觀察法的主要特點是什麼

1、簡便易行。運用教育觀察法往往不需要專業程度很高因而較難掌握的理論和技術，這樣，無論是常規工作中爲了改進現狀所作的探索，還是專業研究人員所進行的預備研究乃至更深入的研究，都可運用（而且往往是必須用）教育觀察法，以瞭解工作現狀，或確定進一步研究的內容和對象。

2、所獲資料可靠性較高。因爲所要觀察的行爲或事件發生在自然狀態之中，這樣，教育觀察法所獲得的資料可以直接反映客觀事實，有利於全面瞭解客觀事物的真實面貌，因而它的可靠性較高。其它教育研究方法則可能因爲間接獲取資料，或對行爲與事件控制過多和研究對象的態度差異而使所獲資料的真實性受到影響。

3、可縱貫分析教育現象。教育觀察是在自然狀態下進行的，同其它研究方法相比，研究者可對研究對象進行更長時間的觀察，可以較爲持久地獲得較可靠的第一手材料，因而，觀察者能有充分的時間對行爲趨勢或事件發生的可能方向進行深入的、持久的考察研究，從而能夠於大量的行爲和事件中區分偶然事件和平常事件，有利於取得對它們的進一步的認識。