高遠球造句

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、自從老師教會我們正手擊高遠球之後，我的羽毛球水平就提高了很多，可以和別人打幾十個回合了。

2、來自南體運動系羽毛球專業的大二學生楊冰、倪鬱鬆一邊演示，一邊教阿姨“正手高遠球”標準動作。

3、動動幫和騰鵬羽毛球館聯合推出的“特訓營”已經進行了兩期，前兩期訓練的內容是正反手握拍方法、正手高遠球以及正手發球、挑球。

4、作轉頭動作，可避免在打高遠球和繞頭球時，脖子扭到。

5、林丹在順風的情況下連續拉吊高遠球，幾次李宗偉都判斷球出底線，然而最終卻掉在界內。

6、一秒鐘前，球網那邊的馬晉後場放出高遠球，潔白的羽毛球在空中劃出一道弧線，美妙?還是詭異?不得而知。

7、高遠球、撥拉球，進退比較從容……看這架勢，這位可不是初來乍到的新手。

8、現在經過教練的點撥，糾正了錯誤的握拍方式，學會側身、轉體發高遠球後，自己的球技大增，比老伴進步快多了。

9、他們發了一個球過來，我從容不迫地用後場高遠球把球打到了菱形陣後方，顧嘉駿立刻跑到後場艱難地把球打過了網。

10、培訓的內容有正確握拍、揮拍、發球、網前球、高遠球、基本步法等，培訓用球由培訓班統一提供。

11、從賽後的技術統計看，不論是扣殺、網前還是高遠球，林丹全面處於下風，第一局甚至沒有一次領先。

12、穿着粉色衣服的女寶寶婷婷巾幗不讓鬚眉，不管是高遠球，還是擦網球，她總能應付自如，在第一輪比賽中輕鬆贏定綠衣男寶寶。

13、但是有些人習慣用常規握拍姿勢去擊打高遠球或者殺球。

14、在打高遠球和殺球時，需要改變握拍姿勢爲正手握拍。

15、我壞笑着，發了一個高遠球過去，我一邊想着爸爸拼命接球的滑稽樣，一邊吃吃地笑起來。

16、一旦沒有熱身去做運動，上來就拉高遠球、劇烈跑跳什麼的，這很危險。

17、同時，手指的力量在殺球，打反手後場高遠球也很重要。

18、此後，林丹透過高遠球變化結合網前控制，擴大了比分優勢。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着資訊新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。