從形式淵源上看中華人民共和國教師法屬於

法律分析：屬於原則性規範。原則性規範所表達的教育法律原則是一種具有綜合性、穩定性的原理和準則，這種原理和準則可以作為教育法律法規的思想基礎或政治基礎，也稱為“宣言性規範”。“全社會都應當尊重教師”是一種穩定的準則，屬於原則性規範。

法律依據：《中華人民共和國義務教育法》 第三十條 教師應當取得國家規定的教師資格。國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高階職務。