江蘇教師資格《中學教育學》模擬題（含答案解析）|考前小練

江蘇教師資格《中學教育學》模擬題有哪些呢？不知道的小夥伴來看看小編今天的分享吧!

一、單項選擇題

1、布盧姆將認知目標由低到高分爲哪六個層次(D)
       A、知識、運用、領會、分析、綜合、評價　  B、知識、領會、運用、綜合、分析、評價    

       C、知識、領會、分析、運用、綜合、評價　 D、知識、領會、運用、分析、綜合、評價

2、認知學習分類理論是誰提出的(B)
          A、布盧姆　　B、加涅　　C、奧蘇貝爾　　D、奧斯本

3、奧斯本提出了(D)
        A、教學目標分類理論(布盧姆)　          　B、認知學習分類理論(加涅)

  C、先行組織者的教學策略(奧蘇貝爾)　　D、頭腦風暴法

4、加涅的分類理論將認知學習分爲(A)

A、言語資訊、智力技能、認知策略      B、知識資訊、智力技能、動作技能
       C、言語資訊、動作技能、認知策略　　D、智力技能、動作技能、認知策略

5、教師不直接將學習內容提供給學生，而是爲學生創設問題情境、引導學生去探究和發現新知識和問題的方法是(B)

      A、講授法　　B、發現法　　C、掌握學習法　　D、頭腦風暴法

6、教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思能力是(D)

A、教學設計能力  　　B、教學組織能力　　C、教學決策能力　　D、教學監控能力

7、根據布登的教學年限劃分，成熟階段是(D)
      A、第一年　　B、第2-3年　　C、第3--4年　　D、第五年以後

8、品德態度的形成包括以下階段(A)
　　A、順從階段、認同階段、內化階段　　B、醒悟階段、轉變階段、自新階段

C、前道德階段、因循階段、原則階段　　D、自我中心階段、權威階段、可逆性階段、公正階段

二、多項選擇題

1、教學過程的基本要素包括(A，B，C，D)

A、教學目標　　B、教學內容　　C、教學對象　　D、教學媒體

2、教學設計包括以下幾個方面(A，B，D)

A、目標　　B、策略　　C、計劃　　D，評價

3、學生學習的三個基本資料本領域包括(A，B，D)

A、認知　　B、情感　　C、意志　　D、動作技能

4、教學媒體包括(A、B，C，D，E)

A、投影　　B、錄象　　C、計算機　　D、黑板　　E、圖片

5、行爲主義教學觀把學習看成(A，B，C，D)

A、經驗的聯結或操作的變化　　B、透過練習和刺激反應式的強化來實現的

C、學習效果表現爲外部的變化　　D、教學的目的是傳授知識技能體系

6、華萊士將問題解決描述爲哪四個步驟(B，C，D，E)

A、產生　　B、準備　　C、孕育　　D、明朗　　E、驗證

7、創造性思維表現爲思維的(A，B，C，D)

A、獨創性　　B、發散性　　C、靈活性　　D、突發性

8、教師的職業心理特徵表現爲、(A，B，C，D)

A、熱愛學生　　B、善於啓發　　C、勤學敬業　　D、以身作則

9、優秀教師的自我效能感表現爲(A，B，C，D)

A、個人成就感             　　B、認爲從事教學活動很有價值

C、對學生有正向的期望　　D、對學生的學習負有責任

三、判斷題

1、學生的起始狀態包括學習者的學習態度、起始能力、知識背景等。(+)

2、布盧姆將認知目標分爲知識、領會、運用、分析、綜合、評價六個層次。(+)

3、教學設計中、教師瞭解不同的學生特定有效的學習方式可以改進教學設計質量。(+)

4、認知學習是教學的主要任務。(+)

5、應用講授法，教師特別要注意引導學生在新舊知識之間建立聯結。(+)

6、程序教學能很好地本資料適應學生的個體差異，並且具有靈活性。(-)

7、計算機輔助教學的基本特點是人機互動與交流。(+)

8、頭腦風暴法是一種集體激勵的策略。(+)

9、認知教學的本質是以學生認知發展爲中心。(+)

10、認知教學觀向行爲主義教學觀的過渡是學習與教學心理學的一次革命。(-)

11、“道德兩難論”是柯爾伯格研究道德發展問題的重要方法。(+)

12、品行不良問題主要出現在青年期。