請你不要這樣說作文範文|請你別這樣作文開頭怎麼寫

媽媽，請不要這麼說

“你們看看自己都學的什麼知識？什麼都不懂……”老師又用洪鐘般的聲音衝我們喊道。

老師，我知道，您罵我們是爲了我們好。可是，您能把話說得輕一點嗎？有時，您的話真得很傷人，就像一把把無形但卻鋒利的刀子在我們心上劃了一刀又一刀。

數學，的的確確不是我們的強項，但是我知道，我們每一個同學都十分努力，他們都在努力往上爬。但是，老師，請在他們努力的時候，累了的時候，您能不能誇獎一句呢？說不定，您的一句微不足道的表揚就成了我們前進的動力，也會成爲我們一點點驕傲，它會激勵我們，鞭策我們。

在您的教育下，我們班的成績是有了明顯的進步。您就好比春雨，我們就是花朵，您一直滋潤着我們，灌溉着我們，我們也在很努力地開放。但是，一直在雨水下的我們，也會焉掉，也會有氣無力地耷拉着腦袋。這時，您就需要變成光芒四射的太陽，照耀着我們，使我們精神煥發，充滿力量。而您的批評與否定則像聲聲雷聲，給我們的是無盡的沮喪和黑暗，我們反而更是軟弱無力，垂頭喪氣了。

“你們怎麼什麼都不懂啊？怎麼學的呢？”老師，請別這樣說了；老師，請別吝嗇您的讚賞；老師，請別收斂您的陽光……有時，我們真的很需要您的鼓勵，這會讓我們信心十足，精神百倍！

媽媽，請不要這樣說

蔣瑞琳

“你……你看看，每次都是這樣，一天到晚看些閒書，成績怎麼就一點也不長進呢？你想想，爲什麼人家就考得比你好呢……”唉，每次都是這樣……

媽媽又在使用它那“獅吼功”了，翻來覆去都是這幾句，我都聽出老繭了，估計都能背了吧！每次都是這樣，每次都拿我跟人家比。大人就只知道責怪自己的孩子，也不會去找找原因，像是我們笨的要命似的。他們只會用分數來衡量聰明與不聰明，好與不好，只要分數一下滑，就說你退步了，在那煩個沒完，真不知道這是什麼破觀念。他們真的不知道這樣有多傷孩子的心嗎？

“英語考砸了！”在試卷發下來的那一刻我就瞬間“石化”，臉上的笑容瞬間“瓦解”。我皺了皺眉頭，仔細地看着那些被畫上鮮紅大叉的地方，眼睛泛紅、泛酸，但在一番自我調節完後，硬是把眼淚逼了回去。嗚嗚嗚……耳朵又要遭罪了，想起媽媽那“擰”成“麻花”的眉頭，“氣”成苦瓜臉的那副樣子心裏真是十五個吊桶打水——七上八下。我的耳朵呀，你下輩子投個好點的主兒，我祝福你……“什麼？要簽名！”這宛如噩耗，讓原本灰濛濛的天空下起了零星小雨。“這也不完全是我的錯，是太急了才做錯的……”解釋根本沒用，她認爲解釋就是掩飾，掩飾就是事實。這句話真是經典啊！在說了一大通後，媽媽終於“理屈詞窮”了，我逃也似的離開了。

媽媽，現在我都有“考試恐懼症”了。再這樣下去，遲早有一天，我會被你“嚇傻”、“逼瘋”、“變呆”的！媽媽，請不要再這樣說了……

“你們看看自己都學的什麼知識？什麼都不懂……”老師又用洪鐘般的聲音衝我們喊道。

老師，我知道，您罵我們是爲了我們好。可是，您能把話說得輕一點嗎？有時，您的話真得很傷人，就像一把把無形但卻鋒利的刀子在我們心上劃了一刀又一刀。

數學，的的確確不是我們的強項，但是我知道，我們每一個同學都十分努力，他們都在努力往上爬。但是，老師，請在他們努力的時候，累了的時候，您能不能誇獎一句呢？說不定，您的一句微不足道的表揚就成了我們前進的動力，也會成爲我們一點點驕傲，它會激勵我們，鞭策我們。

在您的教育下，我們班的成績是有了明顯的進步。您就好比春雨，我們就是花朵，您一直滋潤着我們，灌溉着我們，我們也在很努力地開放。

但是，一直在雨水下的我們，也會焉掉，也會有氣無力地耷拉着腦袋。請你不要這樣說作文3篇請你不要這樣說作文3篇。

這時，您就需要變成光芒四射的太陽，照耀着我們，使我們精神煥發，充滿力量。而您的批評與否定則像聲聲雷聲，給我們的是無盡的沮喪和黑暗，我們反而更是軟弱無力，垂頭喪氣了。

“你們怎麼什麼都不懂啊？怎麼學的呢？”老師，請別這樣說了；老師，請別吝嗇您的讚賞；老師，請別收斂您的陽光……有時，我們真的很需要您的鼓勵，這會讓我們信心十足，精神百倍。

CF同學，我真的很想對你說一聲“請不要這樣做”！

CF同學，我覺得不用我說，你也應該知道我爲什麼要這樣說。

我發現，自從你被孫老師調到我的前面，就開始大肆地抄襲我的作業，並且什麼都抄，像語文、數學、英語，甚至連自然作業也要抄。我記得有一節數學課上，婁老師給我們佈置了幾道題目，其中有一道題是思考題，求一個複雜的組合圖形的體積和表面積。這道題說難其實並不複雜；說簡單吧，卻又並不容易。我審題後，動動筋，毫不費力的將正確的答案寫了下來。可是我沒有想到這個答案的“身價”竟然這麼高，值得你去抄！你就這樣一次次地回頭，嘴裏還唸唸有詞。一直到你回了第五次頭時，我忍不住了，說了聲“CF，請不要抄我的作業，好嗎？”你聽了只是尷尬的笑了笑，一言不發。

可是第二天，你的“老毛病”又犯了。在數學課堂上，我身爲一組之長，每天早讀課前，都得收數學家庭作業本。這天我得收數學《基礎訓練冊》，收着收着，我突然想起有題做錯了，連忙回來更正。可是回來一看，作業本子已被移到了你的“寶座”上，而你則在那兒忙得不亦樂乎，一點兒也不知道自己有道題抄錯了。我看着你那樣兒，又好氣，又好笑。你也可以投稿

CF，我知道你這樣做是因爲你想提高自己做作業的正確率，能夠解出難題，可是你也不必抄襲呀，要想解決難題；而提高自己做作業的正確率，你可以多看資料書，多做一些題目。如果第一次，你碰到了難題，不自己解決，盲目地抄襲，就有可能永遠做不出來的。

CF，請不要再這樣做了，希望你在老師、家長正確指引下，提高自己的成績。

朋友你別這樣：“朋友別哭，我依然是你心靈的歸宿；朋友別哭，要相信自己的路。

”每當我想起這首深情的歌與這動情的歌詞的時候，那些小學畢業時的畫面便連續不斷地映入我的眼簾。

是啊，我們每個人都經歷過與同學的離別，與朋友的分開，又有誰不被此情所感動！ 但是，你們是否想過有時淚水也只能給他人帶來痛苦與思念。 在畢業典禮上，流過的多少淚水都凝聚着同學之間的情，朋友之間的愛，也從而使朋友們都無法立刻從與同學離別的陰影中走出，與這痛苦隔離。

在這裏，我只是想借此機會向全世界呼籲：停止哭聲！不要讓我們生活在淚水的海洋，不要讓朋友們在爲一些事而流淚了！o（∩_∩）o 希望能幫助到你，o（∩_∩）o ★★★★★請及時給予好評或採納，萬分感謝！ （*^__^*）。

請別忘了開花

花，在陽光下，爲了開花，受着炙烤；

花，在風雨中，爲了開花，受着吹打；

花的開放，是因爲有一個信念：開花，

花開之時，定然，芳香滿堂……

“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是他豁達澆灌的蓮花。李白，一個擁有千古浪漫情懷的詩人。他，遭遇仕途不順之時，他沒有沉寂，他沒有消沉，因爲，他要開花。他受着官場的風雨，嘗着罷職的苦澀……於是，他，開出了一朵頑強開放的蓮花。

此花開時，令人羨慕。

“《命運交響曲》”是他堅強培育的梅花。貝多芬，一名雙耳失聰卻堅持創作的音樂家。他，雙耳失聰時，陷入死一般沉寂時，無法創作時。他沒有屈服，因爲，他要開花。他依然握着指揮棒，依然彈着鋼琴鍵……於是，他開出了一朵頑強開放的梅花。

此花開時，沁人心脾。

“千手觀音”是她努力滋生的百合。邰麗華，一位失去聲音翅膀的舞者。出生不久的她，就陷入了谷底，不幸的谷底。但，她沒有絕望，沒有屈服，沒有倒下，因爲，她要開花。

她努力，堅強，奮發……於是，她開出了一朵頑強開放的百合。

此花開時，芳香滿堂。

有了“開花”的信念，花朵一旦開放，花開之時，芳香滿堂。

生活中的你，難道不想聞一聞你人生得到花香嗎？

我寫的，原創，你點一下題就好了

作文如何寫好開頭結尾，值得借鑑哦！初中的寫作很關鍵哦，在考試中佔據的比例也有30%，不容小覷哦！

元人喬夢符說過，寫文章需要“鳳頭”：小巧玲瓏，短小精美；“豬肚” ：內容豐富、健美、充實、容量大；“豹尾”：乾脆利索、收束有力。古人將文章的開頭比作“鳳頭”，意在強調開篇之重要，特別是閱卷時間非常有限的考場作文，若能有一個別出心裁，讓人耳目一新的開頭，一定會讓你的文章增彩不少，必將在衆多作文中脫穎而出，博得閱卷老師的“歡心”，印象分自然不低了。所謂“鳳頭贏得百媚生”說的便是這個理。

一、記敘文的開頭方法：

（一）開門見山法

開篇即點明要敘事件，不多加修飾，給人以乾淨、明快、一氣呵出之感。

如：我與父親不相見已二年餘了，我最不能忘記的是他的背影。

——朱自清《背影》

最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡芸芝先生。

——魏巍《我的老師》

白楊樹實在是不平凡的，我讚美白楊樹。

——茅盾《白楊禮讚》

秋天的小樹林是淡泊的。

——《秋天的小樹林》

（二）環境描寫、渲染氣氛的描寫法

如：一個初秋的晚上，清風徐徐吹來，夜色迷人。 ——《離別的禮物》

依傍絳霧氤氳的驪山，巋然屹立於臨潼縣東約十里處的山丘，便是秦俑皇陵。 ——《秦俑漫筆》

（三）深化主題的議論抒情點題法

如：在朝鮮的每一天，我都被一些事情感動着；我的思想的潮水在放縱奔流着；它使我想把一切東西都告訴我祖國的朋友們……

——《誰是最可愛的人》

（四）引人關切懸念法

有一篇作文的題目是《我的家鄉》，它的開頭是這樣的：“朋友，你到過我的家鄉嗎？你登過我家鄉的山、遊過我家鄉的水、吃過我家鄉的肥鯉魚嗎？”

（五）抑揚相襯法

即有欲揚先抑和欲抑先揚兩種，開篇的感情基調和正文的感情基調相對或相反，以開頭對比給文，使文章感情色彩豐富，九曲迴腸，耐人尋味，藝術效果強烈。適用於抒情散文。如《荔枝蜜》。

如：總是聽同桌談起媽媽，說媽媽如何關心她，如何體貼她。那麼，我的媽媽呢？呵護我？愛惜我？可能是吧。不過，我認爲她是個不討人愛的媽媽。你一定不信，那麼請聽我說。 ——習作《不討人愛的媽媽》