奧爾夫音樂教育的三大特點

奧爾夫音樂教育是世界影響力廣泛的音樂教育體系之一，它的三大主要特點爲原本性、綜合性、創造性。奧爾夫音樂教育的原理可以歸納爲六點，分別是綜合性；即興性；親自參與、訴諸感性、迴歸人本；從本土文化出發；適於開端；爲所有人。

奧爾夫音樂教育創始人是卡爾·奧爾夫（1895—1982），當代世界著名的德國作曲家，音樂教育家。畢業於慕尼黑音樂學院。曾在德國各地任歌劇指揮。

奧爾夫1895年7月10日出生在慕尼黑一個有藝術素養的軍人世家，受家庭環境的影響，卡爾·奧爾夫從小對音樂和戲劇產生濃厚的興趣，這爲他成爲一個偉大的音樂劇大師奠定了基礎。奧爾夫基本上是自學成才的大師，從少年到青年，他透過自學刻苦鑽研大師們的作品，在不斷地探究大師們的風格中頑強地尋找着自己獨特的藝術表現語言：“那種“野生”的具有原本性的音樂、戲劇”。他從不把自己禁錮在某一專業、學科之中，作曲、指揮、戲劇、舞蹈……，他均報有極大熱誠去關注、去研究。

即興是奧爾夫音樂教育體系最核心、最吸引人的構成部分。奧爾夫的音樂教育原理是指原本性的音樂教育。原本的音樂是指人們不是作爲聽衆，而是作爲演奏者參與其間，把動作、舞蹈、語言緊密結合在一起，是一種人們必需自己參與的音樂；原本的音樂是接近自然，源於生活，能爲每個人學會和體驗的，非常適合於兒童的。奧爾夫音樂教育體系作爲20世紀流傳甚廣，對世界音樂教育產生重大影響的音樂教育體系，在其創立之初，就有遠見地選擇了“原本性音樂”作爲自己教育體系的標識，同時以一種開放性的姿態，隨世界音樂教育事業的發展而發展，隨時代的變化而變化。