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手抄報怎樣設計好看|手抄教案怎麼寫纔好看

欄目: 綜合知識 / 發佈於: / 人氣:4.69K
1.手抄報怎樣設計好看

抄報設計製作要點

手抄教案怎麼寫纔好看 手抄報怎樣設計好看

一、手抄報設計製作要點

(一)編排設計

1、板式設計

先把版面劃分成塊,每塊中還可以再分成片。劃分文章塊面時,要有橫有豎,有大有小,有變化和有對稱的美。報頭要放在顯著位置。

2、報頭設計

報頭位置:一是排版設計爲兩個版面的,應放在右上部;二是排版設計爲整版的,則可或正中或左上或右上。一般均設計在版面的上部,不宜放在其下端。 報頭內容要完整,應包括報名、主辦班級、時間、期號、主辦人姓名等,最好再加上報頭圖片,起到美化和襯托的作用 。其字要大,字型可以採用美術字。

(二)文章編寫與排版

(1)編寫與學生生活學習密切相關的有教育意義或能夠陶冶情操的短小精悍的關於和諧環保爲主題的文章,切忌長篇大論,以提高小報的含金量。

(2)通讀所編輯或撰寫的文章並計算其字數,根據文章內容及篇幅的長短進行編輯(即排版),並畫好格子或格線。一般重要文章放在顯要位置(即頭版);排版還須注意:字的排列以橫爲主以豎爲輔,行距要大於字距,篇與篇之間要有空隙,篇與邊之間要有空隙,且與紙的四周要有3CM左右的空邊。

(三)美化

首先,版面要巧。大面積內容確定後,會出現一定的空隙,此時,應當做個花邊或插圖來彌補不足,使整個版面恰到好處,天衣無縫。

其次,對標題文字的修飾,會使整個版面生動和藝術性。

(1)插圖

可以根據文章的內容,畫一個能說明一個情節的畫面這種形式與文章內容緊密聯繫;還可以採用與文章內容毫無聯繫的圖案,如花鳥、山水等,這是純粹爲了美化而作的。

(2)尾花

是裝飾在文章後面的圖畫或圖案。如一篇文章抄完後,還剩有空白,可以畫一尾花,既可充實版面,又能增加美感。

(3)花邊

花邊是手抄報中不可少的。有的報頭、題頭設計可用花邊;重要文章用花邊作外框;文章之間也可用花邊分隔;有的整個版面上下或左右也可用花邊隔開。在花邊的運用中常用的多是直線或波狀線等。一般不宜太多、太大、太粗,否則就會喧賓奪主。

(4)文字

可以透過一些底色、投影、字型變形及圖形相結合等等方式進行修飾。

(5)色彩

一般宜簡練、明快、淡雅,不宜過分渲染、雜亂。一般而言,正文色調宜樸素、穩重;標題及花邊、插圖等,則可用較鮮豔的色彩。這樣才能濃淡適宜。

至於內容就要自己往上填充了

2.教師手抄教案,這事怎麼看

第一,這是教育管理落後的表現。現在是互聯網時代,計算機可以完成備課的所有功能。爲什麼不讓教師使用電子教案,原因是擔心教師複製粘貼,偷工減料。而教師們爲了完成任務,就抄教案。這種機械的抄寫又有什麼意義?

第二,備課可以多種形式。備課的目的是服務課堂教,並不侷限於電子教案還是手工教案。教師可以選擇適合自己的形式去備課。比如可以釆用集體備課的方式。

第三,提高教育教學質量,依託對教案的檢查意義不大。現代教育,手段多樣,形式各異。教育管理者要透過提高教師工作積極性來提高教育教學質量纔是正途。

要求教師手寫教案,是一過時的規定,應該摒棄的管理教師的方法。教無定法,教育應該充分發揮教師的積極性和能動性。

3.幼兒園《有趣的小手》教案怎麼寫

1.設計思路:託班上學期的(2歲半)幼兒正是自我意識萌芽期,已經能意識到自己的存在,能區別自己和他人,對於自己的身體有着很大的興趣,並對五官有了初步的感知和認識,手部動作有了進一步的發展,但手指的精細動作還不是很協調,因此,針對這一情況,我設計了這一個跟老師念兒歌並跟着老師一起做動作、從而加深對手指的認識的遊戲活動。這個遊戲活動隨時隨地都可以進行,透過這個活動能使幼兒的語言能力和手眼協調能力得到發展,體驗活動的快樂。

2.目標定位:活動的目標是一個教育活動的起點和最終的結果,對活動和教師的教學起着引導的作用。以託班幼兒的年齡特點爲依據,確立了認知、技能、情感等方面的目標:

訓練手部肌肉羣,手指的協調能力,促進語言能力的發展。

雙手能很靈活的做各種動作。

培養幼兒喜歡遊戲,積極的運用想象力,去創編手指動作。

3.活動準備:A、空間準備:一個寬敞、明亮、乾淨的教室裏。B、幼兒經驗的準備:對手部的各個手指的名稱已有了初步的認識。

4.說重點和難點

重點:訓練手部肌肉羣,手指的協調能力。

難點:雙手能靈活的做各種手指的動作。

二、說教法學法

整個遊戲活動結合了各類教育功能,把語言、科學、音樂有機地結合在一起,讓幼兒認識自己的小手、發展手部的協調能力、促進語言能力的發展、體驗遊戲活動的快樂。

示範法:此遊戲活動的示範爲教師完整的示範一次,然後再和幼兒一起作。

遊戲法:在整個活動過程中,我使用的主要教學方法是遊戲法。“有趣的小手”遊戲,動作示範、重點練習、難點解決全部放在遊戲中進行,讓幼兒在自由自在的、愉快的、充滿幻想的、充滿創造的遊戲中去掌握知識、感知快樂的情緒,從而實現教育目標。

三、遊戲活動過程

1.引起動機,激發幼兒興趣。興趣是幼兒主動參與的關鍵。首先叫幼兒伸出小手,並提問“你們知道你們自己的小手的每個手指叫什麼名字嗎?那小手可以做遊戲嗎?”一開始以遊戲方式來激發幼兒的興趣,爲下面要展開的遊戲做準備。

2.老師先做一次完整的示範。

3.教師面向全體幼兒坐好,把兩隻手放在胸前五指張開,手心面向幼兒。教師問:誰的小手最乾淨?幼兒同樣把兩隻小手在胸前五指張開一邊念着兒歌一邊做動作,教師問:誰的小手最乾淨?幼兒同樣把兩隻小手在胸前五指張開,說:我的小手最乾淨。然後,幼兒和教師一起邊說兒歌,邊做動作:

十個巧寶寶,(幼兒兩隻小手伸出在胸前,五指張開,手心向前,然後轉向後。)

團結又友好;(兩手相握。)

生活在一起,(拇指,食指,中指,無名指,小指指尖依次相對。)

誰都離不了。(兩手交叉相握。)

白天做事情,(兩手五指伸開,手心相對。)

晚上休息好。(雙手交叉放在肩上。)

大拇指睡了,(雙手手心向外,大拇指彎曲。)

食指睡了,(食指彎曲。)

中指睡了,(中指彎曲。)

無名指睡了,(無名指彎曲。)

你睡了,我也睡了。(小指彎曲,兩拳相對。)大家都睡了。(兩拳互相有節奏地對擊二次。接着,幼兒兩拳相對,放在臉的一側,幼兒閉上雙眼作睡覺狀。)

叮鈴鈴,叮鈴鈴,天亮了,起牀了。(幼兒睜開眼睛,兩拳相對的放在胸前。)

小指醒了,(小指伸開。)

無名指醒了,(無名指伸開。)

中指醒了,(中指伸開。)

食指醒了,(食指伸開。)

你醒了,我也醒了,大家都醒了。(拇指伸開。伸伸手,做剛睡醒的樣子)

十個好兄弟,(兩手心相對。)

團結一條心。(有節奏的拍手三下。)

4.結束。讓幼兒自己再做一次,然後叫幼兒回家記得做給家人看,並和家人一起做此遊戲。

在此遊戲活動中,我始終要體現的是,幼兒是學習的主人,老師只是活動的支援者與引導者,是環境的創設者,我們要做的僅僅是爲幼兒的全面發展,提供更充分、更有利的條件。

4.關於幼兒小班大大小小的手印教案怎麼寫

活動目標:

1、觀察自己的手,用印畫的方法印出手印。

2、創造性地印畫不同的手形,體驗小手變變變的樂趣。

活動準備:

繪畫前組織幼兒做各種手影遊戲,豐富相關經驗,幼兒活動材料紙及水粉顏料和調色盤活動過程一、小手變魔術。

1、我們有一雙能幹的手,你的小手會幹什麼呢?老師的手還會變魔術,邊念兒歌,邊用雙手造形:我有兩隻手,左手和右手,變呀變呀變,變成……2、引導幼兒觀察手的不同造型,想象手變成了什麼,像什麼。(山、樹枝、仙人掌、花等)3、師幼共同遊戲,體會用手造形的多種可能。

二、印一印小手的魔術。

1、引導幼兒討論:怎麼樣把小手變的魔術印下來?

2、教師示範印畫的方法:想好印什麼造型,把手蘸上自己喜歡的顏料印在紙上。

3、幼兒作畫,教師巡迴指導。提醒幼兒印畫時放在紙上的手不能隨意動。鼓勵幼兒大膽想象,用小手變換出不同的造形。

三、結束活動。

1、請個別幼兒說一說自己印的小手魔術。

《小手印的快樂》教學背景我們設計活動主要是圍繞孩子的。託班幼兒年齡小,如果我們單純地用小班方式來做,收穫甚小,但以魔術的形式來教,效果會更加明顯。遊戲是託班幼兒生活中不可缺少的內容。讓幼兒在遊戲中學習,在遊戲中快樂成長吧!

教學重難點:

1.幼兒印畫時畫面易髒,要着重輔導。

2.幼兒印畫時手容易移位。

5.怎麼纔可以把教案寫好啊

一.課題(說明本課名稱)

二.教學目的(或稱教學要求,或稱教學目標,說明本課所要完成的教學任務)

三.課型(說明屬新授課,還是複習課)

四.課時(說明屬第幾課時)

五.教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題)

六.教學難點(說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點)

七.教學過程(或稱課堂結構,說明教學進行的內容、方法步驟)

八.作業處理(說明如何佈置書面或口頭作業)

九.板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內容)

十.教具(或稱教具準備,說明輔助教學手段使用的工具)

在教案書寫過程中,教學過程是關鍵,它包括以下幾個步驟:

(一)匯入新課

1.設計新穎活潑,精當概括。

2.怎樣進行,複習那些內容?

3.提問那些學生,需用多少時間等。

(二)講授新課

1.針對不同教學內容,選擇不同的教學方法.。

2.怎樣提出問題,如何逐步啓發、誘導?

3.教師怎麼教學生怎麼學?詳細步驟安排,需用時間。

(三)鞏固練習

1.練習設計精巧,有層次、有坡度、有密度。

2.怎樣進行,誰上黑板板演?

3.需要多少時間?

(四)歸納小結

1.怎樣進行,是教師還是學生歸納?

2.需用多少時間?

(五)作業安排

1.佈置那些內容,要考慮知識拓展性、能力性。

2.需不需要提示或解釋?

寫教案時,要注重在教給學生知識的同時,進行多方面的互動,這樣,學生掌握知識的速度會得到提升,要注重課堂的活躍度。按照新課改的要求來寫教案。