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发表于:2023-12-14
“慈母手中线,游子身上衣”是孟郊所作的五言诗中《游子吟》的两句诗,主要是指孩子要出远门,离家一段时间。母亲害怕孩子离家之后,身上没有温暖的衣服穿,在外面生活的时候只能挨冷。所以,在孩...
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发表于:2023-11-12
“慈母手中线,游子身上衣”是孟郊所作的五言诗中《游子吟》的两句诗,主要是指孩子要出远门,离家一段时间。母亲害怕孩子离家之后,身上没有温暖的衣服穿,在外面生活的时候只能挨冷。所以,在孩...
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发表于:2023-07-30
1、慈母手中线翻译:慈母用手中的针线。2、原文:《游子吟》【作者】孟郊【朝代】唐慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。3、翻译:慈母用手中的针线,为远行...
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发表于:2023-06-18
1.慈母中慈是什么意思慈母中慈是:仁爱,和善慈拼音:cí简体部首:心五笔86:uxxn五笔98:uxxn总笔画:13笔顺编码:捺撇横折折捺折折捺捺折捺捺解释:1.仁爱,和善:~爱。~善。~悲。~祥。仁~。~和。~眉善...
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发表于:2023-09-22
造句指懂得并使用字词,按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征,可延伸为写段、作文的基础,是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾《春在堂随...
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发表于:2023-04-23
1、课文讲述的是作者梁晓声在少年时代渴望得到一本心爱的长篇小说,想得整天失魂落魄,贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,用龟裂的手指掏出了一大把毛票,毫不犹豫给钱让“我”买书。2、作者深感...
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发表于:2023-07-19
1、这一句话的意思为:慈母用手中的针线,为远行的儿子赶制身上的衣衫。2、全文《游子呤》译文:慈母用手中的针线,为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀,怕的是儿子回来得晚衣...
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发表于:2023-05-04
1.动物的慈母心写一个合适的结尾子女是他理想自我再来一次的机会12.哀哀父母。晒旧衣卅载绨袍检尚存,领襟虽破却余温。重缝不忍轻移拆,育我,顾我【别老母】搴帏拜母河梁去,白发愁看泪眼枯,...
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发表于:2020-12-15
教学目标:1、认识“魄,颓”等生字,会写“辞,抑”等生字,关注多音字“龟”等读音;2、想象描写的场景、细节,结合课文中反复出现的词语,如“立刻”“我的母亲”的表达效果,体会慈母情深;3、能联系...
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发表于:2020-12-16
教学目标:1、认识“魄,颓”等生字,会写“辞,抑”等生字,关注多音字“龟”等读音;2、想象描写的场景、细节,结合课文中反复出现的词语,如“立刻”“我的母亲”的表达效果,体会慈母情深;3、能联系...
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发表于:2023-07-20
1、母亲爱自己的子女,是不求回报的。2、出自汉朝·西汉刘安《淮南子·缪称训》,原文:慈父之爱子,非为报。为了赞颂母亲把“父”换成“母”。无论孩子富有或贫困,父母的爱在对子女不增...
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发表于:2023-07-11
1、母爱之情,惊动天地,感泣鬼神。2、母爱之恩,与江河同流,与日月同辉。3、母爱是润物的细雨,母爱是醉人的春风。4、母亲,在你们的手中有拯救世界的力量。5、母亲,人间第一亲;母爱,人间第一情。...
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发表于:2020-12-14
教学目标:1、认识“魄,颓”等生字,会写“辞,抑”等生字,关注多音字“龟”等读音;2、想象描写的场景、细节,结合课文中反复出现的词语,如“立刻”“我的母亲”的表达效果,体会慈母情深;3、能联系...
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发表于:2019-05-14
第一句:慈母用手中的针线,为远行的儿子赶制身上的衣衫。第二句:临行前一针针密密地缝缀,怕的是儿子回来得晚衣服破损。第三句:有谁敢说,子女像小草那样微弱的孝心,能够报答得了像春晖普泽的慈...
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发表于:2020-12-16
教学目标:1、认识“魄,颓”等生字,会写“辞,抑”等生字,关注多音字“龟”等读音;2、想象描写的场景、细节,结合课文中反复出现的词语,如“立刻”“我的母亲”的表达效果,体会慈母情深;3、能联系...
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发表于:2020-12-15
教学目标:1、认识“魄,颓”等生字,会写“辞,抑”等生字,关注多音字“龟”等读音;2、想象描写的场景、细节,结合课文中反复出现的词语,如“立刻”“我的母亲”的表达效果,体会慈母情深;3、能联系...
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发表于:2024-01-08
1、译文:慈母用手中的针线,为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀,怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说,子女像小草那样微弱的孝心,能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢?2、...
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发表于:2020-12-14
教学目标:1、认识“魄,颓”等生字,会写“辞,抑”等生字,关注多音字“龟”等读音;2、想象描写的场景、细节,结合课文中反复出现的词语,如“立刻”“我的母亲”的表达效果,体会慈母情深;3、能联系...
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发表于:2023-11-30
1、教学目标:(1)创设具体情境帮助学生理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。(2)有感情地朗读课文,通过品味课文中描写母亲言行的词句和重点词语,在个性化阅读和交流中体会母亲的的辛劳、...
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发表于:2023-04-14
1、慈母手中线,游子身上衣翻译:慈母用手中的针线,为远行的儿子赶制身上的衣衫。2、原文:《游子吟》【作者】孟郊【朝代】唐慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三...
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发表于:2020-12-16
教学目标:1、认识“魄,颓”等生字,会写“辞,抑”等生字,关注多音字“龟”等读音;2、想象描写的场景、细节,结合课文中反复出现的词语,如“立刻”“我的母亲”的表达效果,体会慈母情深;3、能联系...
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发表于:2020-12-14
教学目标:1、认识“魄,颓”等生字,会写“辞,抑”等生字,关注多音字“龟”等读音;2、想象描写的场景、细节,结合课文中反复出现的词语,如“立刻”“我的母亲”的表达效果,体会慈母情深;3、能联系...
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发表于:2020-12-16
教学目标:1、认识“魄,颓”等生字,会写“辞,抑”等生字,关注多音字“龟”等读音;2、想象描写的场景、细节,结合课文中反复出现的词语,如“立刻”“我的母亲”的表达效果,体会慈母情深;3、能联系...
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发表于:2023-09-20
造句指懂得并使用字词,按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征,可延伸为写段、作文的基础,是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾《春在堂随...
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发表于:2023-07-30
1、慈母手中线翻译:慈母用手中的针线。2、原文:《游子吟》【作者】孟郊【朝代】唐慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。3、翻译:慈母用手中的针线,为远行...