1、真誠爲本。俗話說，人心都是肉長的，真誠能夠感化頑固不化的人。作爲老師，特別是班主任，要儘量避免因班級事務多而滋生的心煩氣躁，尤其對問題生的事故處理不要動輒讓家長到校協助處理。在向家長反映問題時，要儘量真誠地和家長溝通，不要讓家長聽到的盡是對他孩子的指責和埋怨，否則，他會認爲，是老師缺乏教育的責任心，是在推脫自己的教育責任。老師務實的作風和真誠的態度，會使家長自感愧疚，會在感激的心態中積極配合老師的工作，共同教育好孩子。
2、理解至上，現代社會，競爭壓力增大，家長或忙於工作，或奔於事業，孩子在校讀書，最大的願望就是安心讀書，不要惹是生非。可孩子還是在校惹事了，這時，老師要學會換位思考，多瞭解學生父母的情況，體諒學生家長的難處，如果是小事，就力求自己解決，實在需要家長出面的，再電話通知，並說明原因，力求“速戰速決”。這樣，家長也會體諒老師的良苦用心，會更加積極地支援老師的工作。
3、善於溝通。家長不配合老師，除家長自身原因外，多爲家校溝通不暢所致。作爲老師，學會與家長溝通是教育的應有之義。不是隻在學生出事後才匆忙聯繫家長，不是到不可開交時纔到學生家中走訪，功夫在平時，每學期普訪一次學生家庭是很有必要的，儘管這有些難度，但面對面地交流，尤其是抱着關心孩子成長的目的的談心，更受學生家長的歡迎。此外，利用博客、qq等加強平時的交流，也有利於家長更進一步瞭解、支援老師的工作。
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遇到不配合老師的家長時應該怎麼辦呢？
遇到不配合老師的家長時應該怎麼辦呢？一般情況，不配合老師工作的家長主要有兩類。一類是“問題學生”的家長，另一類是“學困生”的家長，他們由於認知的侷限或是特殊家庭背景，以忙於生計，不懂教育，說了不聽爲理由、爲藉口，疏忽家庭教育對孩子的監管，缺乏對老師工作足夠的支援，理解和尊重，對老師的工作存在着不配合的現象。怎麼辦？，我認爲主要從以下三方面入手。
接受家長的無助。“每一個問題學生的背後，都有一個問題家庭。”當下，隨着生活節奏和教育城鎮化、城市化步伐的加快，無論是城市還是農村，一線建設者中的廣大家長們，他們或忙於生計，或迫於生活壓力，或迫於自身文化水平有限，對孩子的學習真是力不從心，愛莫能助。思想品行，由於他們平常與孩子聯繫較少，缺乏溝通，對孩子的思想動態，行爲習慣毫不知情，沒能針對性地對孩子進行開導教育，孩子出錯，一味的斥責，惡性循環，久而久之漠視孩子的教育，礙於面子也就不積極配合老師工作了。
動之以情。要以自己的對他人的真誠，對教育的熱愛，對學生的關心打動家長。公平客觀評價學生，萬不可因孩子的教育而導致老師和家長之間關係緊張，不因家長的不配合和他們爭鋒相對、不因家長的不配合而生氣傷了身子。人要學會用感受生活，用理性思考人生！面對不配合的家長，要學會一笑了之，要學會大事化小，小事化了。
提高業務能力。一個成功的老師，不僅會教書育人，還得會處理人際關係。老師和家長的目標是一致的，就是把孩子教育好，讓他成材。那麼，我們應該放下所有的偏見，非議，不解。努力學習知識，不斷強大自己，影響自己的學生和身邊的人。與家長溝通的永遠只有如何把孩子教育好，不斷探討出現問題的解決辦法，不斷努力提升孩子的信心和對學習的興趣。最後我想說，家長，爲了孩子能有一個美好的未來，無論你多忙，請你積極、主動配合老師工作。
經常有家長不能理解學校的部分教學工作，有時候表現的很不配合該怎麼辦？
可以肯定的是，所有的家長都是希望自己的孩子好，自己的孩子能夠變得優秀起來。家長和老師的目標是一致的。有了這個一致的前提，如果說學生家長不能理解學校的教學工作，那就是因爲學校和老師沒有跟家長充分溝通好。作爲學校和老師，應該多一點耐心，把學校的意圖跟家長說清楚。我想，家長在弄明白學校的良好意圖之後，是願意配合學校工作的。你們現在需要做的就是做好解釋工作。
遇到那些不配合學校活動，不支援老師工作的家長，該怎麼辦？
家長將自己的孩子送往學校學習，肯定是希望自己的孩子能夠變得非常優秀的，將孩子送往學校學習，就意味着將自己的孩子交付給老師。這種行爲其實是家長對於老師的信任，但是老師在學校裏面佈置的任務，家長其實也應該去配合完成，才能夠讓家長和老師之間的關係變得更好，而老師也願意培養自己的孩子健康成長。
有很多家長都有一種觀念，將自己的孩子送往學校學習，就意味着什麼都是需要老師來搞的，一旦老師讓他們做什麼工作？他們就會覺得很厭煩。不認同老師的教育育理念，有的家長他不願意配合老師的工作，主要的原因是他們實在是太忙了，沒有時間去配合，老師所要求的東西實在是太多，如果每一個都一一回應的話，難免不會耽誤他們的工作和時間。他們所有的心思並不是都在孩子身上，所以在配合老師工作，這一方面就會出現問題。
有的時候家長會覺得老師佈置的任務實在是太麻煩，每一天都需要不下達不同的要求，讓家長去完成，有的時候需要孩子去完成的東西，也需要家長去完成。家長不可能時時刻刻都看手機，一旦他們沒有看手機，沒有完成老師的任務，就會出現被老師批評孩子的情況，這也會讓家長十分的頭疼。這個時候其實需要老師和家長的溝通機會，作爲老師是教育學生的，而不是教育家長的。作爲老師，並不是處於一個比較高高在上的位置的，千萬不要去批評家長，甚至是擠兌學生。這種有違老師的教學準則，當家長不跟老師去進行配合的時候，老師應該跟家長去進行溝通，才能夠解決根本的問題。
其實，作爲家長也應該去理解老師，這些任務並不是老師去做的，而是學校的安排，而老師只是下達命令的人員，讓學生去行配合。只有雙方都互相理解雙方的工作性質，才能夠讓雙方都不出現教育缺失的情況，而且也會對教育學生起到事半功倍的情況。遇到那些不配合的家長，老師應該跟家長去進行正確的溝通，開家長會來說一下老師的不易。作爲老師也應該去理解家長平時的生活，自己本來也是一個孩子的家長，作爲老師只是自己的職業，所以做老師一定要去理解家長，家長也要配合老師。
總有家長不配合老師教育孩子，面對這種家長老師該怎麼做？
世界上沒有絕對的東西，所以做事要自信。班主任先內向後外向。向內就是不斷地自省，總結和提煉自己的愛好和特長，並由此制定自己的上課思路，如何制定上課規則，如何監督實施。換句話說，班主任不需要先考慮家長或者學生，而是先考慮自己。讓自己的思路和一系列的規章制度既符合教育規律，又合理合法，讓自己經得起各種家長從各個角度的挑剔。
如果上課思路不清晰，有些說法和做法自相矛盾，很難自圓其說。如果父母挑剔，就會變得驚慌失措，手忙腳亂，只能說是不如別人。班主任的工作中，如果有些家長不配合，怎麼辦當然這種情況發生的概率比較低。但是，哪位老師不是從年輕時經驗不足成長到老年經驗豐富的呢？父母的素質普遍比以前高很多。如果新班主任發現自己班裏的一些家長也從事教育相關工作或者有豐富的教育經驗，主要的判斷依據是孩子的行爲習慣和學習成績。利用家訪的機會向有教育經驗的家長學習，一方面可以加深他們對教育的理解，另一方面可以減少有學習經驗的家長與自己的教育理念發生衝突的機會。
班主任的工作只有身份優勢，沒有實際權力，不要主動和家長有敵意，用自己的實力說話。如果真的缺乏自信和經驗，可以用一個來彌補，那就是勤奮。勤於早中晚到班，與違紀學生對話，爲家長提供服務。不抱怨，好好幹。工作是爲別人做的，能力最終是自己掙來的，所以要從長計議。這張照片裏有一個高個子老人，你能看出來嗎？第二，對於不配合自己的個別家長，讓他們先走俗話說，人各有志。
隨着中國經濟開放程度的逐步提高，人們的思想已經呈現出多元化的趨勢。有些家長不同意班主任的意見是正常的。說實話，我以爲孩子是父母生的，父母養的。因此，父母有權向孩子灌輸一些他們認爲正確的思想。班主任也沒有能力統一家長的思想。在班主任的實際工作中，如果有些家長不理解自己的教育理念，然後不支援自己的教育工作，不配合自己對孩子的合理懲罰，那我們就先放一放。千萬不要和父母較勁。沒有對錯，只是三種不同的看法。
表現很差的學生，其家長不配合老師做教育工作，老師應該怎麼辦？
表現很差的學生，其家長不配合老師做教育工作，老師應該怎麼辦？
新初一剛組合不久的班集體，學生與學生之間，學生與老師之間都很不是很瞭解，至少還有一段時間的“”磨合期”。就在這段磨合期期間，很快就有一些後進生最先“浮出水面”。
他叫陳強，剛進班第一天，就因爲放學集體列隊的事情和班委吵架，和老師頂撞，渾身帶刺，前衛的頭髮可以扎“小辮子”，完全無視學校要求的男生寸發規定，多次提醒其去理髮，完全無效，無奈電話請其家長帶去理髮，家長以“孩子覺得這個髮型好看，不願意理掉，我們也管不了”爲由拒絕配合帶班老師工作。學習上，一進班，各科作業就不交，原因很簡單“就是不想寫”，和其父母溝通，他的父親電話一直打不通，好不容易和他母親聯繫上，他的母親在電話裏很不屑，以“他們都很忙或不在家，沒有時間管陳強”等爲由拒絕和老師電話溝通。面談吧，根本請不動這個學生的家長。幾次三番下來，我算是明白了“孩子表現太差，家長也根本不想去管”，不僅這家長不管，他們還認爲這新老師“多管閒事”！這也是我多年來，第一次遇到的“奇葩”事。老師竭盡全力想去幫助學生改變他身上的壞毛病，爭取其家長的配合，幫他們管教孩子，結果家長根本“不領情”啊！也真是“世界之大，無奇不有”啊！敢情像陳強這樣的家長送孩子到學校，也就是圖有個地方幫着“託管”孩子，這樣好過他在外面惹是生非罷了。陳強各方面表現之所以如此差，原來如此啊！
家長不配合老師的教育工作的，學生表現往往都比較差。
那麼，老師應該怎麼辦？
像陳強這樣的學生和其家長，我想，這樣的家長往往對孩子非常失望，這就更需要老師有足夠的誠心、耐心、信心去改變他們。老師需要先耐心幫助學生從紀律到學習有所提高，進而能夠改變家長的態度。
順勢利導，與家長溝通如何相互配合能夠更有效幫助孩子進步，家長開始還可能半信半疑，老師的感染力很重要，家長看到老師都這樣鍥而不捨地對待自己的孩子，肯定就會認真配合了。
家長不改變，孩子沒有救。可是像這樣的家庭，孩子不改變，家長不出現。任重重而道遠。
面對“三流”學生，我們要比優等生付出更多的耐心與愛心，用自己的真心去愛每一位學生，用自己的真誠去開啓每一位孩子的心門！無論他成績是否優異無論他智力是否正常，這是我們的使命與職責所在。我們應該克服毛躁，與學生溝通時應多一分寬容與耐心，更要多向其他教師學習教育的藝術。
教育學家阿莫納什維利說過：“教育的偉大力量在於它能夠在多大程度上區別對待每一位學生的智慧和形成他的個性特點，能在多大程度上以普遍友愛和與人爲善的精神感染他們中每一個人。”作爲學生精神成長的建設者、陪伴者、領導者，老師的精神品格也影響着學生的成長。所以，我們的人格必須偉岸，思想必須，情感必須健全，必須“脫俗”！一個有仁愛的老師纔會關愛學生，使其懂得平等和仁愛！
在農村小學教育中，部分家長的素質太低，就是不配合老師的工作或根本沒有能力配合，該怎麼辦呢？
可以找這些家長的父母，兄弟姐妹，讓他們幫忙；也可以找村長、村支書協助；必要時可以從法律中選擇相關的條例勸說
表現很差的學生，其家長不配合老師做教育工作，老師應該怎麼辦？
一、共情：出現這樣的問題，您一定感覺到很難理解爲何孩子會如此？我們一起來探討一下應該如何去解決。
二、具體化：您可以講一下孩子“仇恨”老師的定義是什麼？認爲大家對她不公平後，採取了什麼“極端”的方法去發泄情緒的？
三、探討問題的成因，並具體分析：
a 家庭關係問題：孩子極端情緒的背後，往往體現出家庭關係的問題，從關係入手解決問題會更加有效。
解決：首先，弄清“仇恨”與“極端”的定義是什麼？聽到家長說一些很嚴重的詞，我們自己先不要被嚇到，先問清那些嚴重的詞背後的意義是什麼，因爲有很多家長在表達時候會不自然的將情況加重，其實真實情況很可能沒那麼恐怖。其次：仇恨老師與同學、媽媽的孩子，在家庭中幾乎必然父母做過一些讓孩子感到“仇恨”的事情，所以孩子纔會有情緒，有抵抗心裏，多探究家庭情況，不止是孩子的，也包括父母、父親關係、甚至是隔輩老人的。再次，孩子認爲父母對她不公平，則要問明原因，小孩子勝負心、競爭心比較重，我們認爲的小事，對孩子來說就有可能是大事。再次，給予一些較良好的發泄情緒的辦法，如：帶孩子一起外出運動、一起唱歌、一起踢球、一起吃飯、一起逛遊樂場，或讓孩子將難過的事情找個本子記錄下來，幫助孩子建立合理的發泄渠道。最後，這樣的家庭對孩子的愛與關注肯定是不夠的，引導家長多給孩子支援、鼓勵與關愛。
做班主任工作遇到家長不積極配合該怎麼辦？
我覺得孩子的成長，班主任與家長都有責任。家長的責任更加重大。因爲家長對孩子不僅有教育責任還有養育他們的義務。而老師僅僅是前者。
我不清楚你說的家長不積極配合是怎麼樣的實際情況。但是，既然家長不配合，受害最大的其實是孩子。他們缺少來自家庭的關愛。
我的建議是：跟家長做一定的溝通交流。實在不行那起碼做好自己的本分工作吧。若拋開本職所在，對於一個缺少家庭關愛的孩子，道義上也應該多給予關愛與引導。這樣的孩子可能性格上或是行爲上有些獨特，因爲想得到關注。多多瞭解他們的心理，跟他們多交流，對症下藥。
其實教師是一份很偉大的工作，希望你能順利解決這個問題。
你班一位問題生的家長不配合你的工作,你應該怎麼辦?
假如是作爲老師，首先你要明白你得在既不得罪家長既要把工作做好，所以溝通和理解很重要，所以你得先明白爲什麼家長會不配合，也許他有他自己的理由，假如你可以接受和解決的，就接受和這個理由和問題，假如是他自己的原因，而且他提出的理由是不符合道理的，那麼你就把你的理由委婉的告訴他。當然都不是小孩子了，他要是真不講道理，那就由他吧。
還有救是具體得看你們之間是什麼問題！具體問題具體分析。
家長不配合老師教育孩子怎麼辦
遇到這種情況怎麼辦？我的經驗是；
一、真誠爲本。俗話說，人心都是肉長的，真誠能夠感化頑固不化的人。作爲老師，特別是班主任，要儘量避免因班級事務多而滋生的心煩氣躁，尤其對問題生的事故處理不要動輒讓家長到校協助處理。在向家長反映問題時，要儘量真誠地和家長溝通，不要讓家長聽到的盡是對他孩子的指責和埋怨，否則，他會認爲，是老師缺乏教育的責任心，是在推脫自己的教育責任。老師務實的作風和真誠的態度，會使家長自感愧疚，會在感激的心態中積極配合老師的工作，共同教育好孩子。
二、理解至上，現代社會，競爭壓力增大，家長或忙於工作，或奔於事業，孩子在校讀書，最大的願望就是安心讀書，不要惹是生非。可孩子還是在校惹事了，這時，老師要學會換位思考，多瞭解學生父母的情況，體諒學生家長的難處，如果是小事，就力求自己解決，實在需要家長出面的，再電話通知，並說明原因，力求“速戰速決”。這樣，家長也會體諒老師的良苦用心，會更加積極地 支援 老師的工作。
三、善於溝通。家長不配合老師，除家長自身原因外，多爲家校溝通不暢所致。作爲老師，學會與家長溝通是教育的應有之義。不是隻在學生出事後才匆忙聯繫家長，不是到不可開交時纔到學生家中走訪，功夫在平時，每學期普訪一次學生家庭是很有必要的，儘管這有些難度，但面對面地交流，尤其是抱着關心孩子成長的目的的談心，更受學生家長的歡迎。此外，利用博客、qq等加強平時的交流，也有利於家長更進一步瞭解、支援老師的工作。
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