兒童自閉症該怎麼治療

自閉症患者他們從小不會與人溝通，興趣愛好關注很侷限，有一些非常重複、刻板的行爲模式。他們經常會出現一些情緒問題。在我們眼中他們是抑鬱症和雙相情感障礙的患者，主要表現爲對什麼事情都不感興趣，從而把自己隔離在家。

有個親戚家的孩子，六歲多，平時不愛搭理人，只管自己一個人玩。他向來的表現不怎麼活躍，也不怎麼說話，即使說話，只是那麼簡單重複的幾句。對別人總是漠不關心的，好像根本不知道身邊還有別的事物和人，也不感興趣。總是活在自己的世界裏，行爲很刻板，也沒有什麼變化。親戚們都很着急，希望能救救這個孩子，想知道兒童自閉症該如何治療？

步驟/方法：

自閉症最常見的表現就是孤獨離羣，不與其他人建立聯繫。兒童自閉症喜歡獨處，對父母沒有依賴性，有些患兒在嬰兒時期就有反應，不喜歡別人抱，在別人抱起時便會哭鬧。他們的孤獨還表現在對周圍的事不關心，自己願意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，旁

【藥物治療】患有自閉症的兒童，可以適當地使用氟哌啶醇、芬氟拉明等藥物。這些藥能減輕行爲症狀，比如煩躁不安、刻板的動作等。對於改善孤獨、提高學習和交往能力，效果都很好。

自閉症是對兒童成長有嚴重影響的發展性障礙，其患病率按中國現有總人口數量來估計，有50萬—100萬，其中包括典型的或輕度的自閉症患者。 在西方國家，爲了瞭解自閉症患者的功能缺陷，幾乎所有與兒童發展有關的學科，如認知學、社會學、行爲學、情

【特殊教育】爲了促進孩子的語言和交往能力的發展，可有計劃地實施特殊的教育，這非常重要。特殊教育其中包涵的技術方法比較多，比如交往交談、做遊戲、感情給予、音樂療法、美工等等。注意要適合自閉症患兒的認知障礙水平，教育個別化，而且一對一地進行教育訓練。

關於兒童自閉症爲何要早治？石家莊星橋自閉症學校給出以下幾點意見： 自閉症目前是世界難題，沒有特效藥，成因不明；扎針、吃中藥、理療類的方法目前在科學界沒有形成有效定論；目前主要採用教育和康復訓練的方法，主流教學方法方法爲應用行爲分

【多做遊戲】可以透過遊戲來觀察孩子的病情。從遊戲中可看到孩子的內心世界，能發泄壓抑的情緒，讓孩子輕鬆快樂起來。在心理上能起到疏導的作用，同時也會起到治療的效果。

三歲的孩子出現自閉症，這個時間干預時間是比較早的，一般越早的進行精神和心理的指導干預以及藥物的干預，孩子恢復的越好，能了，你的好好的陪伴着小孩子說話和出去和別人多說話。如果是父母的話，你這就有點不負責任了你不應該是在這上面，而

【行爲干預】可使用強化法、消退法或是懲罰法。當看見孩子出現好的行爲時，立即給予獎勵，使孩子的良好行爲能得到強化。如果孩子有些不合適的行爲和動作，應該不予理睬，或是給予懲罰，使他那樣的行爲慢慢消退。

1.訓練干預方法雖然目前孤獨症的干預方法很多，但是大多缺乏循證醫學的證據。尚無最優治療方案，最佳的治療方法應該是個體化的治療。其中，教育和訓練是最有效、最主要的治療方法。目標是促進患者語言發育，提高社會交往能力，掌握基本生活技能

【消除壓力】孩子有異常的表現，父母不要過度驚慌。把孩子當作正常的人來看待，給予相應的關愛和教育，朝着正常的方向引導，不要給孩子“不如別人”的感覺。儘量讓孩子開心起來，不讓他有精神壓力。這樣他就會好得多。

多關心體貼孩子，不要此嫌棄孩子，要多與孩子接觸、交流，多帶孩子到公共場所去玩耍，鼓勵孩子和小朋友一起玩。 讓小孩循序漸進的鍛鍊，要讓他多學點興趣愛好的特長，要帶他經常去和小朋友們玩，可以分享食物玩具等東西給他人，要讓他主動和別人

擴展閱讀，以下內容您可能還感興趣。

孩子有自閉症怎麼辦？

都說自閉症的孩子是星星的孩子，但是星星的孩子墜落凡間，也要學會與人溝通，生活獨立呀。

孤獨症也稱自閉症，屬於孤獨症譜系障礙（Autism spectrum disorders，ASD）的一種亞型，是發生在嬰幼兒時期比較嚴重的生長髮育障礙，以社會交往障礙、溝通交流障礙和重複侷限的興趣爲主要特徵。

孤獨症起病於三歲之前，三歲後表現明顯，主要臨牀表現包括以下幾個方面：

1、人際交往障礙

在社交發展方面缺乏與他人的交流和技巧。至少須具備下列中的2項症狀

（1）極度孤獨，明顯缺乏社會情緒反應，與父母之間缺乏依戀，與人接觸缺乏目光接觸，很少或不能主動交往

（2）不能用注視、表情、姿勢或手勢進行交往

（3）不能與其他兒童建立夥伴關係

（4）對集體遊戲缺乏興趣，不能對集體的歡樂產生共鳴

（5）遇到挫折時，不會尋求支援或安慰，當別人遇到挫折時，也不會主動給予支援或安慰。

2、言語障礙

溝通方面出現障礙和喜歡重複他人的話或廣告詞，至少須具備下列中的2項症狀

（1）言語發育延遲或不發育，可有以手勢或其它形式來代替言語交流的傾向

（2）刻板重複一些詞語，與環境或正在進行的活動無明顯聯繫；

（3）言語的聲調、速度、節律、重音等方面異常

（4）言語的理解能力明顯受損害

（5）兩歲以前言語功能發育正常，但兩歲後出現障礙，甚至完全不會講話。

3、行爲方面

興趣和活動異常，拒絕改變習慣，興趣狹隘，多動，注意力分散等，至少須具備下列中的1項症狀

（1）興趣刻板、狹窄(例如專注日期、廣告、氣象報告等)；

（2）對某種東西特別依戀；

（3）強迫性地進行某種特殊的儀式性行爲；

（4）刻板重複的動作和姿勢；

（5）對某些東西(玩具)的非主要部分特別感興趣(例如對氣味、噪聲等)；

（6）對個人生活環境不e69da5e887aae79fa5e9819331333431373834願或拒絕作任何變動。

目前綜合康復以非藥物治療爲主，藥物治療爲輔，主要矯治手段是特殊教育和心理行爲干預方法。

一般來說，8歲前是孤獨症的最佳干預期，其中3歲前是孤獨症兒童語言學習的黃金期。年齡越小，大腦發育的可塑性越大。所以早發現、早干預是孤獨症兒童康復教育最重要的方法。有效的早期干預措施有助於改善患兒預後,幫助其迴歸社會。

目前比較流行的干預方法有：應用行爲分析療法ABA、結構化教學法TEACCH、人際關係發展干預RDI、圖片交換交流系統PECS、社交情緒調控交互支援、地板時光、社交故事、早期丹佛干預模式。

發現孩子有自閉症傾向時，家長千萬不要粗心大意，要儘快去醫院診斷，如果確診爲自閉症，要儘快帶領孩子進行干預，在家長還不懂的如何進行干預的情況下，可以去機構對孩子進行評估，進行系統的干預訓練，家長也一再老師幫助下，學習干預方法。

建議選擇正規的大機構，比如東方啓音，做自閉症相關方面的研究和臨牀實踐已經有十多年了，在業界也有了一定的口碑，建議家長可以諮詢一下。

小孩自閉症怎麼辦

2009-08-14 回答

五招應對兒童自閉症

兒童自閉症，又被稱爲兒童孤獨症，它是一種廣泛性的發育障礙。自閉症通常在三歲以前起病，迄今爲止，自閉症的病因尚未明瞭，但已有研究發現：兒童自閉症是與基因遺傳高度相關的有生物學基礎的疾病。儘管目前我們尚無立竿見影的特效治療方法，但對自閉症卻並非無招可用，積極治療仍可顯著改善患者的社會功能與生活質量。

下面五招將有助於您決勝兒童自閉症———

第一招：早期發現 細察蛛絲

兒童自閉症在發病以前往往沒有顯著的異常特徵，因此容易被家長忽視，但這並不意味着自閉症不能早期發現。如果孩子在兩歲前出現以下情況，就需考慮請專業人員進一步評估和密切觀察了：對語言逗笑缺乏反應，卻對音樂特別敏感，喜歡看廣告；對普通玩具缺乏興趣，卻對某些非常規的玩具物品非常着迷；喜歡來回奔跑或旋轉，不會與人玩互動遊戲；與人缺乏視覺接觸，呼之無反應；不會主動用食指指物，有需要時即抓着別人的手拖向需要的物品；直到18個月還不會叫爸爸媽媽。

第二招：主動出擊 無須等待

有些家長雖然覺得孩子有問題，但往往希望只是暫時問題；有些家長甚至相信開口越晚越聰明，採用消極等待法；有些家長則帶着孩子輾轉各大醫院，尋求名醫確診，結果往往錯失早期最佳治療期。其實對自閉症患兒，兩歲至三歲的早期干預對預後影響十分顯著。因此，如果懷疑存在自閉症或其他發育問題的兒童，主動出擊是制勝的重要法寶。家長應積極尋求早期治療干預。

第三招：多管齊下 綜合治療

自閉症沒有單一特效的治療方法，多管齊下的綜合治療已被廣泛認可。其中訓練教育是首選的方法。有些家長認爲孩子的問題是語言落後，只要進行語言訓練即可，其實語言的發育與運動和認知等其他功能的發育密切相關，訓練方法也應綜合兼顧；其次，自閉症兒童的刻板特徵使得其習得技能很難泛化，需要在不同場合對其進行訓練和教育，使其適應不同的要求；對於出現自傷、攻擊、興奮躁動、睡眠障礙等症狀，可由專科醫生處方藥物治療。但對一些未經科學驗證的方法不宜盲目採納，以免給兒童帶來不良影響。

第四招：全面評估 因能而異

自閉症的治療應根據每個孩子的具體情況而採用不同治療訓練方法，即使是原理相同的治療方法，實施時也需根據發育狀況加以調整。同一個患兒，在不同的發育階段，應採用不同的策略，因此特別強調個體化的訓練。全面評估往往是瞭解兒童特點、選擇有效治療的基礎。如發育水平未滿三歲的患兒，應以個別訓練爲主；發育水平已經達到四五歲的患兒則應以集體教育配合個別訓練。定期進行復評對調整治療訓練方法十分必要。

第五招：巧妙安排 堅持制勝

由於自閉症是發育性障礙，不會自然痊癒，治療的效果往往是在訓練的過程中逐漸顯現的，而且隨着兒童的成長，對功能的要求也會逐漸增高，不同階段有不同目標，這是個漫長的過程。有些家長捨棄自己所有生活，全身心投入，希望立即見效，結果往往自己身心疲憊，訓練也難以堅持，效果難盡如人意。因此，我們建議家長要先學會接受現實，在做好長期作戰準備的前提下，和專業人員一起，分階段規劃治療計劃以及家庭e799bee5baa6e997aee7ad94e78988e69d8331333431366339的安排，爭取獲得較多資源的支援，給自己和家人留下一點自由空間，使家庭仍能成爲快樂的基地，這樣生活和治療纔可持續進行。

自閉症患者該如何治療？

、什麼是自閉症（又稱孤獨症）

兒童自閉症又稱孤獨症，是一種較爲嚴重的發育障礙性疾病。該病男女發病率差異顯著，在我國男女患病率比例爲6—9：1。其主要症狀爲：

1.社會交流障礙一般表現爲缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關係等。

2.語言交流障礙語言發育落後，或者在正常語言發育後出現語言倒退，或語言缺乏交流性質。

3.重複刻板行爲。

4.智力異常70%左右的孤獨症兒童智力落後，但這些兒童可能在某些方面具有較強能力，20%智力在正常範圍，約10%智力超常，多數患兒記憶力較好，尤其是在機械記憶方面。

5.感覺異常表現爲痛覺遲鈍、對某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。

6.其他常見行爲包括多動、注意力分散、發脾氣、攻擊、自傷等。這類行爲可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關係。

自閉症（又稱孤獨症）的詳細表現：

(1)孤獨離羣，不會與人建立正常的聯繫。

即是缺乏與人交往。交流的傾向，有的患兒從嬰兒時期起就表現這一特徵，如從小就和父母親不親，也不喜歡要人抱，當人要抱起他時不伸手錶現期待要抱起的姿勢，不主動找e799bee5baa6e79fa5e98193e4b893e5b19e31333166333237小孩玩，別人找他玩時表現躲避，對呼喚沒有反應，總喜歡自己單獨活動，自己玩。有的患兒雖然表現不拒絕別人，但不會與小朋友進行交往，即缺乏社會交往技巧，如找小朋友時不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然過去摟人一下，然後自己就走了，好像拍人、揪人不是爲了找人聯繫而只是一個動作，或者說只存在一個接觸的形式，而無接觸人的內容和目的。他們的孤獨還表現在對周圍的事不關心，似乎是聽而不聞，視而不見，自己願意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，旁若無人，周圍發生什麼事似乎都與他無關，很難引起他的興趣和注意，目光經常變化，不易停留在別人要求他注意的事情上面，他們似乎生活在自己的小天地裏。另外他們的目光不注視對方甚至迴避對方的目光，平時活動時目光也遊移不定，看人時常眯着眼，斜視或餘光等，很少正視也很少表現微笑，也從不會和人打招呼。

(2)言語障礙十分突出。

大多數患兒言語很少，嚴重的病例幾乎終生不語，會說會用的詞彙有限，並且即使有的患兒會說，也常常不願說話而寧可以手勢代替。有的會說話，但聲音很小，很低或自言自語重複一些單調的話。有的患兒只會模仿別人說過的話，而不會用自己的語言來進行交談。不少患兒不會提問或回答問題，只是重複別人的問話。語言的交流上還常常表現在代詞運用的混淆顛倒，如常用“你”和“他”來代替他自己。還有不少孤獨症兒童時常出現尖叫，這種情況有時能持續至5～6歲或更久。

(3)興趣狹窄，行爲刻板重複，強烈要求環境維持不變。

孤獨症兒童常常在較長時間裏專注於某種或幾種遊戲或活動，如着迷於旋轉鍋蓋，單調地擺放積木塊，熱衷於觀看電視廣告和天氣預報，面對通常兒童們喜歡的動畫片，兒童電視，電影則毫無興趣，一些患兒天天要吃同樣的飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動則大哭大鬧錶現明顯的焦慮反應，不肯改變其原來形成的習慣和行爲方式，難以適應新環境，多數患兒同時還表現無目的活動，活動過度，單調重複地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉，也有的甚至出現自傷自殘，如反覆挖鼻孔、摳嘴、咬脣、吸吮等動作。

(4)大多智力發育落後及不均衡。

多數智力發育比同齡兒遲鈍，少數患兒智力正常或接近正常。但其在智力活動的某一方面有的又出奇地好，令人不可思議，有不少患兒的機械記憶能力很強，尤其對文字元號的記憶能力。如有位3、4歲患兒特別喜歡認字，見字就主動問念什麼，並且只問一次就記住，爲此他能毫不費力地流利地閱讀兒童故事書，說明他掌握不少詞彙，但當他要用詞來表達自己的意思時則存在明顯的困難，說明他們存在理解語言和運用語言能力方面的損害。

自閉症（孤獨症）應早期治療：

一般說來，孤獨症患兒的預後好壞與發現疾病苗頭早晚、疾病嚴重程度、早期言語發育情況、認知功能、是否伴有其它疾病、是否用藥、是否訓練等多種因素有關。　

心理學研究發現，孤獨症的實質的損害是認知障礙，表現在早期的分享性注意和扮演行爲上。分享性注意是指與他人共同分享對某種事物的興趣，當孤獨症面對一種物品時不是與他人分享興趣，而是要得到它，這種障礙是孤獨症的早期症狀之一。就象在前面第一部分中講到的那樣，不會進行扮演性遊戲也是孤獨症的早期表現之一。如果能發現早期症狀，進行早期診斷、早期治療無疑會對預後產生積極而有效的影響。　

孤獨症患兒沒有獨立交往的能力，不會根據環境要求改變自己的行爲方式來適應環境，這種障礙隨着年齡增大顯得更爲突出。伴有嚴重智力低下者，無任何言語功能、無法剋制和難以治療的尖叫、自傷等行爲持續存在，直接威脅着生存，給教育和干預帶來障礙，作爲家長，是很容易辨認出孩子的這些異常的。　

一部分患兒到青春期以後症狀可有改善，古怪刻板的行爲減少，社會交往和適應社會的能力或多或少地提高。但仍表現爲與人交往困難，獨來獨往，迴避他人；在不涉及社交能力時，也能幹好某些簡單、機械的事情。　

早期或在確診爲孤獨症之前已有較好的語言或言語功能者預後較好。儘管疾病本身使他們發展語言的潛能受到*，但他畢竟是具有這種潛能或基礎，使用藥物效果比較好。　

觀察到高功能水平孤獨症預後較低功能水平爲好，報道16名6歲以下，IQ大於65的孤獨症患兒，有半數可完成大學學業，能獨立生活。即使是高功能水平孤獨症兒童，其業餘活動面或活動內容也是有*的，不會做建設性的決策或提建設性意見。　

伴有其它疾病者如嚴重先天性心臟病、癲癇、肝腎損害、結節性硬化等預後較差，伴有聽力受損、特殊生活技能問題者預後較差。

自閉症（又稱孤獨症）的類型

1．無語言：通常會被認爲聽力有問題或是失語症

2．立即仿說：有變化的仿說被視爲自閉症兒童表達溝通的意圖，而沒有彈性的仿說多半不具有溝通意圖。

3．延宕仿：在一段時間之後喋喋不休的重複某些字、成語、句子、整首詩或是歌曲，同樣也會有溝通性或是非溝通性之分，而這種行爲通常和情境、壓力有所聯繫。

4．說話不帶感情：只是在告訴你，而不是和你談話，也沒有一般人說話時一問一答、一來一往的特性。

5．無法掌握音調、音量：說話時有如木偶一般，十分機械化，無法透過語音的音調、節奏、抑揚頓挫來表現情緒或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。

6．字義無法變化：如學校和校正，不能分辨其讀音。

7．代名詞反轉：“你”、“我”、“他”等代名詞有混淆的現象。

8．不清楚肯定與否定的概念：常使用“不”，而較少使用甚至不會使用“是”或“好”。

9．文法結構不成熟：會使用自己的語言，通常只有常跟他接觸的人才瞭解其語言所隱藏的涵義。

10．很少發問：除了強迫性的行爲表現外，他們很少會提出問題來發問。

11．固着性：不管情境的變化，重複的念着某句話。

12．不會使用因果性的語言：如因爲、所以、因此、如果等詞彙。

爲何單純訓練對自閉症效果不明顯

目前國內外許多人認爲，治療自閉症唯一有效的方式是訓練。把它歸結到教育問題。 單純由教育界人士來對自閉症進行行爲訓練，以期望能達到正常人的行爲標準，迴歸社會。雖然有大批的社會教育工作者，投身到其中，但效果往往是很令人失望的。其中關鍵原因是他們還沒有真正認識自閉症。更爲荒謬的是提出了：“連小貓小狗都能訓練，人爲何不能訓練？”的理論。在此理論指導下對病兒進行大體力的強化訓練。不但沒有達到預期效果，反而產生了許多負作用。有一句中國成語最恰當形容了此種做法，那就是“拔苗助長”。

單純依靠大體力強化訓練的做法是錯誤，它誤導我們走向另一個極端。所以我們要區別對待訓練問題，即看本回答被提問者採納

兒童自閉症能徹底治好嗎？

兒童自閉症的發病機率非常高，可見兒童的心理問題百必須要得到高度的重視。自閉症能治好嗎，這也是很多家長的心聲。微微健康網小編就來告訴你兒童自閉症的治癒機率究竟有多高吧。 自閉症並不是什麼不治之症，有的人說之前治療過自閉症，醫生卻度說治療不好了，那是因爲那個醫生用的方法不對，導致病情加重，所以才說自閉症治不好了，那麼，自閉症能治好嗎？ 由於兒童自閉症的病因和生化異常改變及其複雜，至今還尚未完全闡明，在治療方面還是未知能取得顯着的進展，目前對兒童自閉症的治療，主要採用特殊教育訓練的方式。 一般來說，兒童道自閉症應及時發現、及早接受治療，儘量在六歲之前開始進行特殊的教育訓練，在1-3歲的時候，是兒童神經系統發育的關鍵時期，一旦確診爲兒童自閉症，就應該立即着手進行語言、認知方面的回教育，讓患兒儘快接觸正常的語言行爲和認知，也對今後的發展有積極的意義。 在兒童自閉症患兒六歲之前，接受特殊的教育訓練，是能夠較好地使患兒接受新鮮事物，接受正常的行爲表現和語言能力，感知能力等。 其實兒童自閉症並非不治之症，關鍵是要及時的讓患者接受治療，就能取得比較明顯的效果。答本回答被提問者採納

瀋陽兒童得了自閉症怎麼治療

自閉症最常見的表現就是孤獨離羣，不與其他人建立聯繫。兒童自閉症喜歡獨處，對父母zd沒有依賴性，有些患兒在嬰兒時期就有反應，不喜歡別人抱，在別人抱起時便會哭鬧。他們的孤獨還表現在對周圍的事不關心，自己願意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，旁若無人，周圍發生什麼事似乎都與他無關，很難引起他的興內趣和注意，不與他人產生目光接觸。

你可以先觀察一下孩子是否有這樣的情況，如果表現相符合的話，還是建議及時去正規的醫院診治吧，先檢查一下也比較有保障，然後在容根據實際情況做相應的措施。