二年級寫我的作文怎麼寫

我

我是一個xxx（性格）的男孩/女孩，出生在（美麗）【裏面要填形容詞】的xx（城市），今年已經xx（年齡）歲了，現在在xxxxx（小學）小學上學。我家有（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶）。。。。。。【寫家庭成員】，還有一隻可愛的xx（動物）呢！

我有着一頭xx的頭髮，xx的眼睛，xx的鼻子和xx的嘴巴。我的臉蛋xxx的，別人看見我，都叫我xxx。我的性格比較xx，做起事來xx，爸爸媽媽總是說我xxxxx。我平時愛xxx（愛好），雖然（做）注：說你的愛好）的不是很好，但是我卻非常喜歡。

我喜歡吃xx、xx、xx，其中，我最喜歡吃xxx，因爲xxxxx。我喜歡（運動），能（咋樣自己看着辦）呢！我喜歡讀xxx類的書，因爲曾聽過一名言，書是人類進步的階梯——高爾基，從此，我就喜歡上了讀書。

這就是我，一個xxx的我，xxx的我！

題目寫的好，也可以得高分.比如老師出的作文題目是觀察流星的作文，題目寫星空浪漫最好不過了.寫個好題目，就是成功寫出好文章的一半了.還有，至今，寫作文一直以來就是一個難點，小學作文是基礎，中學的是比較關鍵的，到了高中就是更關鍵了，因爲作文在語文成績中佔了絕大部分的分數.所以必須要從小抓起！作文三步法是作文教學領域裏程碑式的成就，其意義重大而深遠：第一，從根本上解決了作文教學無章可循、無法可依的局面，使作文教學在哲學、心理學上都找到了理論依據.第二，從根本上解除學生對作文的恐懼，全面提高作文能力，解放了師生的思維，大大拓展了師生作文思路，還學生一個自由的靈魂.第三，重塑健全人格，還孩子一顆真實的心靈，從此讓孩子遠離假話空話和套話，從本質意義上實現素質教育忘了提醒你，問學堂產品如果想優惠，必須要用優惠碼的，我是在問學堂消費了近兩萬元的產品纔得到一個優惠碼：r4545，可以省很多錢，你可以用這個優惠碼購買問學堂的所有產品都能得到優惠.這個在我收藏的址上就有，建議你也收藏起來，將來對孩子也有很大的幫助，他們出產的產品還是不錯.加油哦.如果您認爲我的回答對於你有幫助的話，使用過程中有許多心得願與您分享.爲了孩子，我們一起加油！成功就在眼前，爲成功好好努力。

小學低年級看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養初入學兒童向觀察客觀事物過渡的一個橋樑和憑藉，是培養兒童提高認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑.面對單幅圖或多幅圖，能寫上幾句話或寫一段話，並非是一件很容易的事.滔滔的江河就是發源於這涓涓的細流，這可以說是作文當中的一項基本功.就是中、高年級的學生也應該經常進行這方面的訓練.那如何寫好看圖作文呢？我認爲可以從以下幾個方面去訓練：一、看看，訓練觀察能力.看圖寫話，看圖是基礎，但是低年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師要在指導看圖上下功夫.讓學生掌握看圖的方法，讓學生透過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點、瞭解畫面所反映的主要內容，我在引導學生觀察圖時：（1）從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即這幅圖的內容是什麼，或誰在幹什麼.這樣做的目的在於培養學生對事物的認識能力和概括能力.（2）細緻觀察，合理想象，敘述圖意.看圖和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序，使學生做到言之有序，如方位或空間順序觀察，可以由上而下，由近及遠，由內到外；按主次觀察，可以先主後次；按事物發展先後順序觀察，可先怎麼樣，再怎麼樣.觀察後引導學生敘述圖意，然後，再根據畫面引導學生聯想它的前因、後果，人物的心理活動、語言等，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人.二、想想，培養想象能力.看圖寫話雖然是從訓練學生的觀察能力入手，但它的目的之一還在於培養學生的想象能力.有的學生在觀察後，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事，爲了培養學生的想象能力，我重視了“想想”這一環節.“想想”，一是指老師提出的問題怎樣回答；二是指想象，想象是重點，老師提出的問題，給學生提供了思維的支點，學生藉助老師提出的問題進行觀察想象，理解圖畫內容，啓迪開拓學生的思維.根據學生的年齡特點，我主要從以下二方面進行想象力的培養.1、看圖想象，即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫，啓發學生開展合理的想象.2、看圖編童話故事.培養學生創新意識和創新精神，是現代教育的主旋律.看圖編故事要從“異”字着手，培養學生求異思維能力和靈活運用語言的能力.指導學生說話時，要力避“鸚鵡學舌”，要鼓勵學生與他人想得不同，說得不同.三、說說，培養表達能力低年級學生好奇、天真，求知慾強，善於模仿，好提問題，喜愛表達，思維形象具體，但表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達後語或重複羅唆，有時帶有語病.在教學過程中，我注意了以下三點：（1）要求說得有頭有尾，要遵循一定順序；（2）要有基本內容，不要丟掉重點；（3）鼓勵在語言表達上有獨到之外的學生，表揚他們說得細，說得好.在說寫訓練中.要求學生準確、有中心、有合理的看圖，啓發學生大膽思維、想象、發言（表達），還要注意啓發學生的求異思維.每次在指導學生看圖說話、寫話時，要注意發展學生的創造性思維.使他們興趣盎然，勁頭越來越高.在說話課上，我經常這樣對他們說：“誰能和大家說不一樣？”那個同學比剛纔那個同學說得更具體、更生動些？”以此鼓勵同學說話的興趣，因爲“興趣是最好的老師”，學生一旦有了說話的順序，他們就會積極地表達，久而不厭，心情愉快.有時看單幅畫面說話，學生可以說出十多個不相同的開頭，有的學生還有自己的創見，在說的基礎上再指導寫，就容易多了.低年級同學主要是形象思維，而且跳躍性很大，因此，他們表達事物時常常雜亂無章，所以在引導學生觀察圖畫時，要教會他們按順序的分層次，一部分一部分地看，教他們看“細”，看“全”，看“深”.在觀察中除訓練他們有序地看，還要訓練他們有根據地想，有條理地說.總之，說話訓練要有層次地進行，要大面積練習，圖意清楚的讓班裏語文成績，表達能力較強的學生說，隨後大面積展開.這時，還要重點指導和幫助中、差等生，最後安排同桌對說，促使每個學生都能寫出好語句來表達圖意.四、寫寫，發展思維能力.1、寫完整低年級寫話是爲高年級寫作打基礎的.因此，在低年級的寫話訓練中，就要教學生把握住時間、地點、事情的起因、經過、結果，把話寫完整.2、寫具體學生到了二年級，已經具備了寫完整活的能力，其觀察、想象能力都有了發展提高.這時，就要在寫具體如下功夫，指導學生重點寫事物的主要情節，寫與主要情節有關的人物動作、語言、神態、心理活動等，要抓住細節判斷人物可能說什麼，有什麼心理活動，人與人之間有怎樣的聯繫，使畫面上的人物活起來.事實證明，採用“四步法”進行看圖寫話訓練，能夠降低訓練難度，有利於培養學生的觀察能力，想象能力，表達能力，有利於發展學生的思維.只要同學們觀察細緻.想象合理豐富，富有創新精神，就一定能寫出條理清晰，內容具體，完整感人的文章來.。

【第一篇】：我的媽媽 我有一個心靈手巧而又溫柔體貼的媽媽。

她有一頭烏黑的短髮，月芽兒似的眉毛下嵌着一對水靈靈的大眼睛，筆挺的鼻子，一張會說話的櫻桃小嘴，甜甜一笑露出了兩排潔白整齊的牙齒。媽媽還有一雙靈巧的手，是這雙靈巧的手每天爲我冼衣服，疊被子，做飯……時時刻刻關心着我，關心着這個家。

我愛我的好媽媽！ 媽媽像變化無窮的“天氣”，總是因我的表現而改變自己。當我考試成績優秀時，媽媽的臉上便會露出了似陽光般燦爛的笑容：當我做作業馬馬虎虎時，媽媽便會大發雷霆，開始一場狂風驟雨；當我浪費時間去做一些無聊的事時，媽媽便會如連綿細雨般似的嘮嘮叨叨，說個沒完沒了……但是，我知道媽媽是爲我好，媽媽是愛我的。

記得有一次，我和媽媽正在打羽毛球。這時，我不知踩到了什麼東西，腳下一滑，摔了一個大跟頭。

我立刻從地上爬起來時，卻發現我心愛的米老鼠褲子破了一個大洞。我傷心極了，我捨不得將這條褲子扔掉 媽媽，一個多麼響亮的名字呀。

多少個日日夜夜媽媽一直陪伴着我，守護着我；多少個日日夜夜媽媽爲我的明天而憂慮着；多少個日日夜夜媽媽用那慈愛的眼神關愛着我，關心着我……看着您頭上又多了幾根銀絲，我想說一句：“媽媽，您辛苦了，我愛您！” 【第二篇】：我的媽媽 我的媽媽今年33歲，圓圓的臉上有一雙小小的眼睛。你可別小看她那雙眼睛。

她的一雙眼睛就像一對“探照燈”，一發現我和爸爸有一點不講衛生，立刻就會把我們大罵一頓，所以我和爸爸就封她爲“衛生部長”。 有一次我放學回家，剛到樓下就聽見媽媽的喊聲。

我馬上跑回家。只見媽媽一手拿着一雙髒襪子，一手指着爸爸。

臉上的表情就像要爆發的火山，家裏充滿了火藥味。媽媽對爸爸大吼道：“說了多少次了，你就是不改。”

爸爸小聲說：“我正準備去洗呢。”我聽了一會兒，明白了。

原來爸爸昨天順手將一雙髒襪子放在椅子上，今天剛好被“衛生部長”發現了。愛乾淨的媽媽哪能容忍就向爸爸開火了。

我一看爸爸有難，立刻援助。對媽媽說：“不就這一次嗎？洗了就完了，幹嘛發這麼大的火。”

爸爸連聲附和：“是，是。”這句話把媽媽惹火了，指着我說：“你還好意思說呢。

你看看你的成績，第一單元才考了92。5。”

我紅着臉退出了戰鬥。戰爭結束了，爸爸只好乖乖地到陽臺洗襪子去了。

說來也奇怪，堂堂的“衛生部長”竟然怕蟑螂。 有一次，媽媽正在睡覺，只聽“沙沙`沙沙。”

媽媽以爲是小偷，她開啟燈，“啊！！！”只聽她撕心裂肺地叫了一聲。

這一叫可不得了，把牀上的爸爸，另一個房間的我都驚醒了，我跑過來一看，哎，原來是蟑螂。只見媽媽的身子不停地顫抖，一臉天要塌下來的表情。

我拿着拖鞋輕鬆地把蟑螂拍死了。 “江鑫如，快給我洗襪子去。”

衛生部長喊道。得，我得洗襪子去了。

【第三篇】：我的媽媽 媽媽今年四十出頭，歲月的風霜卻在她臉上刻下了一道道深深的皺紋。媽媽是一名國家幹部。

兄妹六個，外公家並不富裕，她沒上過高中，十七歲那年就在縣城的一個工廠裏當了工人。媽媽工作很出色，多次被評爲勞動模範。

一邊工作，一邊學習，她還透過了成人自修考試。後來，媽媽光榮地被錄用爲正式幹部。

媽媽自小身體虛弱，一直多病，生活很辛苦。那時，爸爸在鄉鎮當領導，工作很忙，交通條件差，離家又遠。

我媽媽既要照顧姐姐上小學，還要幫助爺爺奶奶和外公外婆打理一些家務，自己的工作又脫不開身。媽媽對我說：“工作和生活雖然有點累，但日子過的很充實。”

這幾年，媽媽終於擺脫了病魔的困擾，但她生活過的並不輕鬆。爸爸的工作調到了外縣，我和姐姐又在太原上學，家裏的老人年齡都大了。

她回老家要看望老人，跑太原要照顧我和姐姐，平常在離石還要料理爸爸的生活。自己只好請假，爲全家人服務。

每當我看到媽媽東奔西跑的樣子，哎！我的媽媽好辛苦啊！去年放寒假，媽媽沒來接我，我真不知道發生了什麼事？後來爸爸告訴我，媽媽做了個小手術。我和爸爸忙忙趕回離石，一路上我的心都快要往出跳了。

當我拿着獎狀走到媽媽的病牀前時，兩眼飽含的淚水一下子涌了出來，不知想跟媽媽說什麼好！媽媽看着我，掉着眼淚，把我緊緊地抱在懷裏，用她那勤勞的雙手撫摸着我。我的媽媽勤勞善良。

我愛我的媽媽！ 【第四篇】：我的媽媽 “世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶……”聽到這熟悉的旋律，一幅幅讓我感動的畫面又浮現在我的眼前。 那一天，下着大雨，颳着大風，連窗外的樹也搖搖晃晃的。

天在哭，我也在哭，因爲我發燒達到39度。媽媽不管三七二十一，把我抱着就往醫院跑，她的臉上溼溼的，分不清是雨水、汗水、還是淚水…… 媽媽終於把我抱到醫院，那時已經是凌晨，醫生都睡着了。

媽媽不停地敲門，過了好久醫生才睡眼朦朧地出現在我們面前，他的態度很不好。媽媽忙說：“不好意思，我的兒子發高燒，請您幫他看看吧！”醫生見媽媽那麼客氣，態度也好轉了。

幫我看完病，醫生就叫護士姐姐幫我打針、拿藥…… 回到家已經是清晨4點鐘了，我躺在牀上，看到媽媽在忙着幫我弄藥，當她把藥遞給我，我清晰地看到她長滿老。

星期六的晚上，我的媽媽閒來無事，一邊看電視，一邊吃桔子，看着一張張桔子皮，我眼前一亮，決定做一個小桔燈玩一玩。

我準備好了做桔子燈的材料，水果刀、桔子、針線。

我正要把桔子的上端 用水果刀切掉的時候，媽媽說小孩子拿刀很危險，所以這部由媽媽來完成。接着媽媽用水果刀在桔子皮上輕輕地劃出一道痕，我用手把劃出的痕扒開一半，一個完整的桔子果肉坐在散開的桔子皮上，像一位善才童子坐在蓮花寶座上似的，然後再把果肉小心翼翼地取出來。散開的桔子皮像一朵盛開的睡蓮，合起來像幾隻小企鵝圍在一起取暖。接着媽媽拿起針線在每一片桔子花瓣上都穿上線，再把我的蘋果蠟燭放到裏面點燃，剛一點燃，線就被燒斷了，我急忙把火吹滅，好險！媽媽又找來了細鐵絲，按照穿線的步驟用鐵絲穿好，點上蠟燭，桔子燈做好了，我覺得這一盞燈不結實，軟軟的桔子被火烤得“吱吱響”，我決定重新做一個，這次我改用橙子做，我沒有把皮扒開，而是直接用勺子挖果肉。我剛挖到一半，橙子的汁水順着勺子流了出來，我一邊挖，一邊喝着美味的橙汁，費了我九牛二虎之力終於挖好了。然後用剩餘的鐵絲穿在橙子皮上，穿好三根鐵絲後。我拿來了一隻筷子，把鐵絲拴在筷子上。“小橙燈”的外表做好了，該點蠟燭了，我點燃了蠟燭。覺得新的“小橙燈”一點也不亮，媽媽笑了笑，拿起我桌上的鋼筆套子，吹滅了蠟燭，在小燈上刻上了幾個不規則的圓孔，重新點燃蠟燭。火光透過圓孔照亮我和媽媽的臉，我高興地笑了。

今夜，我想讓“小桔燈”伴我入眠。

我真高興 在我成長的記憶中，有難忘的、開心的、高興的……最讓我記憶猶新的是我十一歲生日的那一天。

那一天，我真高興。 生日那天，我早早的起了牀，穿上了新買的衣服和鞋子，蹦蹦跳跳的去上學。

一路上，鳥兒在枝頭唧唧喳喳的叫着，它們好像在對我說：“祝你生日快樂！” 到了學校，同桌小紅把準備好的生日禮物送給我，對我說：“史君君，祝你生日快樂。這是我送給你的生日禮物。”

我一邊接過禮物一邊微笑着對小紅說：“謝謝你的禮物。”其他同學看到了，也都一一把禮物送到我的手中，對我說聲“生日快樂！”我也會很高興的對他們說聲“謝謝！”。

終於等到放學了，我帶着同學們回到家中。媽媽把早已準備好的蛋糕拿出來。

同學們一邊爲我唱生日歌一邊開心地笑着，而我也在他們的祝福中許下了我第十一個生日願望…… “呼！”我把蠟燭吹滅以後便開始切蛋糕，分好以後又把蛋糕遞到了同學們的手中。“啊！”小明趁我不注意的時候把奶油塗到了我的臉上，我也不甘示弱，把奶油抹到了他的臉上……“哈哈哈……”生日宴在我們的歡笑聲中結束了，雖然納西的生日已經過去很久了，但是過生日時的快樂卻早已留在了我的心中。

總體把握小學生寫作文 一、提高認識事物和表達事物的能力。

我國著名教育家葉聖陶先生指出：“寫任何東西決定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。

二、把認識結構作爲作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛鍊意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。 三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合 一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。

學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，託物言志。 四、作文大目標的逐年級分解： 一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。

五、實施五項訓練 根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，紮紮實實地進行了五項訓練： （一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。

掌握運用字詞的金鑰匙：聯繫自己熟悉的事物；聯繫自己生活實際；聯繫自己學會的語言及字詞知識。 運用“十引說”的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。

“十引說”是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，爲寫作文打下堅實基礎。

（二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。

可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑藉圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道爲什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。

學生纔會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。 （三）、段的訓練。

結合八種段式：以事物發展爲序段，時間先後爲序段，空間變換爲序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。

不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。

只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。 （四）、篇章訓練。

篇是由段組成的。透過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，透過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。

學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。 （五）、生活現場訓練。

採用生活現場訓練，更好地體會“從內容入手”寫作文。 透過各種作文教學活動，如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。

另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；透過參觀訪問，瀏覽名勝古蹟，學會如何寫參觀訪問記、遊記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學問，人情練達即文章”。

透過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。

實行“互評互改”，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後，組織在小組內講評。

先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，並指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收穫。

寫出誠實的自己的話 “寫誠實的自己的話”是老教育家葉聖陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。

所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。“自主”作文就是“言爲心聲”，率性而爲，展現自我的風采，體現鮮明的個性。

應當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在“自主”狀態下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創造力，等待收穫的將是繽紛的色彩，清新的果實和勃勃的生機。 寫作時，課堂上常發生這樣的情況：有的學生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完了，乾乾癟癟；有的學生卻思緒綿綿，腦子裏如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。

究其原因，與寫作材料充足與否當然有密切關係，然而，切不可忽視另一重要因素，即想象力發揮得如何。 根據近代腦生理的研究，人的大腦可分爲四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存部位和想象部位。

就多數人而言，前三個部位注意開發，想。

我是一名老師，孩子的作文教學是非常重要的，尤其是學習的起步階段希望家長能夠參與到孩子的學習當中，寫日記是小事，先要從培養孩子的興趣入手，對於二年級的孩子可以給孩子買一些帶有拼音的好的兒童讀物，當然是由易到難，一步一步，孩子會非常的感興趣，我是一直這樣培養我的學生的，現在的效果非常的好，他們都很愛看書，語文的學習主要是積累，積累多了，自然就覺得容易，建議，前五篇日記孩子寫完你要認真的改，後五篇讓孩子自己寫，寫成什麼是什麼的，當然別忘了，讓孩子天天呆在家裏是寫不出好的文章的，帶孩子出去走走，看看，轉轉，他就有了寫做的慾望，而內容也是真情實感的。