆記其背後的技巧和構思。一旦你一門心思放到筆記上以後，必然便會忽視老師方式的教給，可謂因小失大！
許多孩子都有一箇舊疾，測試只圖快。就算是閱讀了解，也很難想讀第二遍的小孩，大部分都是迅速狂掃一遍以後，就很快解題。若是在閱讀版塊，你只是單純的追求完美速率，那樣曦曦媽很負責任地告訴你，想得高分基本不可能。
無論哪一次的語文考試，都必須有合理規劃時間的能力，必須給閱讀版塊預埋讀二遍的時間。只有先地瞭解了這些閱讀到底講的是什麼，你才能做到準確地解釋。
第一遍時，我們能依據文章標題、文章正文、問題順序排列閱讀。第二遍時，咱們就要帶文尾問題開展閱讀了。這時候你通常會尋找每一個題目的回答部位到底在哪兒一個段落，或是哪些文章段落。這對你而言詳細、系統地解釋閱讀了解標題是有很大的幫助的。
中中考語文語文閱讀理解怎麼可以得滿分
這些大多是老師幫我們整理的，特別有用
1 【字詞】
（1）解釋詞語的字面義。可採用同義法、反義法、拆解法、形容法等對詞語的字面做簡要、通俗的解釋。
（2）分析詞語的語境義。結合詞語的關涉對象，分析詞語在句中表達的具體內容（是什麼）及其原因（爲什麼）。
（3）有些詞語還需分析其指代性、凝練性、修辭性等特點。具有指代作用的詞語，需在本句、本段跨段、甚至全文篩選資訊確定其指代內容。高度概括的詞語，常常需結合所在句子的內容、手法、地位、內蘊的思想情感等進行理解。使用了比喻、雙關、象徵、反語等手法的詞語，可抓住修辭特點領悟其深意。
2. 【解題策略】
（1）明確詞語的修辭特點，包括詞語所在句子使用的比喻、比擬、誇張、排比、對偶、借代、設問、反問、反覆、雙關等修辭手法；個別還需要注意詞語的語法功能、感彩、語體色彩、適用對象等。
（2）解釋詞語的具體含義，包括字面義和語境義。
（3）分析詞語的表達效果，包括詞語所表現對象的特徵，以及蘊含其中的作者的（或表現對象的）觀點、情感、態度等。
3. 【解題策略】
（1）解釋原詞語的具體含義。（參見《（一）理解詞語的含義·【解題策略】·1、2》）
（2）分析原詞語的表達效果。（參見《（二）賞析詞語的表達作用·【解題策略】·3》）
（3）點明替換詞語的含義和表達效果的不足。
4. 【解題策略】
（1） 抓住關鍵詞，用直白的語言解釋句子的言外之意。
（2） 結合上下文，分析句子所表達的具體內容及其原因。
（3）分析蘊含其中的作者的（或表現對象的）觀點、情感、態度等。
5. 【解題策略】
（1）明確句子的手法，如比喻、比擬、誇張、排比、對偶、借代、設問、反問、反覆、雙關等修辭手法或外貌、動作、語言、神態、心理等人物描寫手法。
（2）結合句內關鍵詞語（怎麼寫）概括本句所表現對象（寫什麼）的特徵（怎麼樣），並結合上下文分析本句內容產生的原因（爲什麼）。
（3）分析蘊含其中的作者的（或表現對象的）觀點、情感、態度等。
2，（句子）
（1）給出自己的評判或選擇。
（2）比較不同句子在句式特點（常式句、變式句<省略、倒裝>，整句<排比>、散句，主動句、被動句，肯定句、否定句<雙重否定>，不同語氣<陳述、疑問、感嘆、祈使>，不同語體<口語、書面語>）、修辭手法、標點使用、詞語選擇等方面的差異。
（3）結合內容分析差異對錶達效果的影響。
說明文：
1. 題目的作用
點明文章說明對象或概括文章說明的主要內容（說明對象的特徵）；用……（如打比方）的方法引起讀者閱讀興趣。
2. 第一段的作用
從……（如身邊事例）寫起，指出（或引出）說明對象（或說明的主要內容）；吸引讀者閱讀興趣。
3. 加點詞可否換或去掉
不能。（1）解釋詞義，帶入文中（在文章中是說），體現了說明文的準確性（或嚴謹性）
（2）解釋詞義，用了….的說明方法（如打比方、擬人），生動形象的說明了**的**特點。
4. 劃線句的表達效果
運用了***的說明方法，***的說明了***的***特點。（舉例子——具體真實；打比方——生動形象；列數字——具體準確；作比較——突出說明）
5. 給劃線處填上一句話
承上啓下的或是一段的中心句
6. 語序能否調換
考的是說明順序。（1）和前文是對應關係，體現了說明文的嚴謹性。（2）用了***順序（如時間順序，由現象到本質、有主到此、有整體到局部的邏輯順序，符合人們的認知規律等）
7. 某一段的作用
（1） 承上啓下 （2）用了舉例子（或其他）的說明方法，說明上一段的主要內容
8. 指代性詞語
一般都往前找，前一句或前一段
記敘文：
1. 題目的含義
雙關意，表面是…..深層是指……
2. 概括文章內容
（1） 仿寫式：注意給出的句式
（2） 自己概括：人物+事件+結果
3. 題目的作用
本文透過記敘……..表達了……，以此爲題，突出了文章的中心，雙關意，概括了文章主要內容，是文章的線索，用了….方法，吸引讀者興趣。
4. 某一段的作用
（1）開頭：開門見山，總領全文，爲下文做鋪墊，交代背景，欲揚先抑、奠定感情基調
（2）中間段：承上啓下
插敘：插敘了….豐富了文章內容，寫出了……原因（或與….對比），使文章結構起伏，避免平鋪直敘。
（3）結尾：結構上與開頭或題目呼應，是文章結構完整；內容上畫龍點睛（寫出文章具體中心）
（4）單獨一段：突出強調（如反覆出現還是線索）
5. 文章主要寫A，卻先寫（或大量寫）B，爲什麼？
襯托或是形成對比，突出A
6. 賞析加點詞
解釋+定性（修辭或描寫方法、特殊用法（褒義貶用、化虛爲實））+帶入文中+寫出了….+表達了…..
7. 賞析句子（或與改句相比）
（1）定性+寫出了….+表達了….
（2）（改句）不能換，找區別（如原句有修辭、是短句、是倒裝句），說作用（如比喻形象生動，倒裝句突出強調），改句平淡
8. 某一個句子的理解
結合句意靠近中心，現說表面意思再結合中心
9. 構思或寫作手法
欲揚先抑、以小見大、插敘、借物喻人、對比、象徵、語言樸實飽含真情或語言幽默
小說：
1開頭作用：（1）寫景式：交代故事發生的時間、環境、渲染氣氛、烘托人物心情
（2）懸念式：造成懸念，引起讀者興趣，引出下文情節，突出人物形象
2.結尾作用：
（1）出乎意料：情節曲折跌宕，產生震撼人心的力量，與前文照應，突出主題
（2）戛然而止：留下想象空間，引發讀者深思
（3）寫景式：渲染（悲傷、靜謐、幽靜、歡樂、緊張、淒涼）氣氛
語文閱讀理解題一道題總是不能得滿分，有沒有什麼技巧？
語文閱讀理解解題技巧：
1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題（中心）、開頭段（觀點）、結尾段（結論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡，瞭解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。每次認真讀完一段，要及時概括段意。
2、瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之後，可瀏覽一下短文後面的題目，然後帶着這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。要做到認真讀題目中的每個字。
3、復讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，準確，簡潔，全面。
要準確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內各句的相互關係，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句（中心句的位置多數在段首或段末，個別也有在段中的）。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結概括。仔細去體會作者的態度和立場觀點，就能把握好一篇文章的中心思想，答題時儘量以文章中出現的句子作答，不要偏離主題。
語文閱讀題怎麼做可以得滿分？有技巧嗎？舉例講解！
閱讀是一種複雜的思維過程，它是閱讀者對閱讀材料進行篩選、加工的過程。要出色地完成閱讀作業，尤其是課外閱讀，需要學生思維、感悟、表達等多方面的能力。“纔能有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。”(語文新課標語)因此，這種考查方法是目前中考命題者最常用的考試類型，那麼，如何答好這類具有開放性特點的
閱讀題呢？
一、把握試題的真資訊
閱讀一篇文章，在答題前首先要做的就是把握選文的全部的真實資訊。語文新課標要求“在通讀課文的基礎上理清思路，理解主要內容。”相當部分考生不重視這一點，匆匆瀏覽一遍後就開始回答有關問題，結果造成不必要的失誤。無錫中考試題中有一篇現代文閱讀文章，題目是《岳陽樓記》，其中有兩條考題：
一是“沒有洞庭湖，岳陽樓不成其爲岳陽樓；沒有岳陽樓，洞庭湖也就不成其爲洞庭湖’，聯繫上下文，看這句話的意思如何理解？”
二是“通讀全文，用簡潔的話說說‘岳陽樓值得一遊’的幾條理由。”
這兩道題看似簡單，要能地回答也不易。不少考生只注意選句的前後段落，往往不能兼顧全文，因此答案不夠準確，失分較多。正確的方法應該是：在充分理解全文的基礎上，再去回答有關問題。這樣視野寬闊，整體感強，答題纔不會有失偏頗，對選文中有些問題才能歸納到位。
二、 揣摩選文的話外音
例文
兩條河流的理想都是投入大海的懷抱。它們結伴而行，奔流而下。不久，它們遇到一片沙漠。沙漠浩瀚無邊，能吞沒一切。河流甲勇往直前，並充滿地說：“爲了實現理想，哪怕犧牲自己，我也要穿越沙漠?選”河流乙卻若有所思地說：“爲了理想，我要等待好時機。”說着，它便掉轉了方向。
考題要求寫出寓意，有創見者加分。(河北省中考題)
這是一道頗具開放性的試題，要有創見，我們不能只注重寓言的表面意義，那就是“要實現理想，就要有勇氣戰勝一切艱難險阻，否則便會一事無成。”我們完全可以換個角度去思考這個問題，河流乙的做法有無可取之處呢？ “把握時機，蓄勢待發”、“不死揪蠻幹，提高效率”、“減少無謂的犧牲”等等，不正是新時代一種可貴的人才素質嗎？我們要融入世界地球村，具備國際市場競爭力，光靠傳統的“持之以恆”能否奏效，是否有待于思考呢？讀出了話外音，也就拓寬了思路，纔會有創見。
三、遵循試題的思想性
誠然，不能爲了鼓勵學生有創見，而忽略了試題本身的思想性，“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。”(語文新課標語)
泰州市的中考試題中節選了餘秋雨的《一個王朝的背影》一文，選文第一段說“清代歷史，是小學中唯一用眼淚浸潤的課程”，而第三段中作者又說“統觀全部中國古代史，清朝的皇帝在總體上還算比較好的”。談談對作者後一句話的看法。
出題者的用意顯然要激發學生的創造性，但也有可能把考生匯入誤區。有的學生可能認爲清代的皇帝是好的，而忽略了 作者的前提。考生要從作者的論述中挖掘其思想性，得出正確的結論，真正地認識清朝皇帝的本來面目。
四、領會試題的規律性
不同的作品就會有不同的側重點，對不同題材、不同類型的文章，我們可以採取不同的方法：
如記敘文有“六要素”閱讀法，說明文有“四要點”閱讀法(說明對象、說明順序、說明方法、說明結構)，小說有“三要素”閱讀法(人物、情節、環境)，散文有“神形”閱讀法，議論文有“三論”閱讀法(論點、論據、論證)等等。
這些基本的閱讀方法，需要我們在答題時能融會貫通、運用自如。要做到這一點，得依靠平時的課堂教學積累。我們在答題時要充分把握文章的體裁特點，尋找最佳切入點，提高答題的準確率。
當然，不少考題還要考查學生課外閱讀情況，涉及歷史、文學、等領域的基本知識，“功夫在題外”，學生平時多積累，多讀、多看，這對課外閱讀題的解答有着十分重要的作用。
總之，新課程標準下的閱讀評價機制，往往帶有許多創新思維的因素。學生答題時，要把新課程標準的內涵滲透進去，不僅是閱讀方式的創新，而且是閱讀理念的創新。讀準資訊，讀準規律，讀準意義，讀準思想。這樣學生的思維空間才能得到拓展，閱讀質量才能提高。
英語閱讀理解解題技巧 閱讀理解可以得滿分
高中英語在高考總成績中佔據150分的分值，很多高中同學都誤認爲只要基礎知識掌握牢固就萬事OK了，其實，高中英語的解題更需要一定的技巧，掌握高效的解題技巧能夠事半功倍，輕鬆應對高考英語難題。
事實細節題
屬於細節類型的閱讀理解題一般只針對某個特定的細節，題型可以多種多樣。此類題型一般分兩種。第一種是直接理解題，在原文中可以直接找到答案。第二種是詞義轉換題，正確選項是原文有關詞語和句子的轉換。做此類試題一定要抓住事件發生的時間、地點、人物、發展過程和結局等環節，所選答案一定要符合原文，切不可望文生義。
猜測詞義題
在高考閱讀題中，考生遇到的最大障礙往往有兩個：一是被已認識的單詞的某一熟知含義所誤導;二是被完全不認識的單詞的意思所阻礙，從而出現理解偏差或理解困難，影響閱讀的速度。其實解決這兩個困難的一個重要法寶是考生在心目中樹立起上下文觀念，要學會"順藤摸瓜"，透過構詞，語法，定義，同位，對比，因果，常識，上下文等線索確定詞義。
推理判斷題
做這類題要求考生在閱讀理解整體語篇的同時，又要求學生對作者的態度、意圖及文章細節的發展作正確的推理判斷，力求從作者的角度去考慮，不要固守自己的看法或觀點。不要主觀臆斷，憑空想象，任意發揮，而走入誤區。
1.主旨大意題
閱讀理解是對整個文章的目的、意圖、觀點、立場、態度以及內在的邏輯關係的理解，而不是斷章取義，所以統覽全篇和問題是很有必要的，這些問題會給你提供資訊或暗示文章中的一些重要細節。在統覽全篇的同時要注意抓住文章的中心大意，捕捉主題句。
2.事實細節題
這類題型一般有兩個特徵，一是直接理解性題目。這種題目比較簡單，只要通讀全文，瞭解文中所敘述的重要事實或細節，就可以解答出來，有的甚至可以從文章的原句中直接找到答案;二是題目。這要求對文中難詞、關鍵詞、詞組或句子作出解釋或需要對上下文提供的語境和資訊，做出準確、立體的理解和判斷。
3.猜測詞義題
這類問題主要考查學生根據上下文推測和判斷生詞、短語或句子在閱讀材料中含義的能力。
4.推理判斷題
這種題目相對較難，往往不能直接從文中找到答案，需要根據上下文及其相互間的關係或對整篇文章進行深層理解後，才能找到答案。因此，解答這類題時，要求學生充分運用自己的邏輯思維能力，從文章的內在含義、字裏行間、作者的態度和取向中獲取資訊，做出正確的判斷。
趣知科普吧
