耳濡目染造句是

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

下面爲您提供關於【耳濡目染造句是】內容，供您參考。

1、你父親是個畫家，你從小便耳濡目染，難怪有這麼好的繪畫基礎。

2、就這樣，在耳濡目染之下，他對繪畫及音樂產生了極大的興趣，也養成了讀書的習慣。

3、由於從小耳濡目染父母的正派作風，當被問及學習態度時，孩子們異口同聲的說：“敏而好學，不恥下問。”。

4、他是個鐵匠的兒子，從小的耳濡目染，令他對打鐵這門手藝十分熟悉。

5、在家裏孩子耳濡目染着家長的所作所爲，所以家長是孩子的第一老師。

6、由於耳濡目染，哥哥參軍後也變得艱苦樸素了。

7、跟隨燕王之後，耳濡目染，鄭和受教育程度又加深了一層。

8、這樣，兒童就可以從小透過耳濡目染不知不覺地受到成人良好思想品德的影響，爲形成良好的性格打下基礎。

9、婷婷的父母是藝術家，婷婷耳濡目染，對藝術產生了極大興趣。

10、我的家庭教育大多來自耳濡目染的個人經歷。

11、文化的這部份內容是透過成長環境和家庭耳濡目染學到的。

12、由於媽媽是個廚師，從小耳濡目染啲他也非常喜歡炸油條。

13、墨西哥族的小孩子對美國神話也都耳濡目染。

14、在老師您的耳濡目染下，我終於明白了何爲學習之道，感謝您的尊尊教誨。

15、入住其中，耳濡目染，無不是濃濃的文化馨香氣息。

16、父母的一言一行，對孩子都有耳濡目染，潛移默化的作用。

17、小明父母是美術工作者，他平時耳濡目染，從小就喜歡繪畫。

18、家長要注意自己的言行，耳濡目染對孩子很重要。現在的孩子都是獨生子女，沒有什麼兄弟姐妹，以前是好幾個孩子，大的要照顧弟弟妹妹，小的要聽哥哥姐姐的，家裏就有了一個羣體。

19、同桌非常喜歡歷史課，在他的耳濡目染下，我也喜歡上了學習歷史。

20、因爲你看的書太少，多看看那些優美的文字，看的多了自然耳濡目染，就會說了。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着資訊新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。