自己的回憶錄怎麼寫序言|我的回憶錄怎麼寫

我的回憶錄離得序言

今年我才20多歲啊！一般說來寫回憶錄的都是上了60歲老頭子們乾的事情吧。可是不知道爲什麼我卻很想寫回憶錄了。 那天，突然接到一個電話，是中學時的一個朋友。曾經關係不錯，不過已經幾年沒聯繫了，那天是他恰巧因別的事情來到北京，順便問候一聲，又或者是想見個面。可惜我當時不在北京，於是隨便聊了幾句。 他在電話中笑着說自己前幾天翻東西，找到了大一時我寫給他的信，信中的內容何其幼稚，何其搞笑…… 其實，我這也有他大一時寄給我的信，十月搬家的時候翻出來看過一次，又何嘗不是忍俊不禁呢。只不過，他應該記不住當年寫過什麼了吧。正如倘若他不說，我也完全不會想起當年的自己居然會在信中如此坦誠。 後來，我給他發了短信：“有什麼可笑呢？那些都是我們的青春啊……” 太多時候，記憶就好象不遵守交通規則的汽車，時不時的就在我的大腦裏停留一下。當無意識的翻閱一下里邊的記憶的時候，總有心靈撫摩的感覺。 於是趁着那些自己想一直記住的事情還沒有完全被遺忘，我決定把它們寫下來。雖然並不有趣，可生活本來的樣子就是如此吧。 所謂的【回憶錄】，我會想到一點寫一點，自成一個板塊，時間上不會連貫，中間也會穿插着寫些別的，甚至有可能虎頭蛇尾無疾而終。 我只是不想忘掉時間軸上的某些個點。

首先，我認爲寫回憶錄必須注意兩點：[1]要抓住典型事例，[2]必須是真人真事。有些重大事件不能面面俱到地平鋪直敘，要集中各種典型事例，突出表現人物的精神面貌。有時可以概括地寫以總攬全局，有時可以細緻地寫以窺豹一斑。只有概括的介紹，不能看到各個細節，只的細緻的描述，不能看到全局，兩者要很好地結合起來，才能既看到全局，又看到細節。做到有血有肉，真實感人。

其次，寫回憶錄可以根據自己的經歷，詳細地寫出一個歷史階段的生活，也可以根據自己或他人的經歷寫生活的某一個側面。

回憶錄既然是寫親身經歷過的事件，或是寫自己所熟悉的人物的經歷，那就應該帶有“親切感”可以說“親切感”是回憶錄的重要特徵。回憶錄有了這種“親切感”，就能吸引人，如果沒有這種“親切感”就會成爲乾巴巴的陳年老賬，味同嚼臘，不忍卒讀。要做到“親切感”，最重要的是要把自己的真實感情表述出來。只有把當時的情景如實地，生動地寫出來，再結合自己的思想真實地表述出來，才能產生有血有肉的回憶錄。

就是寫你從一年級開始有什麼事情讓你難忘，寫你來到學校時是多麼好奇；二年級的時候，就寫你接觸過的同學有什麼好玩或開心的事情；三年級的時候，就寫你讀的書開始難了，然後老師是多麼耐心地叫你們；四年級的時候，就寫你已經長大了，要學會懂事了，幫助老師和同學；五年級就寫你要更努力學習，儘量幫家裏的家長幹一些家務事，減輕他們的負擔；六年級的時候，就寫你快要畢業了，就要告別校園了，很捨不得，曾經和同學接觸過的點點滴滴，都讓你很是難忘。

這樣一篇小學記錄就快要好了！

近代人寫回憶錄一般以自述爲主，力求真實。可以參考：

不能虛飾，不能挾私

撰寫回憶錄，是一項恢復歷史記憶的工作，需要對歷史負責，不能虛飾，不能挾私。不僅需要有實事求是地審視自己和審視他人的客觀態度，還需要藉助當時的日記、筆記和檔案等原始資料恢復歷史的記憶，特別是需要有其他歷史當事人的交流、印證和相互補充。例如周海嬰回憶說，1957年**在上海，曾回答知識界朋友提出的魯迅活着會怎樣的問題。學界立刻有人對此事提出質疑。隨後又有黃宗英等人證實確有其事。這種“質疑——詢證”的往復過程，其實並不帶來難堪，而恰好是還原歷史本然的要求，體現了探求真實的科學精神。當然，許多史實或許經過這樣的過程仍難求證，但是經過這樣的過程人們一定會向真實又靠近一步。可以這樣說，人們的個體回憶都是不可避免地有着記憶上的誤差，但如果在啓發大家共同回憶的羣言環境中，可以最大限度地修正這個誤差。

旁徵博引以求真實

在歷史研究中，一向有“孤證不立”的老話，需要旁徵博引以求真實。從存史的意義上說，不但需要大人物的回憶錄，也需要小人物的回憶錄；不但需要正面人物的回憶錄，也需要反面人物的回憶錄。從存史的價值上說，既不能因人廢言，也不能因事廢人。無論是出於自我標榜的需要，還是出於自我辯解的需要，其主觀動機如何，並無大礙。有公心固然好，存私心也可以，都可以將自己經歷的歷史寫出來。只要能夠公之於衆，公衆自會有鑑別能力。史學一途，本是公器。各種類型的回憶錄越多，對校正歷史記憶所起的作用越大，越能接近歷史的真實。

客觀、公正和準確

在存史的問題上，我們不能期望每個人的回憶都是客觀、公正和準確的。實際上人們記憶上有意無意的疏漏、訛誤，是回憶錄中非常普遍的事情。但是，只要大家都能參與到存史過程中去，個體記憶上的錯訛就會最大可能地得到矯正。

積極的存史態度

對復原歷史的活動而言，不怕衆說紛紜的嘈雜，只怕“輿論一律”的孤鳴；不怕百家爭鳴的質疑，就怕鴉雀無聲的寂靜；不怕百花齊放的繁蕪，就怕一花獨放的單調；不怕當事人的回憶出錯，就怕連出錯的回憶錄都沒有了。歷史的經歷者，特別是經歷過一些重大歷史現場中碩果僅存的當事者和知情人，無論是爲了對自己有所交代，還是爲了對世人、對後人有所交代，都不應帶走一段歷史，而應有更爲積極的存史態度。

但是，我們也看到在對回憶錄的撰寫態度上，有些歷史當事人並不太積極，甚至多有顧忌。主要有兩種態度：一種是怕揭傷疤。已經癒合的傷疤不願再觸動，痛苦的往事不堪再回首，承擔不了回憶過去的沉重，只想靜靜地安度晚年；一種是怕影響不好。事情已經過去了，再翻出“舊賬”會刺激一些當事人，擔心會產生不好影響，不如安於現狀。

成長的足跡 成長的腳印，從過去到現在，都是我最美好的回憶……在我的成長中，有爸爸、媽媽的呵護，使我在幸福的生活中成長，在成長中，我不斷的在學習新的知識，不斷的瞭解到了學習與生活中的艱辛與快樂。

日復一日，年復一年，花開花落，悄無聲息。 忽然聽到一個朋友說要過生日了，他的第十三個生日，我笑着祝他生日快樂，驀地，想起過來今年的8.25，我就13週歲了。

不知不覺間，已經快走過13個年頭了，不得不很俗氣地講上一句--真是時光飛逝，歲月如梭啊！回首曾經，我真的經歷了很多，同時也成長了不少，也明白了很多。 小時候，我總喜歡在水塘中跑過，留下一個個腳印，然後回頭看看自己的傑作，笑着地跑開了。

成長的道路中，也會留下一個個腳印，這些腳印一個深一個淺，每個腳印裏都裝有一個故事。

那時的幼年的我，天真淘氣，活潑聰明。

那時，我天天哭鬧着讓大人陪我講故事，玩那些讓大人煩心的遊戲。有一次，我生了一個重病，爸爸、媽媽在醫院輪流陪了我一個月之久，那時，我才真正的體會到了父母對我的呵護。

童年上幼兒園的時光，是我最開心的時光，那時，我無憂無慮，每天下課休息時，我就開始和同學們玩兒扇卡了，鼻涕流了出來，用袖子一揮就了事，現在想起來可真搞笑。後來我上小學了。

這使我第一次認識到用薄紙印着黑字粘在一塊的東西叫“書”，一個連着一個的第一次使我知道了很多。成長使我脫離了幼年的那份淘氣，讓我知道什麼該做，什麼不該做，也懂得了不能不完成作業。

成長，真的會給人帶來悲歡離合。 現在看來，那時的我，就是一個幼稚，可笑，可愛並且很淘氣的一個小孩子。

真讓我不敢相信那時的鼻涕流了出來，用袖子一揮就了事的小孩是我。現在啊，在我們成長的道路上，或許會面對坎坷，或許會遭遇不幸，成長，是一個既熟悉，又陌生的詞。

現在，我越來越體會到了父母對我的愛，那無私的愛。到了中學，由於要更早去上學，所以我每天都要早早地起牀。

可是勞累了一天的媽媽比我起得更早。每當早餐快要弄好時我就開始洗臉刷牙。

洗漱完畢後，我吃完早餐，開始了一天的學習生活。成長啊！你像一個地震監測器，記錄着一切的痕跡，並且時時更新；成長啊，你像大樹的一圈圈年輪，記錄着我所經歷的風雨；成長啊！你像一個計算器，只要一歸零，一切都消失了。

金色的童年是美好的，多彩的少年是美好的，處處都留下了我成長的足跡。 書香陣陣的圖書館裏留下了我成長的足跡。

從我剛識字那天起，書籍便成了我的良師益友，教給了我知識，教會了我做人。每逢星期天，我都會一頭鑽進圖書館，在書籍的海洋中盡情遨遊，有時都想打個地鋪在書店裏住下。

在我十歲生日的那天，姐姐送了我一張借書卡，從此遇到自己喜歡的書便可以借回家來看。現在，我書店裏的許多書我都看過了，也從中學到了不少知識。

充滿友愛的校園裏留下了我成長的足跡。 五年級時，我認識了一位好朋友，她的名字叫+++。

我們曾在校園的攀梯上立下過美麗的誓言：要一生一世做最好的朋友。每到課間，我們都會漫步在校園內，談天說地，交流讀書心得。

在她的影響下，我的性格漸漸開朗了起來，膽子也漸漸大了起來。有一次，語文老師誤解了我，我想去找老師解釋，可是又沒有勇氣。

她問我怕什麼，我說我什麼都不怕，她說：“既然是這樣，說明你沒有理由害怕，去吧沒關係。” 在她再三的鼓勵下，我終於鼓起了勇氣，向辦公室走去。

從此以後，每當遇到困難的事，我就會想起她，一想到她便就有了勇氣。 少年時期，溫馨的家庭裏留下了我成長的足跡。

現在，我越來越體會到了父母對我的愛，那無私的愛。到了中學，由於要上早自習，所以我每天都要早早地起牀。

可是勞累了一天的媽媽比我起得更早。在鍋碗瓢盆的交響曲中，我開始洗臉刷牙。

洗漱完畢後，等待我的是一頓豐富而又充滿情調的早餐。雪白的桌布上繡着幾朵純潔的百合，幾朵盛開的鮮花插在花瓶裏嬌豔欲滴。

兩個煎蛋，一杯牛奶，還有幾塊可口的點心，這就是我的早餐。一年多來，我每天都會吃上這樣一頓早餐，開始一天的學習生活。

風景優美的公園裏，笑聲陣陣的遊樂園裏，熱鬧非凡的街道邊。

我成長的足跡無處不在。十五個春秋冬夏，濃縮了人生精華。

當我回過頭品味所走過的那串串腳印時，心中便感慨萬千。 成長的腳印裏飽含了親情的關愛。

難忘記憶裏兒時的童稚。騎在父親脖子上撒歡兒，倚在媽媽膝上數天上的星星。

睡覺時纏着他們講大灰狼的故事，半夜裏被嚇醒了，鑽到媽媽的被窩裏，讓媽媽緊緊摟住，生怕被它叼去。不會忘記，在生病時，送到面前的一片片藥片，一杯杯開水，一聲聲問候，那是同學們悉心的照顧。

更不會忘記，在取得成績時，老師送來欣慰和讚許的眼神，考試失敗了她又送來鼓勵的目光，增添了我與挫折鬥爭的勇氣。所有關懷我的人都與我同歡笑，同呼吸。

生活中也有揮之不去，甩之不盡的少年煩惱。我希望做一隻展翅欲飛的雛鷹，翱翔在自己自由的天地。

當我提出自立，可是迎來的卻是父母“你還小，等你長大了”的話語。無奈的我就在這一次次的拒絕中期盼成熟的希冀。

繁重的學。