《日月潭》是一篇描寫臺灣著名景區日月潭的遊記。作者透過生動的描寫和細膩的筆觸，生動地展現了這片美麗的天然湖泊的神奇之處。文中講述了日月潭的歷史、地理、民俗和景色等各個方面，其中尤以描述夕陽時分的美景更是引人入勝，讓讀者彷彿也身臨其境。此外，作者還從自己的感受和體驗出發，透露了對於自然美景的熱愛和對於文化傳統的珍視，讓這篇文章更加深入人心。
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《日月潭》主要寫了什麼？
《日月潭》寫了日月潭的環境、形狀、以及清晨、中午、雨天的景色。
《日月潭》描繪了我國寶島臺灣著名的風景區——日月潭。首先介紹了日月潭的地理位置和周圍的優美風光，接着介紹了日月潭名稱的來歷，然後描繪了它在晨午時分、晴雨天氣的不同情狀，展示了日月潭的景色特點，表達了作者對日月潭的由衷讚美。
《日月潭》課文原文：
日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺灣省中部的山區。那裏羣山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古蹟。
日月潭很深，湖水碧綠。湖有個美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飄着薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建築，都清晰地展現在眼前。要是下起濛濛細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外遊客。
日月潭主要講的是什麼
《日月潭》課文：寫了日月潭的：所處的位置、名字的由來以及它迷人的風光。
課文首先介紹了日月潭的地理位置和周圍的優美風光，接着介紹了日月潭名稱的來歷，然後描繪了它在晨午時分、晴雨天氣的不同情狀，展示了日月潭的景色特點，表達了作者對日月潭的由衷讚美。
《日月潭》這是一篇寫景的短文，描繪了我國寶島臺灣著名的風景區--日月潭。日月潭是臺灣省的一個大湖。那裏風景優美、氣候宜人，是旅遊度假的好去處。作者從不同方面介紹了日月潭的瑰麗風景，表達了作者對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。
《日月潭》是人教版二年級上冊語文教科書第10課的課文，作者是吳壯達，朗讀者是陳亮。
擴展資料
課文原文
日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺灣中部的山區。那裏羣山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古蹟。
日月潭很深，湖水碧綠。湖有個美麗的小島，把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飄着薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建築，都清晰地展現在眼前。要是下起濛濛細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外遊客。
參考資料來源：百度百科-日月潭 （人教版二年級語文課文）
小學語文課文《日月潭》全文是什麼?
日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中附近的高山上。那裏羣山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古蹟。
日月潭很深，湖水碧綠。湖有個美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飄着薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建築，都清晰地展現在眼前。要是下起濛濛細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外遊客。
擴展資料：
這是一篇寫景的短文，描繪了我國寶島臺灣著名的風景區日月潭。日月潭是臺灣省的一個大湖。那裏風景優美、氣候宜人，是旅遊度假的好去處。作者從不同方面介紹了日月潭的瑰麗風景，表達了作者對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。
《日月潭》一文用優美的文字描述了我國臺灣省日月潭的美麗風景。作者以日月潭的具體位置，名字的來歷，以及清晨和中午兩個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風光。文章結構清晰，景美情濃，那如詩如畫的自然景觀，使人讀後有身臨其境之感。
參考資料：百度百科-日月潭
日月潭是幾年級的課文
日月潭是小學語文二年級上冊第4單元中的第10課的課文。這篇課文是一篇寫景的短文，描繪了我國寶島臺灣著名的風景區——日月潭的秀麗風光。日月潭是臺灣省的一個大湖。那裏風景優美、氣候宜人，是旅遊度假的好去處。作者從不同方面介紹了日月潭的瑰麗風景，表達了作者對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。
日月潭的景色非常美麗，在課文中描寫日月潭的詞句也特別美，在課文的第二自然段中包含了兩個“像”字的比喻句，形象生動地寫出了日潭和月壇潭的形狀，以及日月潭名字的由來。
課文的第三自然段中“點點燈光”“隱隱約約”讓我們感受到日月潭因薄霧而呈現的朦朧之美。
第四自然段又寫了兩個比喻句，讓我們感受到濛濛細雨中的日月潭，而由此展開聯想。
第二自然段介紹日月潭什麼的由來
《日月潭》第二自然段介紹日月潭名字的由來，《日月潭》是人教版二年級上冊語文教科書第10課的課文，課文首先介紹了日月潭的地理位置和周圍的優美風光，接着介紹了日月潭名稱的來歷。
日月潭湖面海拔748米，常態面積爲7.93㎞²（滿水位時10㎞²），最大水深27米，湖周長約37千米，是中國臺灣外來種生物最多的淡水湖泊之一。它以光華島爲界，北半湖形狀如圓日，南半湖形狀如彎月。
二年級上冊第4課《日月潭》課文
《日月潭》
日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中市附近的高山上。那裏羣山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古蹟。
日月潭很深，湖水碧綠。湖有個美麗的小島，叫光華島。
這個小島把湖面分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。所以人們稱它爲日月潭。
清晨，太陽剛剛升起，湖面上飄着薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建築，都清晰地展現在眼前。要是下起濛濛細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
日月潭風光秀麗，吸引了許許多多中外遊人。
【二年級語文上冊《日月潭》教案】
教材分析：
《日月潭》是義務教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊課文，是一篇寫景的短文，描繪了我國寶島臺灣著名的風景區——日月潭的秀麗風光。日月潭是臺灣省的一個大湖。那裏風景優美、氣候宜人，是旅遊度假的好去處。作者從不同方面介紹了日月潭的瑰麗風景，表達了作者對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。
課文共有五個自然段，依次介紹了日月潭的位置環境、名字由來以及清晨、中午、雨天的景色。第一自然段有三句話，概括介紹了日月潭的地理位置和周圍環境。。 第二自然段描寫了日月潭的形狀，透過兩個形象的比喻句：“北邊像圓圓的太陽，叫日潭。”“南邊像彎彎的月亮，叫月潭。”寫明瞭日月潭名字的由來。第三自然段寫清晨，日月潭被晨霧包圍着，朦朦朧朧的，景色宜人。第四自然段描寫了日月潭中午、雨天的景色。“太陽高照”、“清晰”寫出了晴天日月潭美得明朗;“濛濛細雨”、 “輕紗”、 “朦朧”幾個詞語點明瞭雨天日月潭美得宛如仙境。在這樣的對比中，感受到日月潭不同時間、不同天氣給人們帶來的不同美感。最後一個自然段概括了全文，讚美日月潭風光秀麗、是旅遊勝地。
課文中配有一幅日月潭風景的照片，幫助學生更好的理解課文。
設計思路：
日月潭一課介紹的是我國寶島臺灣的美麗風景，根據教材特點，教師和學生均要做好課前準備工作，組織學生。利用課餘時間查閱有關日月潭的資料，如：日月潭的形成、日月潭景區的各個景點等。教師也要收集有關的.資訊，製作相關的課件，及時做好課前的準備工作。
本文篇幅短小，但寫清了日月潭的位置環境、名稱的由來，描繪出了日月潭的秀麗風光。文字優美，如詩如畫，讀來易使人入情入境。教學時可以讀代講，讀中感悟。課上，讓學生自讀課文初步感知。藉助漢語拼音讀準字音，將課文讀通讀順，能準確的標出自然段的序號。教師要進行相應的範讀，運用不同的方法，指導學生有語氣的朗讀，不斷提高朗讀能力。除了引導學生積累課後所列詞語外，還可以仔細品味文中的佳句，並背誦自己喜歡的段落。
充分利用好電教手段，看圖與朗讀結合起來，可以更好的幫助學生了解課文內容，感悟課文的語言。透過生動形象的畫面，啓發學生的想象，使學生感悟到日月潭的迷人之處，激發盼望祖國統一的情感。
教學目標：
1、會認“環”等9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。
3、激發學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。
教學重點：
1、認讀生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
2、理解課文內容，知道我國臺灣省的日月潭是個風景優美的地方。
教學難點：
1、抓住景物的特徵，聯繫生活實際，理解句子的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3、增強熱愛寶島臺灣的感情和期盼祖國統一的意識。
教具準備：
課件(日月潭的文字資料、圖片;生字幻燈片等)、歌曲《七子之歌》
教學過程：
一、欣賞美景，激趣匯入
1、課件出示日月潭風景圖
2、你們喜歡旅遊嗎?畫面上就是臺灣最美麗的地方，你們想不想去遊玩?今天老師就和大家一起到臺灣著名的景點日月潭去遊覽一番，領略一下臺灣美麗的風景。我們先把遊玩的地名記住，齊讀課題：日月潭
3、讀後解釋“潭”：水很深的池。結合自身情況說說在哪見過這個字。
二、檢查學生自己查閱資料情況
爲了讓這次旅遊更加順利，我們先來完成幾項準備工作。
1、課前老師要求同學們查閱有關臺灣和日月潭的資料，下面請同學們拿出你的小資料，把你瞭解到的知識告訴大家，並說說你是怎樣獲得這麼多知識的?
2、、老師也查閱了臺灣和日月潭的部分圖片和資料，我們一塊來欣賞一下。(此時教師課件出示中國地圖和日月潭的圖片，讓學生感受一下臺灣的位置、大小和日月潭的美麗，然後出示臺灣和日月潭的小資料。)
三、多種形式識字
下面我們再認識一下旅遊途中遇到的生字朋友
1、同學們開啟書自讀課文，標出自然段，遇到不認識的字可藉助課文中的生字拼音自行解決。
2、老師出示帶拼音的生字幻燈片。師：哪位同學想帶領大家讀一遍?重點指導“繞、朧”的讀音。(找一兩個小老師領讀)
3、同學們拿出自己製作的生字卡片，把認識的放到一起，不認識的擺到一邊，然後請教同桌，倆人互相幫助解決。(自主識字)。
4、老師再出示不帶拼音的生字幻燈片，檢查同學們的識字情況。可開火車領讀。師：同學們真聰明，能告訴大家你是怎麼記住的嗎?
5、教師再次出示生字幻燈片，進一步鞏固識字。(搶讀，並組詞，鼓勵說一句話。)
四、朗讀感悟課文
現在同學們都成了識字大王，可以說爲我們的旅遊做好了各方面的準備，買好了門票。下面我們就一起進入令人神往的日月潭。
1、初讀賞美
下面請同學們結合課文中的插圖大聲朗讀課文，你就會身臨其境，感受到日月潭的美麗。不信，試一試吧!
2、默讀品美
剛纔同學們讀的非常好，到日月潭遊覽了一遍，初步欣賞了日月潭的美，誰想用一個詞語概括出日月潭的美麗?(引導學生積累詞彙)誰能用一句話說一說日月潭的美麗?(培養學生的概括能力)同學們想不想悄悄地慢慢地一個人好好欣賞日月潭的美麗?請同學們默讀課文，把你認爲最能體現日月潭美的句子或者你最喜歡的句子劃出來。
3、精讀感悟
(1)哪位同學想把自己喜歡的句子讀給大家聽?透過你的讀要能表現出日月潭的美。你能告訴大家爲什麼喜歡嗎?讀後大家評價，相機板書，評價後再指名讀。
重點指導三、四自然段，加強語氣方面和感情方面的指導。
第三自然段第一句要突出霧的特點“薄薄”，讀得聲音輕一點，慢一點。第二句要把“晨星”和“燈光”讀清晰，使人清楚地知道是什麼景物，然後突出晨星和燈光倒映的特點“隱隱約約”，理解詞義，讀時語調虛一點，慢一點，讀出模糊不清時隱時現的感覺。
第四自然段，寫日月潭中午的兩種景象。第一句寫天氣晴朗時景物清晰的美，第二句寫下雨時景物朦朧的美。兩相對比，寫出景象變化的美。抓重點詞語“清晰、朦朧”理解。朗讀要突出晴天豔麗之美和雨天朦朧之美，注意音調和語速的指導，應把不同的意境表達出來。讀第一句應突出“太陽高照”和“清晰地展現在眼前”。讀第二句應突出“濛濛細雨、像披上輕紗、一片朦朧”和“仙境”。
多種形式讀：如指名讀、齊讀、男女對讀、邊看圖邊讀，邊想象邊讀等。讀後大家評價，老師可範讀指導，學生再讀。(直到眼前出現美麗的畫面爲止，可叫學生說一說眼前出現了怎樣的畫面)。
(2)同學們用剛纔學到的讀書方法，自己練讀其它自然段，同桌互相評價、幫助。
(3)反饋檢查同學們的朗讀情況。
4、迴歸整體，體會情感
(1)指名讀。(要求：要懷着無限熱愛祖國山河的情感，讀出對日月潭的由衷讚美之情。其他同學閉眼想象或看掛圖想象，在腦海中浮現出優美的畫面。)
(2)全班美讀。(要求：喜歡讀哪一段你就讀哪一段，充分展現自己，感受日月潭的秀麗風光。)
五、創設情景，感情昇華
1、日月潭這麼美，難道你不想對它說些什麼嗎?誰來誇誇它?(進一步感受日月潭的美麗，培養學生的表達能力)
2、對學生進行熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一情感的教育。
同學們，寶島臺灣自古就是中國的領土，可現在卻有極少數人不承認，他們想把臺灣從中國出去，你們說，他們這麼做，我們能同意嗎?對，這是我們13億中國人絕對不能答應的，我們期盼臺灣早一天回到祖國的懷抱。
六、欣賞積累，課外延伸
1、讀一讀：這是一篇很美的寫景文章，同學們從文中劃了很多好詞好句，老師也找了一些好詞好句，同學們看大屏幕，最後我們一起再來欣賞一遍。(指名美讀)
2、抄一抄：把我們今天劃的好詞好句抄到我們的摘抄本上。(背景音樂《七子只歌》)
3、背一背：背一揹你喜歡的段落。
小學二年級課文日月潭的文章大意是什麼？
《日月潭》本課描繪了臺灣日月潭的秀麗風光，
表達了作者對寶島臺灣、對祖國山河的熱愛之情。
作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來，最後介紹了日月潭清晨、中午和雨天的不同風光。
日月潭課文原文
日月潭
日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中市附近的高山上。那裏羣山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古蹟。
日月潭很深，湖水碧綠。湖有個美麗的小島，叫光華島。
這個小島把湖面分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。所以人們稱它爲日月潭。
清晨，太陽剛剛升起，湖面上飄着薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建築，都清晰地展現在眼前。要是下起濛濛細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
日月潭風光秀麗，吸引了許許多多中外遊人。
《日月潭》教學反思
《日月潭》是二年級下冊第三組的第一篇課文，這組教材是圍繞愛祖國，愛家鄉的專題來組織的，本課教學的情感與態度的目標是要讓學生感受日月潭的秀麗風光，激發學生熱愛寶島臺灣和熱愛祖國大好河山的情感。在教學中，我注重了以下幾個方面：
一、創設情境
匯入課文時，我用簡筆畫展示日月潭的形狀，並講述有關日月潭的傳說，引起學生對日月潭的興趣。再由傳說過渡到課題，着重理解“潭”。
二、教學方式多樣
字詞教學中，我運用了小老師讀、全班齊讀、男女讀、小組讀、開火車讀等多種方式來調動學生的積極性，還透過詞語遊戲來檢查鞏固生字詞。此外，我透過兩幅圖片向學生展示“朦朧”和“清晰”，學生較好地掌握了這組反義詞的意思。
三、每課一得
在課文教學中，我抓住比喻句“北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭”，讓學生透過朗讀來對比不同句子的效果，體會形容詞的作用，學生也能更直觀地感受日月潭的“圓”與“彎”。
教學過程中存在的不足之處：
在教學過程中存在着“引導過多”等問題，在讓孩子主動認知方面還沒有真正放開。教學時，我只是注重自己對本課重點詞語和句子的感悟，沒有關注學生在學習方法的提高，大膽“放手”，而是把自己的感悟強加給學生，沒有引導學生對這些詞語進行理解後而獲得自己獨特的感悟和見解。這樣一來，學生的自主參與意識不強，學習能力沒有提高，只是“學會”而沒有“會學”。教學技能非一日之功，得靠平時的，一如既往的去做，纔會日提升。因此在以後教學中，我應多學習相關教育教學的文章，虛心求教，多聽聽別人怎麼上課，多反思自己的每一次教學行爲。
日月潭教案
一、教學目標
【知識與技能】
認識11個生字，有感情地朗讀課文。
【過程與方法】
瞭解日月潭名稱的來歷和那裏的秀麗風光，感受文中的優美詞句。
【情感態度與價值觀】
激發對祖國大好河山的熱愛之情。
二、教學重難點
【教學重點】
有感情地朗讀課文，瞭解日月潭名稱的來歷和秀麗風光。
【教學難點】
感受課文中的優美詞句，激發對祖國大好河山的熱愛之情。
三、教學方法
朗讀法、設定情境法。
四、教學過程
(一)圖片匯入
教師透過在PPT上呈現日月潭的圖片匯入新課：
教師板書課題。
(二)整體感知
1.學生自由地讀課文，邊讀邊圈畫出生字，要求讀準字音。(熟讀課文內容，爲識字做好鋪墊。)
2.指名朗讀課文，其他同學邊聽邊思考：這篇課文主要寫了什麼?(給學生足夠的時間讀書，讓學生整體感知課文內容)
(三)深入研讀
設定情境，請學生來當日月潭旅遊風景區的'導遊，教師進行引導：
透過讀課文大家對日月潭都有了一定的瞭解，可是像剛纔那樣東一句、西一句地把自己知道的內容介紹給遊客，人家能滿意嗎?那我們應該怎樣介紹呢?(引導學生注意說話有條理、有順序，透過設定情境引出對課文的理解過程。)
1.目標指引
提示：遊客們第一次來到臺灣有很多關於日月潭的疑問，誰願意當遊客，對導遊提出自己感興趣的問題呢?(鼓勵學生質疑提出想要知道的問題，作爲下一環節的讀書重點。)
2.歸納問題，理解課文。
日月潭的位置?
日月潭名字的由來?
日月潭美在哪裏?
3.播放課件，日月潭那裏的環境怎樣?你是從哪句話中看出來的?請導遊來爲我們介紹一下。
4.播放課件，引導學生明確島和潭的概念。
5.你認爲日月潭美在哪?(理解詞語晨星、隱隱約約、朦朧。)
6.日月潭那麼美，你能讀出來嗎?
7.齊讀最後一個自然段，讓我們一起來感受一下日月潭的美。
(四)拓展提高
利用多媒體給學生播放日月潭的紀錄片，在觀看影響資料中加深對課文的引向，激發熱愛祖國的情感。
五、作業小結
課下試着去搜集臺灣島的其他美麗景點，下節課在課堂上進行交流。
日月潭的課文
日月潭
作者：吳壯達
日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中附近的高山上。那裏羣山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古蹟。
日月潭很深，湖水碧綠。湖有個美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飄着薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建築，都清晰地展現在眼前。要是下起濛濛細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外遊客。
[教科版第四冊課文]
日月潭———一個多好聽的名字！你知道它名字的由來嗎？
日月潭
日月潭是我國臺灣（wān）省最大的湖（hú）泊（pō），它在臺中附近的高山上。那裏羣山環（huán）繞，樹木茂盛（shèng），周圍有許多名勝（shèng）古蹟（jì）。
日月潭很深，湖水碧（bì）綠。湖有個美麗的小島，叫光華島。這個島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫“日潭”；南邊像彎彎的月亮，叫“月潭”。所以人們稱它爲日月潭。
清晨，太陽剛剛升起，湖面上還飄着薄（báo）薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱（yǐn）隱約約地倒映在湖水中。
中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建（jiàn）築（zhù），都清晰地展現在眼前。要是下起濛濛細雨，日月潭好像披（pī）上輕紗，周圍的景物一片朦（méng）朧（lóng），就像童話中的仙境（jìng）。
日月潭風光秀（xiù）麗，吸（xī）引了許許多多中外遊人。
認字 灣 湖 環 勝 碧
建 築 披 秀 吸
[語文S版第三冊課文]
4 日 月 潭
日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中市附近的高山上。那裏羣山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古蹟。
日月潭很深，湖水碧綠。湖有個美麗的小島，叫光華島。
這個小島把湖面分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。所以人們稱它爲日月潭。
清晨，太陽剛剛升起，湖面上飄着薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建築，都清晰地展現在眼前。要是下起濛濛細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
日月潭風光秀麗，吸引了許許多多中外遊人。
〖老百曉已完成校對〗
[長春版第五冊課文]
八 我愛我的祖國
日 月 潭
日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中附近的高山上。那裏羣山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名山古蹟。
日月潭很深，湖水碧綠。湖有個美麗的小島，叫光華島。這個島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。所以人們稱它爲日月潭。
清晨，太陽剛剛升起，湖面上飄着薄薄的霧。天邊的星晨和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建築，都清晰地展現在眼前。要是下起濛濛細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
日月潭風光秀麗，吸引了許許多多中外遊人。
〖老百曉已完成校對〗
[2013-08-30]
〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
二年級日月潭的特點是什麼和什麼？
日月潭的特點是潭水很深，湖水碧綠，這句話寫出日月潭的兩個特點。《日月潭》課文首先介紹了日月潭的地理位置和周圍的優美風光，接着介紹了日月潭名稱的來歷，然後描繪了它在晨午時分、晴雨天氣的不同情狀，展示了日月潭的景色特點，表達了作者對日月潭的由衷讚美。
日月潭課文原文：
日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺灣省中部的山區。那裏羣山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古蹟。
日月潭很深，湖水碧綠。湖有個美麗的小島，把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飄着薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建築，都清晰地展現在眼前。要是下起濛濛細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外遊客。
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