理想的學校管理怎麼寫

校園，是人才的搖籃，是除了家之外的第二個處所。

人們提起校園時，往往想起書聲朗朗，想到學生在課堂全神貫注的聽課，老師娓娓地講課。但是，我理想中的校園可不盡如此，它更多承載的是學生的歡歌笑語，充溢着師生的快樂。

到處可以看見朝陽的金色和晚霞的餘暉，校園很美，就像花園一樣美麗。有一羣和藹的老師，他們喜歡微笑，並且一直都是笑眯眯的，不會罵你，打你，更不會請家長的了。

他們上課的時候，循循善誘，會把你當朋友。和你一起，幫助你分擔憂愁，有一種特殊的方法讓你愛上學習。

有一幫好朋友，他們都很忠心，不會背叛，不會説你壞話，更不會在老師那裏做什麼手腳。他們都是最有品德，最友善，最可以相處的好學生，謙遜，禮貌，友善，可愛。

沒有缺點，讓你都覺得和他們做朋友很幸福。 理想中的校園可不盡如此，它更多承載的是學生的歡歌笑語，充溢着師生的快樂。

我愛校園，它培育一代代的莘莘學子。我的校園生活更多的是學生的自主學習，而不是老師在講台上的諄諄教誨。

那還有老師任職嗎？那是當然，老師的作用是在於一旁的提醒與指點迷津，當然還有至關重要的督導。那麼學生幹嘛呢？除了學習以外，有何與眾不同之處呢？學生的學習不再是老師拉着地牽引式學習，而是自主性學習，課程不再界限，課題自己鑽研，以興趣為主。

讓學生的探索與創新被充分地挖掘。 許你要説，若是學生無所事事，在學校的光明中碌碌無為，怎麼辦？那老師便有用武之地啦！老師將學生送回課堂，重返應試教育，相信聰明的學生知道什麼才是明智之舉吧！ 校園不僅僅是學習園地，更是文化娛樂的傳播地。

學校每週二晚為電影之夜，讓學生也作為影評人來觀賞電影。每二週舉辦廚師才藝大比拼，同學們在品嚐食物的同時也要學習如何自創招牌。

每天都有課程班充實同學的學識。每月都有科技文化節，將科技與文化匯聚舞台，讓學生的每月的探索得以展示。

豐富的娛樂節目，校園生活便不再單調。每一學期，各位同學的學習成果經同學投票，老師審查，評出校園的學期獎，有豐厚的獎品以資鼓勵同學再接再厲。

我理想中的校園生活是否讓你心動呢？讓我們努力奮鬥，將這理想中的生活變成真實的生活，讓夢想照進現實。

班級是學校教育中最基本的組織形式，學校的教育教學活動都是以班級為單位開展的，因此班級管理就顯得有尤其重要。

現在，我把學校在班級管理工作中的幾點嘗試簡單總結如下：？？？一、自主管理，提供機會？ ？？讓小學生自己管理好班級，是班主任工作的至高境界。 小學生都希望受到老師的讚賞和獲得表現的機會，他們有很強的上進心和自尊心，現在的孩子又特別講究民主，抓住少年兒童的這些特點，結合學校實行的小學生日常管理獎懲辦法，我在班級中實行了小組長負責制，所謂小組長負責制，就是把班級學生分成若干小組，每個小組6-7名同學，優、良、中、差生合理搭配，小組長相當於該組的班長，負責管理本組日常事物，包括學習、紀律、衞生等，，每天給每個小組成員以上幾項內容打分，一星期小結一次，評選出優秀組員，上牆報公佈，同時還要結算小組得分，和其他幾個小組競選優秀小組，這樣一來，不僅個人之間展開競爭，小組間也開始了競爭。

班級形成了你追我趕的良好氛圍。？ 二、各班班主任以身作則，為學生樹立榜樣？？？？？？ ？？？老師的一言一行，都是學生最直接的教材，學生在很大程度上會模仿自己的老師，在言行舉止上將老師與自己作對照。

是以，開學伊始，我就十分注重自己的一言一行，力求為學生樹立榜樣。 ？？首先，我認真搞好教學工作。

課餘時間，我認真鑽研教材教法，分析學生的學習基礎狀況，做到因材施教，有針對性地講授知識點。並且多方查閲一些與教學相關的課外資料，充實課堂的內容，激發學生學習語文的興趣。

上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時做到遊刃有餘，對學生的質疑清楚地予以解釋。 這樣，學生在心裏就會佩服你，就會喜歡你上你的課，上課時也才會認真聽講，課後才會細心思考。

一期來，我班的語文成績相當不錯，本期期中考試，我任教的班級語文優秀率較高。？ ？其次，在管理班級的同時，注重對自己的嚴格要求。

一期來，我自己在課間操、眼保健操，都堅持按時到位，從未有過遲到或不到現象班主任看到校長都能這樣嚴格要求自己，也就能更嚴格地要求自己，聽從你的安排，遵守學校的有關規章制度。 這麼久來，全校學生除了生病或有事請假，從未有人曠操、曠課。

時至今日，各班級上課、做操已養成自覺的行為。？ ？三、一視同仁，發揚民主，促進班級自治。

開學伊始，我就告訴他們，在這個學校我們是平等的，我們是這個學校的班主任，都應該為這個班的建設出謀劃策、貢獻力量。 在學校，我對所有教師都同等看待，鼓勵教學成績好的老師更加努力，爭取成績更進一步；對其他老師則維護他們的自尊，讓他們發現自己的長處和優點，培養他們的自信，努力提高自己班級的文化成績。

一直以來，學校各班級非常地團結。另外，學校很多事情都讓他們自己管理，如：出黑板報、組織班會等。

這些班主任在管理班級事務時，班上班幹部都能積極配合。正是這樣，班委會成員為學校分擔了不少工作，他們在班主任的鼓勵下，大膽地、獨立地主持班上的一些活動，並且取得了很好的成績。

我知道，一個良好班風的形成，需要長期不懈地努力。 在今後的工作中，學校會一如既往，盡心盡力，做好班主任工作，讓每個班成為學校的驕傲、成為家長的驕傲！？ ？四。

營造良好的班級氣氛？一個良好的班風直接影響到一個班的整體素質。因此，在工作中，學校始終把它作為重中之重，嚴格要求每一個班級。

在各項活動中，該肯定的肯定，該否定的否定。如：在教學成績上，多鼓勵老師教好學生。

在衞生方面：我嚴格要求，每一個班主任和任課教師都能積極主動的管理班級，對主動監督學生做值日的，給予表揚，讓各班形成熱愛勞動的好班風。？ 期末總評是一種考驗，它體現了我在這個學期的工作成果。

雖然，做一個稱職的校長是我的良好願望。我努力把學校班級管理做到更好，好好管理，讓學生學到更多的知識。

儘量關愛每個學生，用我的真誠和愛心建設好每個班級。

理想中的校長，應該把自己放在和教師平等的位置上。

如今，在一些學校中，校長已成為統治者。教師看校長就得仰頭，事事都得聽校長的，不管對與否。

如果哪個敢不聽，將會受到一些不公正的制裁。所以我就夢想着有一位能和教師處於同等位置上的校長。

假如我是校長，我會以民主的方式對待教師的事，而不是以專制的方式處理；當教師遇到困難時，我會主動去關心，給予幫助和照顧；把教師的疾苦放在首位，把教師的利益當成自己的利益來看。我理想中的校長，會建立人性化的管理制度，而且把自己也列入管理的範疇。

管理者最忌的就是隻會管理別人，不會管理自己，把自己排除在管理之外。校長如果那樣，那麼他做什麼事情都會失去人心。

假如我是校長，我會在建立管理制度前，傾聽教師的心聲，瞭解教師的想法，然後綜合多方面的意見，合理地建立人性化的管理制度，讓學校管理民主、透明化。我理想中的校長，會把學校未來發展的方向作為頭等大事來對待。

一個好校長應該考慮學校的未來發展。一所學校沒有發展，教師和校長的生存就受到了威脅，所以發展就成了硬道理。

假如我是校長，我一定首先考慮教師的生存問題。這就需要發展學校，不僅僅是當前的發展，更要考慮到學校十年、二十年、甚至更久遠的發展.。

我理想中的學校，整體模式像一隻騰飛的“大鵬”，要以培養學生健康的人格為主體（立人為本），科學和藝術為兩翼。中、小學的學制為10年（5+5），另外可有2年的彈性空間。終極目標是：出人才苗子，出經驗，出新的教育思想，出教育家；

我理想中的學校，要衝破當前教育天空低壓的雲層，掙脱應試教育的桎梏和狹隘眼界，以學生的健康成長為本，集中國和西方教育之所長，“以我為主，融合創新”，進行重構基礎教育的改革實驗，為孩子們一生的發展打好基礎。同時，在這個過程中要奮力攻克“差生”難關，使“紅杏出牆”和“弱苗促壯”交相輝映；

我理想中的學校，是以振興中華為己任的人生教育導航，使學生懂得珍惜，懂得自強，懂得責任，在成長過程中高懸“立志、好學、奮鬥”的征帆。學生離校後，不論將來身處世界何地，也不論做什麼工作，都能“鵬程萬里，心繫中華”，有出息，有作為；

我理想中的學校，其優質教育之路是：首先要抓好啟蒙階段的教育和素質基因的培育和矯正，把“愛學習、會學習，愛思考、會思考，愛活動、會活動”作為引領孩子們最優發展的“三駕馬車”。到了中學，要把學生引上在教師激勵和指導下“自主學習、自主活動、自主管理”之路，學習做自己的主人，做學校的主人，進而做社會和國家未來的主人；

我理想中的學校，要培育濃厚的“勤奮好學，自強不息”的學風。學生要在教師指導下走自學成才之路。非自學不能成才，這是古今中外人才成長的一條普遍規律。面對21世紀，要成為人才，還必須培養和錘鍊三種終極能力，第一是適應能力，第二是選擇能力，第三是創新能力（三者的先後次序是不能顛倒的）。這些都需要從中小學開始進行，成為“勤奮好學，自強不息”學風的重要內涵；

我理想中的學校，熱愛學生是教師的天性，教好學生是教師的天職。教師要鑄就自己的“師魂”，把愛、嚴、教育教學得法統一起來，實施教學互動、“死”活結合、因材施教三原則。“詩內”功夫與“詩外”功夫並重。要讀懂學生這本“無字書”，既是學生的良師，又是學生的益友，能夠情通理達，教學相長；

我理想中的學校，實行常規管理與非常規管理（活的管理）相結合，把“一心一意，奮發有為，兢兢業業”作為學校辦教育、進行教改實驗的“校魂”，倡導多邊良性互動，共創理想學校之未來。

（作者系北京市力邁學校校長）

《中國教育報》2005年9月5日第3版