初中生的青春期教育不分男女生都要包括但不限於如下幾個方面：世界觀的逐漸成熟、自我人格和性格以及良好習慣的確立和鞏固、青春初期第二性徵發育的生理了解、青春初期生理衛生的講解和說明、性愛接近成熟時期的科學啓蒙、不偏頗和浮躁的理性分析問題能力等等。對於初中學生的青春期教育來說，因爲孩子們個體之間的認識程度差異較大，因此需要家長、學校、老師以及社會人士和教育機構聯合作用。而在生活中，家長需比較注重細節，因爲這個時期的孩子批判性和懷疑性很強，對事物往往懷着探索、好奇和懷疑的態度，而對事物的見解往往還不是全面的客觀的，很容易極端的看問題。這一點需要家長老師的理解和掌握，而家長和老師應盡力在生活工作中做到自己對孩子在人格和品性的要求，以免言行不一給孩子帶來明顯的負面強化作用。青春期第二性徵的發展和個體生理結構和技能的日趨成熟，會使大多數孩子走向兩種方向之一，一種會對異性表現出從來沒有的高昂興趣。另一種則是這種情緒的相反，就是非常排斥和異性的接觸和交友。這時期孩子們對自己的身體非常敏感，就難孩子來說，如果已經出現了初次遺精，那麼身體內的變化對他們來說將會有不小的影響，這也是導致這個階段的男孩子好衝動脾氣暴躁的原因之一。引導孩子對生理知識的瞭解可以透過家長購買淺顯科學教材的方式，讓孩子自己閱讀，而對於性愛和愛情的啓蒙和引導需要家長和老師多利用古代的成熟愛情作爲範例，和孩子關係緊密的家庭可以由父母陪同孩子觀看有曖昧鏡頭的影像，然後父母展開討論，討論的內容是健康的成熟的性愛是美好的，也要讓孩子聽到，不成熟的軀體過早實施性愛的危害，最好引導孩子參與到其中來，這個過程最好不要刻意嚴肅正襟危坐的去叫交談，這樣往往會引起孩子更大的好奇和實踐心理。對於男孩子來說，現在的大多數男生的青春期發育知識來源大都不太正規，可能誤區很多，這個需要根據具體的孩子情況，當地的教育水平，家庭環境和父母具體情況來做不同的安排和引導。而對於世界觀、健康性格和全面分析和看待問題的培養可以透過哲學引導和榜樣的作用完成，多鼓勵孩子和一些修養好、年紀稍長、富有經驗和善心的長者交流，或者電話、網絡通信等都可以，陌生人的指導往往會更容易被這個年齡階段的孩子接受。
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章靈
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