教育調查計劃怎麼寫

教育調查工作計劃 主要內容、理論意義和應用價值 主要內容：剛剛來到原疃郭家學校實習的時候，有很多學生向我們要QQ號碼。

對於這件事我感到很驚訝，鑑於禮貌我們就給他們了。可是接下來的事情是我很納悶，他們馬上就加我好友了，還和我聊天了！我看了看他們的狀態是手機登陸，我感到驚訝！當和他們聊天的時候我發現，原來現在的中學生很多人有手機。

雖然，這個學校的學生大部分是來自農村家庭，但是手機數目也不少。爲了更好的瞭解學生的手機多少以及他們的使用情況，我特此做了一份調查問卷。

調查當代農村學生的手機使用情況，此而發現手機對當代學生的影響及對策。理論意義：希望透過此次調查，教師及學校能更好的瞭解學生、把握學生、讀懂學生，從而實現教育工作的高效率開展。

應用價值：希望透過此次調查，學生能更好的認識手機，更好的配合老師及學校的教學，更好的使用手機，而不是整天用手機聊天上網，耽誤了學業。時間安排 9月13號—10月7號：此階段主要是瞭解當地學生的使用情況、家長對於學生使用手機的態度以及教師和學校對於學生使用手機的態度，目的在於更合理的設計教育調查問卷。

10月8號—11月5號：此階段主要是開展教育調查工作。首先，根據上一階段的調查設計好教育調查問卷，同時詢問一下指導老師教育調查問卷的和不合理。

然後，將教育調查問卷下發到學生、家長及老師手裏，讓他們作答並回收。最後，整理教育調查問卷，根據教育調查問卷的調查結果撰寫教育調查報告。

備註 以上時間安排可以根據教育調查工作的開展情況做適當調整，也可以根據學生家長及老師的具體情況作適當調整。總之，此次教育調查工作要根據實際情況做合理調整。

關於農村中學生使用手機情況調查與分析 一、引言1.問題的發現 剛剛來到原疃郭家學校實習的時候，有很多學生向我們要QQ號碼。對於這件事我感到很驚訝，鑑於禮貌我們就給他們了。

可是接下來的事情是我很納悶，他們馬上就加我好友了，還和我聊天了！我看了看他們的狀態是手機登陸，我感到驚訝！當和他們聊天的時候我發現，原來現在的中學生很多人有手機。雖然，這個學校的學生大部分是來自農村家庭，但是手機數目也不少。

爲了更好的瞭解學生的手機多少以及他們的使用情況，我特此做了一份調查問卷。調查當代農村學生的手機使用情況，此而發現手機對當代學生的影響及對策。

於是中學生使用手機也得到了社會各方面的關注焦點。爲了瞭解中學生手機使用情況和利弊，我利用研究性學習時間對這一社會敏感問題進行調查研究。

2.研究的理論意義和應用價值 希望透過此次調查，教師及學校能更好的瞭解學生、把握學生、讀懂學生，從而實現教育工作的高效率開展。希望透過此次調查，學生能更好的認識手機，更好的配合老師及學校的教學，更好的使用手機，而不是整天用手機聊天上網，耽誤了學業。

我希望透過這次調查活動可以讓學校多多瞭解我們，理解我們，可以更加合理的去看待中學生使用手機這一現象。3.研究方法 首先我確定了題目與內容和研究目標，對農村中學生手機使用與思考。

制定了教育調查報告的計劃，包括（一：確定所需要的資訊 二：收集有關資料 三：確定調查問卷的題目 四：發送調查問卷 五：收回調查問卷並統計結果）最後，撰寫教育調查報告。二、調查結果 本次調查方法主要採用問卷調查。

調查對象分別有三類對象：學生、家長、老師。調查情況如下：1、學生調查情況：抽樣調查了我校初一，初三，初四126人對“是否擁有移動電話”、“ 手機話費主要來源”、“使用手機的主要目的”、“手機在校園裏的狀態”四個方面進行了統計，其結果如下：①是否擁有移動電話 有 23 18.3% 沒有 103 81.7% ②手機話費主要來源：家長支付 8 34.8% 零花錢 11 47.8% 儲蓄 4 17.4% ③使用手機的主要目的：便於聯繫 4 17.4% 用來娛樂 15 65.2% 其他 4 17.4% ④手機在校園裏的狀態 開機震動 3 13.0% 關機狀態 4 17.4% 開機靜音 16 69.6%2、家長調查情況：“家長是否同意攜帶手機上學”的調查統計情況：同意並支援 43 34.1% 一般，不發表意見 35 27.8% 不同意 48 38.1%3、老師調查情況（調查55人）：“老師是否同意學生帶手機到校”調查統計情況：同意 8 14.5% 不同意 47 85.5% 三、對調查結果進行統計分析，初步結論如下：1、學生使用手機的每月話費一般在20—40元之間，話費絕大部分是家長支付及自己的零花錢，這無形給一些家長帶來了一定的經濟負擔，也使一些學生學會了亂花零用錢。

2、目前，多數學生使用的手機卡是中國移動，但不乏一些學生使用中國聯通的手機卡，而且他們的手機功能性也多種多樣，這也從不同程度上造成部分相互攀比、追求時尚的虛榮心理。3、中學生佩帶手機到學校，多數學生主要用於娛樂（QQ聊天），很少學生是用於同家長或是同學聯繫。

而且不少學生經常會收到一些“黃色”資訊，偶爾也會發送一些不良資訊給其他同學。還有一些學生在上課時間或課餘時間用手機玩遊戲。

4、從家長對是否同意學生攜帶手機到學校的態度看各位家長態度分歧很大。主張給孩子買手機的家長都表示，。

一、選題原因

在幼教改革蓬勃發展的今天，在國家《幼兒園教育指導綱要》（試行）頒佈之即，要使我區幼兒教育的改革與發展少走彎路，必須要建立一套符合時代發展特點，又適合本地特色的幼兒教育課程體系，因此，制定一套我區特色的《幼兒園教育指導綱要實施細則》（以下簡稱《綱要細則》）勢在必行，並由此展開課題研究將填補我區這方面的空缺。在新形勢下，我區《綱要細則》將對如何規範、評價、管理我區幼兒園教育教學，起到現實的意義。

爲使我區《幼兒園教育指導綱要實施細則》更具本土化的色彩，因此，我們在全疆範圍內針對《綱要細則》所涉及內容展開調查與研究，瞭解我區幼兒園教育活動現狀，分析對策，目的是爲《綱要細則》指導思想、教育目標等內容進行準確選擇與定位，同時也爲《綱要細則》今後的試驗研究及推廣提供現實依據。

二、調查內容

本次調查將包含以下方面：

1、教育目標

瞭解制定目標依據及教師目標理解、掌握情況。

2、教育內容

(1)、各領域內容符合幼兒教育目標、幼兒興趣及發展需要。

(2)、內容來源於生活及周圍環境的事物。

3、教育環境

(1)、物質環境是否有教育功能、衛生安全、激發幼兒主動探索和表達。

(2)、師生交往（人際交往）是否積極的交往態度和方式及良好的榜樣作用。

4、教育組織

(1)、引導幼兒主動學習、主動操作與探索 。

(2)、啓發、鼓勵、思考和創新 。

(3)、引導、鼓勵、支援幼兒表達自己的發現、創造和情感

(4)、教育的滲透性，滲透各領域、滲透於一日生活。

(5)、不同幼兒在原有基礎上有不同的發展與提高。

(6)、對不同幼兒採用集體、小組、個別等不同的教育方式。

(7)、家園及社區合作。

三、調查範圍

調查涉及我區十一個地州市，包括國辦園、企業辦園、私立園，包括城市、縣鄉等各類幼兒園教師和部分園長，發出試卷200份，收回試卷129份。

四、調查方法

根據調查項目的特點，本次調查採取問卷抽樣調查、訪問、查閱資料三種方式進行。

五、調查結果與分析

（一）教育目標

透過調查，90%以上的教師對制定教育目標的依據明確，能夠在確定教育目標時注意到幼兒長期、終身發展的價值，但在領域目標制定中我們也發現有30%到40%的教師偏重於技能目標，而對幼兒的興趣、情感、創造力等方面的培養認識不足，從以上調查結果比較、分析，說明部分30%到40%的幼兒園教師在目標認識方面還從在着知行不統一，重知識技能輕情感、興趣的現象。

此外，從調查結果看，雖然多數教師總是能用理想的目標觀念回答調查問卷，但在我們深入一線調查、觀摩實踐活動中發現：當前幼兒教師的最大問題就是理想的目標與實踐行爲表現出嚴重脫節的現象，相當一部分教師意識到了這一問題，但又無從下手，有強烈的學習願望，而還有一部分教師甚至無意識，表現出無所謂的態度。

（二）教育內容

我們把教育內容作爲我區幼兒教育狀況調查的一個重要組成部分，從我區幼兒園教育涉及的內容、教師教學內容的來源以及教育內容與幼兒興趣需要的關聯三個方面進行了調查，現將調查結果總結如下。

1、我區幼兒教育的內容涉及了《綱要》中的各個領域。

《綱要》將幼兒教育的內容分爲五大領域——健康、語言、社會、科學、藝術，其中健康領域整合了以往體育、幼兒衛生的內容，增加並強調了心理健康的內容；社會領域整合了以往的社會常識、品德教育方面的內容，突出了對個體社會化的要求；科學領域整合了以往自然常識和計算教育的內容；而藝術領域則整合了以往音樂與美術教育的內容。從調查結果看，日前我區幼兒教育的內容涉及了《綱要》中的各個領域（見表一）

調查計劃由於種類、內容、目的不同，結構和寫法上也各有差異，但一般都是按照如下各組成部分來寫的。

一、標題 在正文之前，先要擬訂標題。寫法通常有兩種：一種是隻有正標題的形式。

這種形式可以直接寫明關於什麼問題的調查報告，可以直接寫明調查報告的中心思想，也可以直接寫明調查報告的問題。 另一種是正副標題形式。

即用正標題寫明調查報告的主要觀點，用副標題註明調查的內容、單位等。 調查報告的標題必須醒目，觀點鮮明，生動活潑，使讀者見題明義。

二、正文 正文一般分爲三個部分。 （一）開頭，或稱前言，導語，概說。

這部分一般有兩種寫法。 一種寫法是，簡要說明調查時間、地點、對象、範圍、方式及調查的經過情況，讓閱者先了解調查報告產生的概況。

這種開頭，有對調查工作本身彙報的性質，多見於機關工作內部的調查報告。 另一種寫法類似新聞導語。

就是概括介紹對理解全文有關的一些問題，如形勢、背景、調查目的、要解決的問題、意義等，先給人一個總的印象，爲理解全文起引導作用。這種開頭多見於供報刊發表的調查報告。

具體寫法可根據內容需要，靈活多樣。 介紹新生事物的調查報告，開頭一般只點出要介紹的新生事物的特點就行了。

總結典型經驗，並進行一定的理論剖析的調查報告，開頭一般是概括說明調查對象的狀況，形成典型的時間及內容。 研究問題性的調查報告，開頭一般是扼要地提出問題，指明研究這一問題的現實意義。

揭露問題的調查報告，開頭一般是直截了當地把要揭露的問題擺出來。 （二）主體 指調查報告的主要內容。

這部分的表達，一般說來，如果是工作調查報告，就要詳細述說工作的情況、經驗、體會、做法或問題；如果是事件調查，就要歷述事件的具體狀況，事件的發生、發展經過、原因結果怎樣；如果是揭露性質的調查，主要是把事件或問題的真相、內幕、原委、危害寫得一清二楚。總之，要反映實情，找出規律，揭示本質，上升到理論。

由於調查的目的、範圍、方式不同，調查報告主體的結構方式也不一樣，主要有如下四種： 1、縱式結構。即根據事件發展過程的先後次序或按調查的順序安排結構層次。

有些反映新生事物的調查報告即採用此種結構。有些揭露問題的調查報告，有時也要按調查的經過或事件本身演變的順序反映。

2、橫式結構。即把調查得來的情況、經驗、問題等，分成幾個部分並列結構，分別冠以小標題或序號，從不同的方面圍繞全文中心敘述說明。

這種結構多適應於反映情況、介紹經驗或研究問題的調查報告。 3、邏輯結構。

即按各部分內容之間內在的邏輯聯繫來安排結構。這種結構多適用於總結典型經驗，並進性一定的理論剖析的調查報告。

4、逐點結構。即按調查的幾個點或幾個方面，分成幾個相對獨立的部分來結構。

主體部分的要求是，內容上要充實、具體，由實入虛；形式上要層次條理清楚；而寫法則應根據調查內容和表達的需要靈活掌握，不要千篇一律。 （三）結尾，或稱結語。

指調查報告的結束語。這部分是分析問題、得出結論、解決問題的必然結果。

有的調查報告沒有專門的結束語，就以主體部分的末段自然結束，意盡言止。 有結束語的，一般包括以下內容：總結全文深化主題，以提高閱讀者的認識；提出新問題，指出努力方向，啓發人們更進一步地去探索；補充交待在正文裏沒有涉及到而又值得重視的情況和問題，提出有益建議，供領導參考。

結尾要根據寫作目的、內容的需要，採取適當的結尾方式，話多則長，話少則短，無話則止，切莫畫蛇添足，損害全文。 三、具名 單位署名，可署於標題的正下方。

個人署名，可署於文尾右下方，也可署於標題的右下方。年月日，一般署在正文末尾的右下方。

您的教育教學調查報告準備往哪個方向寫，老師對這個選題同意了沒，具體有什麼要求呢

調查報告需要多少字呢

你可以告訴我具體的排版格式要求，希望可幫到你，祝調查報告寫作過程順利

您的調查報告題目想好了沒？調查報告準備往哪個方向寫，老師對這個選題同意了沒，有沒有先寫個大綱給老師看一下？具體有什麼要求呢

調查報告需要多少字呢

你可以告訴我具體的排版格式要求，希望能直接幫到你，最後真心希望你能順利透過。

調查報告一般由標題和正文兩部分組成。

（一）標題。標題可以有兩種寫法。一種是規範化的標題格式，即“發文主題”加“文種”，基本格式爲“**關於****的調查報告”、“關於****的調查報告”、“****調查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。

（二）正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。

1.前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或範圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

2.主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。

3.結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召。

一、選題 選擇與調查相關的內容進行調查。

二、調查報告一般包括以下內容：

1、調查目的

2、調查對象及其一般情況

3、調查內容 可以列舉一下問卷詢問的內容分析。

4、調查方式 一般爲問卷式。

5、調查時間 6

i 調查結果 分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。

7、調查體會 可以是對調查結果的分析，也可以是找出結果的原因及應對辦法等。編輯本段問卷調查報告撰寫的意義 問卷調查報告是問卷調查研究成果的一種表現形式。它是透過文字、圖標等形式將調查的結果表現出來，以使人們對所調查的問題有一個全面系統的瞭解和認識。問卷調查報告撰寫的意義歸納起來有三點： 1、是調查所有活動的綜合體現、是調查成果的集中體現。問卷調查報告是調查與分析成果的有形產品並將調查研究的成果以文字形式表達出來。 2、透過問卷調查分析，透過數據現象分析數據之間隱含的關係，使我們對事物的認識能從感性認識上升到理性認識，更好的指導實踐活動。 3、問卷調查報告是爲社會、爲企業、爲各部門、爲各行業管理服務的一種重要形式。一個好的調查報告，能對企業的市場活動提供有效的導向作用，調查的結果爲企業作決策提供依據。

教育調查是指調查者有目的、有計劃地運用各種方式方法，瞭解、考查教育工作中的某一方面的情況，進行全面、深入的分析，探求其本質和規律。

一、教育調查的對象、範圍和內容

教育調查的對象主要是實習學校的各項組織和廣大師生，以及實習學校的辦學條件和主要基礎設施。調查的範圍一般應在實習學校內部進行。如果調查內容需要，也可以擴大範圍，進行對比性調查。調查的內容可圍繞以下幾個方面：

瞭解實習學校的基本情況、歷史和現狀、貫徹黨的教育方針政策和教育教學改革情況。

調查優秀教師的先進事蹟及教育教學經驗。研究學生德、智、體諸方面值得研究的問題。

二、教育調查的步驟

圍繞選定的研究課題，確定調查的目的、任務。

選定調查的對象、範圍、內容和方法。

擬定調查提綱，安排調查時間。

提出調查提綱，徵求各方面的意見，送交指導教師審閱。

按計劃開展調查，收集並分析研究調查材料。

寫出調查報告。

三、教育調查的方法

根據調查對象和範圍的不同，可以運用多種方法，如普遍調查法、抽樣調查法、個案調查法、跟蹤調查法等。爲了使教育調查能全面反映客觀現實，獲得比較真實可靠的材料，在實際調查中，可以多種方法綜合使用。

四、教育調查的基本方式

教育調查可以採用各種方式，如書面材料分析、調查會、問卷調查、談話訪問、實地觀察等。在調查過程中，可以幾種方式並用。

五、調查報告

調查報告一般包括導言、正文、結論和建議三部分，此外，還可以附錄重要的檔案、表格、數據、繪圖等資料。調查報告的內容要真實具體，文字要簡明扼要。調查報告一般應該在實習結束之前寫好，儘可能徵求被調查者的意見，以便及時修改。

教育觀察計劃

一、研究課題：

XX教學理論與實踐

二、觀察目的、任務： 目的：

1.對XX教學的倫理思想進行梳理，從理論上探討XX教學蘊含的倫理價值。

2.在制定課堂倫理觀察指標的基礎上，對XX教學的倫理現狀進行實證分析，得出XX教學的倫理特徵。

3.在編制XX教學影響下的中小學生道德品質自評問卷和中小學生日常道德品質自評問卷的基礎上，對學生進行調查研究，總結出XX教學對學生道德品質影響的規律。

4.運用歸納分析法，得出影響XX教學倫理的因素，以及提升XX教學倫理精神的路徑。 任務：

從倫理學的角度研究XX教學，探尋XX教學的倫理特徵，從一個全新的角度分析XX教學活動；運用實證的方法，研究XX教學對學生道德生成的實際影響，堅持唯物辯證法，利用現場看課、問卷調查等實證研究的方法，對XX教學活動中學生的道德認知、道德情感、道德意志以及道德行爲進行分析，探索XX教學活動對學生道德品質產生影響的規律。

三、觀察對象、範圍

對各小學及十名語文教師不同類型的體育教學進行了兩個階段，爲期四個月的課堂觀察。其中新手教師十名（五年以下教齡）和熟手教師十一名（五年以上教齡）

四、觀察內容（要蒐集哪些資料）

練習機會、照顧全體、自由提問、自主練習、講授態度、交流態度、鼓勵、關心差生 安全設計、執行教學規範 、示範動作

五、觀察地點

各個學校運動場

六、觀察的方法、手段（選用哪一種具體的觀察方法，採用什麼儀器設備；如何保持觀察對象和情景的常態等）

觀察記錄表：觀察時最少有三個觀測人員同時進行，其中一個人主要記錄教師的行爲，一名觀察者主要記錄學生的行爲，第三個人對課堂的整體情況進行描述性記錄。觀察者在整個教學過程中密切關注所觀察的對象，及時在記錄表中記下所觀察內容的特徵。非參與觀察，儘量地理解體育課堂中師生的行爲方式。

七、觀察步驟和時間安排（觀察如何進行，包括觀察的次數、程序、間隔時間、每次觀察要保持的時間等）

以下內容來自百度知道中學教育科研現狀的調查報告 蒲江縣教育局教研室 呂德雄 一、調查目的 教育科研成爲當前教育改革的熱門話題。

順利開展羣衆性教育科研活動，是我們教研管理部門需要研究的工作策略。我們開展中學教育科研現狀的調查活動，旨在瞭解目前我縣中學教師對教育科研的態度、教育科研知識掌握的程度、參與教育科研的情況、對教育科研的困惑、期望等；瞭解中學開展教育科研的認識、組織、管理以及教育科研中所存在的主要問題等方面。

透過調查求得第一手原始資料，再對原始資料進行整理分析，從而對問題進行歸因分析研究，尋求解決問題的路徑，提出工作建議，爲我縣“十五”期間中學教育科研的深化發展提供指導、服務、管理決策等方面的參考。二、調查內容及方式 開展中學教育科研現狀的調查活動，主要是對我縣中學教師對教育科研的認識觀點和參與行爲，以及學校倡導教育科研，推行教育科研的情況作調查瞭解。

因此，調查主要圍繞下面幾個方面設計內容和方式。（一）、調查的內容1、教師對教育科研意義的基本認識 調查教師對科研意義的基本認識，其目的是要了解中學教師對教育科研的態度和認識水平。

態度決定行爲，認識決定動力。教師對教育科研的態度和認識水平是開展教育科研的基礎，是教師需求與教研管理部門服務有機結合的前提條件。

2、教師對教育科研常識的掌握程度 教育科學研究有其自身的規律性。認識教育科研的規律、按照教育科研的規律開展活動，教師必須要有一定的教育科研的基本知識。

瞭解多少教育科研常識，明白多少教育科研原理，直接影響教師開展教育科研的信度和效度。教師具備的教育科研知識達到什麼程度，是教研管理部門普及教育科研活動必須掌握的基本情況。

3、學校開展教育科研的組織和管理方式 教師開展教研科研活動除了教師自覺的行動外，更需要學校對教育科研的倡導、對教育科研活動的肯定、對教育科研成果的獎勵。否則，教師的積極性得不到保護，追求價值得不到承認，教育科研活動就會偃旗息鼓、半途而廢。

這就涉及到學校開展教育科研的組織和管理機制。瞭解目前學校在這方面的關注程度、存在什麼樣的問題，教研部門才能更好地開展指導和管理工作。

4、學校和教師開展教育科研的迫切希望 開展教育科研活動，學校是主陣地，教師是生力軍。瞭解學校和教師對教育科研的希望，滿足他們的需求，充分發揮學校和教師實施教育科研的潛力，教育科研活動纔會蓬勃興旺、充滿生機。

教研部門開展教育科研的服務和管理，這也是不可忽視的一個重要方面。（二）、調查的方式1、調查形式 從調查的廣泛性和調查操作的人力物力和時間考慮，擬定本次調查主要以問卷調查的形式開展工作。

問卷題項除充分考慮其合理的內涵和外延外，主要根據一般經驗和預測來設計所選問題及數量。題項語句的設計儘量簡單明確、具體實在，避免含混不清或隱含某種誘導。

行文儘可能.注意語氣委婉，避免引發反感而影響調查的客觀性。問卷的題目設定包含限制性和開放性兩個方面。

限制性題目共設定十九個，每個題目四個選項，要求做單項選擇。開放性題目只設定一個，要求被調查者按自己的實際情況和認識提出兩個方面的希望和建議。

2、調查的範圍和對象 本次調查從學校和教師的區域和層次的代表性、以及調查者本身工作的職責考慮，調查的範圍擬定爲全縣所有初中（含九年制學校）、高中（含職中）課程的學校。調查對象爲各學校隨機確定的領導及任課教師。

3、調查樣本的確定 本次調查共印製問卷三百份。擬定樣本爲完中共一百一十份、初中共一百四十份、九年一貫制學校共五十份，總計取樣三百份。

問卷投放根據各個學校教職工人數的大致比例分發，請各學校教導主任主持答卷和回收問卷。經過統計整理，回收到有效問卷共二百六十九份。

問卷樣本爲教師總數的三分之一。其中，參加工作1-5年的教師爲84人，佔31.23%；參加工作6-10.年的教師爲60人，佔22.3%；參加工作11-15年的教師爲63人，佔23.4%；參加工作16以上的教師爲62人，佔23.05%；教師羣體類別比達到科學調查要求的基本規範，樣本信度比較可靠。

三、調查結果分析 （一）、教師對教育科研與常規教學工作的關係認識 這部分的內容包含在問卷中第2-6題中。其涉及的內容有責任、態度、觀念、認識、興趣等方面。

這些方面的內容主要反映的是教師的理念和開展教育科研的內動力情況。從統計來看，比例較大的選項有1、認爲“開展教育科研是每位教師都應該嘗試的事情”佔83.46%;2、對教育科研“願意參與的”佔36.4%，“覺得太難”的佔29.37%，“確定不了課題”的佔25.65%，“缺乏信心”的佔14.87;3、認爲教師搞教育科研“主要是爲了提高自己理論水平”的佔79.63;4、認爲教師開展教育科研最主要的問題是“缺乏專項經費”的佔29.7，“不懂教育科研方法”的佔23.05%，“時間安排不過來”的佔35.96%;5、認爲開展教育科研首先應該考慮的是“鑽研科研知識”的佔33.8%，“反思自己的教學工作”的佔22.3%，“參觀學習”的佔26.39%。

對這些數據進行分析，。

所謂社會調查，是指應用科學方法，對特定的社會現象進行實地考察，瞭解其發生的各種原因和相關聯繫，從而提出解決社會問題對策的活動。

社會調查主要包括以下要素：（1）明確的調查目的；（2）具有社會意義的調查對象；（3）科學的調查方法；（4）實際的調查效果。社會調查據其分析單位的不同，可分爲宏觀調查（如對國家，省，縣或人口普查等大 範圍或大規模的調查）和微觀調查（一般包括兩三人或數人的小羣體的查）。

據其調查內容和功能的不同，可分爲研究性的調查（爲解決理論性或政策性的問題而進行）和工作性的調查（爲解決當前實際工作中的問題而進行）。社會調查應有的態度1 求益的態度：力求促進社會進步，解決社會問題，增進人民幸福。

2 求實的態度：尊重客觀事實，不“唯上”不“唯書”。3 求教的態度：眼睛向下，虛心向羣衆學習與求教。

怎樣開展社會調查？第一步，選題。根據當前國家經濟形勢和相關的方針政策，以及自己的興趣和學識，並結合社會調查的要素特徵，選定一個值得研究的問題，如小城鎮建設，退耕還林等等。

選題時應當採用必要的查閱文獻資料，諮詢相關老師等方法。第二步，計劃。

緊扣選定的主題，參照相關資料，提出不同層次的問題，並確定系統的調查項目，比如說要研究小城鎮建設的問題，就要提出其必要性和所需條件等問題，每個問題又包含了若干小問題。第三步，設計指標。

指標就是用一定的數量和單位來描述調查對象，如某地區的人口和人均收入等。要用各種數量指標和質量指標從各方面完整地揭示調查對象的本質特徵，保證其縱向和橫向的可比性。

第四步，擬定提綱。就是用提綱的形式將以上的準備確定下來，對所有提出的問題和項目加以精選，分別輕重穩急，使其系統，完整。

第五步，選擇適當的調查方式和方法。常用的調查方式有普遍調查（對調查對象的每個部分每個分子毫無遺漏的逐個調查），典型調查（選擇一個或若干個具代表性的單位 做全面，系統，周密的調查），個案調查（對社會的某個個人，某個人羣，或某個事件，某個單位所做的調查）。

常用的調查方法有問卷法（合理設計問卷，採用開放式，封閉式或混合式問卷收集資訊），文獻法（透過書面材料，統計數據等文獻對研究對象進行間接調查），訪問法（透過交談獲得資料），觀察法（現場觀察，憑藉感覺的印象蒐集數據資料）。第六步，培訓與準備。

請有關專家對調查人員進行必要的培訓，包括調查態度和調查技能的培訓。此外，還應該注意籌備必要的資金和物質條件，作好與被調查單位的接洽工作，並爭取有關單位的支援，保證調查工作的順利開展。

什麼是調查報告調查報告就是根據調查研究的成果寫出來的正確反映客觀事物及其規律的書面報告，它通常反映重大事件，新生事物，突出的典型，重要的經驗和嚴重的問題..調查報告有哪些特點1 社會性.調查報告作爲時代的鏡子，從各個不同的側面客觀地反映社會情況和問題，具有明顯的社會功能調查報告所總結的典型經驗，對社會各方面具有指導意義；調查報告所接揭露的問題對社會各方面具有警戒作用；調查報告作爲一種社會輿論，社會事實的發言人，能夠比較客觀地反映人民的願望，能鼓舞人們克服前進道路上的各種困難，信心百倍的爭取勝利.2 針對性.調查報告總是針對某一種思想傾向，具體實踐或實際問題而寫作的，透過對客觀事物的真實反映來表達作者的立場觀點和思想傾向.作者反對什麼，贊成什麼在調查報告中涇渭分明，而不是棱模兩可.3 真實性.任何社會調查的目的都是爲了瞭解客觀實際，發現問題，解決問題，掌握規律.調查報告的生命在於用事實說話，材料的真實和準確是首要的.調查報告採用的材料應是經過科學處理和認真核實鑑別的，而不是道聽途說的，是具體的，既有點又有面的，而不是抽象的.4 典型性.調查報告具有典型性，典型事物最能反映一般事物的本質與規律，是爲了解決某個問題，總結某項經驗，研究事物的發展趨勢而寫作的，因此需要恰當的選擇典型，解剖麻雀，探索事物的發展規律，尋求解決矛盾的辦法.調查報告有哪些類型1 根據對調查對象反映的範圍的不同，可以劃分爲概況調查報告和專題調查報告.概況調查報告也叫綜合調查報告或普遍調查報告，主要是圍繞調查對象的基本狀況而寫的，對全部調查的結果進行比較全面而系統的反映.這類調查報告一般是就某一地區或單位而進行的，往往設計到政治，經濟，文化，人口，地理，歷史等各個方面的基本情況，對調查對象的發展變化，前因後果，來龍去脈作比較詳細的交代.專題調查報告是圍繞某個問題撰寫的，可以是典型經驗，專題情況，新生事物，歷史事件或存在的問題等等，比如關於農村合作經濟的調查，關於人才浪費的調查，關於個體商販精神生活現狀的調查等等.專題調查報告主題鮮明，材料具體，針對性強，具有很強的說服力.2 根據調查對象反映的內容不同，可以分爲總結經驗的調查報告，反映情況的調查報告，揭露問題的調查報告.總結經驗的調查報告是對實踐中涌現出來的具有普遍指導意義的典型經驗而撰寫的報告，它把實踐過，感覺到，理解了的客觀事物上。

--調查報告寫作格式

一、概念與特點

調查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經過深入細緻的調查後，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書面形式向組織和領導彙報調查情況的一種文書。

調查報告有以下幾個特點：

（一）寫實性。調查報告是在佔有大量現實和歷史資料的基礎上，用敘述性的語言實事求是地反映某一客觀事物。充分了解實情和全面掌握真實可靠的素材是寫好調查報告的基礎。

（二）針對性。調查報告一般有比較明確的意向，相關的調查取證都是針對和圍繞某一綜合性或是專題性問題展開的。所以，調查報告反映的問題集中而有深度。

（三）邏輯性。調查報告離不開確鑿的事實，但又不是材料的機械堆砌，而是對覈實無誤的數據和事實進行嚴密的邏輯論證，探明事物發展變化的原因，預測事物發展變化的趨勢，提示本質性和規律性的東西，得出科學的結論。

二、分類

調查報告的種類主要有以下幾種：

（一）情況調查報告。是比較系統地反映本地區、本單位基本情況的一種調查報告。這種調查報告平方根是爲了弄清情況，供決策者使用。

（二）典型經驗調查報告。是透過分析典型事例，總結工作中出現的新經驗，從而指導和推動某方面工作的一種調查報告。

（三）問題調查報告。是針對某一方面的問題，進行專項調查，澄清事實真相，判明問題的原因和性質，確定造成的危害，並提出解決問題的途徑和建議，爲問題的最後處理提供依據，也爲其他有關方面提供參考和借鑑的一種調查報告。

三、寫法

調查報告一般由標題和正文兩部分組成。

（一）標題。標題可以有兩種寫法。一種是規範化的標題格式，即“發文主題”加“文種”，基本格式爲“**關於****的調查報告”、“關於****的調查報告”、“****調查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師範大學碩士畢業生就業情況調查》，提問式如《爲什麼大學畢業生擇業傾向沿海和京津地區》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、範圍、問題，這實際上類似於“發文主題”加“文種”的規範格式，如《高校發展重在學科建設――****大學學科建設實踐思考》等。作爲公文，最好用規範化的標題格式或自由式中正副題結合式標題。

（二）正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。

1.前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或範圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

2.主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。

3.結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召。