班主任個人特長及優勢|班主任教學特長怎麼寫

永不滿足於現狀

最好的教師永遠是學生。他們總是渴望學習新東西，擴展自己的知識基礎，嘗試更好的方法來獲取成功。他們是終身學習者，因而他們也培養終身學習者。

高期待，嚴要求

有人認爲，期望越大，失望也就越大。有這樣思想的人怕引來家長的抱怨，不願意對學生高要求。

但事實上，高標準、嚴要求帶來的是學生的最佳狀態和最佳成績，並讓他們體驗成就感。他們會變得更加自信，更加自立，不自滿自傲，爲進入成人世界作好更充分的準備，應對不可避免的競爭。當然，高標準不是不切實際的標準，儘管它可能會讓學生感到不舒服。

培養學生的獨立精神

好教師善於對學生的進步以及出現的問題進行監控，在必要的時候採取糾正和補救措施。他們不處於教室的中心，而是鼓勵學生自己尋求幫助和答案。他們並不熱衷於“教”，而是熱衷於爲學生的學習提供輔助。

正如一名優秀的經理有一個優秀的團隊，即便他不在時也能很好地運轉，好教師培養學生的獨立精神，這會讓他們終身受益。

知識淵博且瞭解學生

好教師對所教學科的內容有深入的瞭解，有能力對學科知識進行各種處理，如重組、簡化、個性化等。由於他們精通自己的學科，因而能做到遊刃有餘。

要做到這一點，他們不僅需要付出努力，還需要付出激情。他們還要能夠理解那些不喜歡本學科的學生，有針對性地變換呈現知識的方式，以克服他們的興趣缺乏。學生會評價說：“這個老師總有新點子。”

有洞察力

好教師能及時評判學生的試卷和其他功課。他們不一定把學生的作業本填滿紅色的批改記號，但一定讓學生知道哪些是正確的，哪些還需要提高。如果沒有教師不間斷的評估，學生的學習就缺乏必要的指導，便不會取得較大的進步。

一名對學生有很大幫助的教師不會限制他們的新穎想法，但會要求學生必須對之進行證明。在任何時候，最好的教師看重學生的推理過程，而非最終答案。

換句話說，教師評學生，也是在評自己。透過評估，知道學生和自己在哪些地方還需要改進。

有幽默感

好教師有很強的幽默感。他們和學生開玩笑，也接受玩笑。他們雖然不是喜劇演員，但卻很愉悅人。他們給學生講故事，指出一些蠢事，在大家遇到困難時給大家帶來歡聲笑語，且不擔心自己成爲大家的笑柄。

換句話說，好教師爲了抓住學生的注意力而無所顧忌。

辦法多樣

好教師爲學生提供豐富多樣的教學方法。他們能把不同學科的課整合起來上，引導學生寫研究論文，創作詩歌或美術作品，甚至把體育作爲課堂教學的一部分。

例如，學生要學習歷史上的探險家，教師會引導學生研究他們每小時走多少公里，畫出一張他們所需的卡路里圖表，繪製傳說中他們探險的路線圖，根據他們的所見所聞寫出探險日記，繪製他們在途中所見的動植物的圖片，並發表演講，說出他們對這次探險的感受。

換句話說，教學行家透過各式各樣的途徑爲學生追求卓越創造條件。

精益求精

好教師總是精益求精，不會敷衍了事。他們總是爭取最好的效果，從不接受藉口。因爲這個特點，他們不是最寬容的教師。要使下一代有教養，便要求教師有此特徵。教育本質上是對心智的訓練。一個懂規矩的學生，知道什麼是該做的，什麼是正確的。最好的教師，即是持有培養學生良好習慣的恰當標準的教師。

換句話說，好教師知道孩子現在需要什麼，以及將來需要什麼。

不循規蹈矩

好教師會讓學生永不“安心”，這也許是最有趣的一個特點。他不會讓學生感到厭煩，而是讓學生感到被挑戰。

如果教師有很高超的教學技能，學生放學回家後就會講他們在課堂上做了什麼。他們的內心被教師攪動着、鼓動着，且知道自己要爲這些意想不到的挑戰作好準備。

好教師會穿套裝上課，給學生觀看錄像，帶他們到圖書館，要求他們完成研究項目，相互佈置、批改作業，發明在課間玩的遊戲。他們不會讓學生度過相同的兩天。

溝通能力高超

值得注意的是，沒有一篇研究論文或評論說，好教師的特徵是漂亮的板書、乾淨的教室、寬鬆的評分、整潔的書寫或很好的着裝。好教師的所有特徵都與激勵學生學習有關，而其中最重要的特徵，是高超的溝通能力。

想成爲一名合格的班主任，難；想成爲一名優秀的班主任，更難。

班主任工作，應該是全天下最複雜、最精細、最漫長、最幸福的。1、班主任面對全班各種類型的學生，需要有敏銳的辨別能力。

有的人可能說，學生最單純。其實，這說明你還真不瞭解學生，一個班上學生幾十個，個性萬千種，完全就是個小社會。

這就需要班主任，把幾十個學生分分類，哪些是天真型，哪些是調皮型，哪些是學習主動參與型，哪些是擾亂課堂型，哪些是心理脆弱型，哪些是體藝突出型，哪些是熱心助人型等，只有這樣，纔可能做到對每個學生了如指掌。2、班主任要有對班級動態，需要有細微的偵查能力。

學生是動態的，決定了班級也是時時變化的。學生有沒有厭學情緒，有沒有產生新的矛盾，有沒有受到家庭因素的影響，有沒有與某位老師有敵視情況，有沒有談戀愛，有沒有分小團隊等。

班主任就要及時的察覺班級的動態，根據動態自己改變和調整管理方法。3、班主任說話要有適度的拿捏能力。

說話是一門藝術，班主任說話，也是一陣及時雨。這裏的拿捏是指，對性格不同的學生怎麼說話，對男女同學怎麼說話，對調皮的怎麼說，對心理障礙的怎麼說，說到什麼程度，說自己的例子還是名人的例子，說過去還是現在，說平和還是激動。

4、對學生小組的搭配能力。組合後，怎麼樣才能形成一股勁，發揮團隊的力量。

5、召開一堂精彩的主題班會的能力。如何用班會的形式，來調動學生的班級榮譽感。

6、適當的下評語的能力。班主任一句話，可能激勵或者傷害學生一輩子。

7、及時的陪伴能力。班主任也叫班媽媽，幾年的時光都要個學生在一起，你選擇只是在一起呢，還是真正的陪學生。

教師應該具備的教學特長：

1、教師不僅要有廣博的知識，還要有社會科學和自然科學的基本知識，這樣才能博學多才。爲了實施素質教育，培養學生的綜合素質和創新能力，教師的學識至關重要。

2、良好的語言表達能力。蘇霍姆林斯基說：“教師的語言素養在很大程度上決定了學生在課堂上進行腦力勞動的頻率。”

由於條件的限制，許多事實無法再現。教師需要依靠語言表達來向學生傳授豐富的知識。這就要求教師語言準確、清晰、主體性、簡潔、邏輯、生動、和諧。

3、更高的創新能力。創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。培養創新型人才，需要創新型教師。

創新型教師應具有紮實的基礎知識、廣闊的視野、綜合開拓新領域的能力、掌握創新知識的方法、具有勇於探索、敢於質疑和批判的學科精神、善於吸收最新的教育和科學知識。研究成果，應用於教學，具有獨到見解。可以找到有效的新的教學方法。

4、較強的組織能力和組織能力是教師教育教學成功的保證。缺乏組織和指導能力的教師，無論知識多麼廣泛，都難以完成教育教學任務。

5、學術研究能力。目前，教師的教學與研究主要集中於教材的分析和考試的研究，僅限於一些教學技巧和教學經驗的呈現。但教學理論研究相對薄弱，缺乏創造性的教學思維。教師只有成爲學者型教師，才能適應知識經濟時代的挑戰和素質教育的發展。

參考資料：搜狗百科-教師

你性情溫和，言語不多，但待人誠懇禮貌。

作風踏實，辦事認真。嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關愛同學。

學習上有一定的鑽研精神，但學習效率不高，功課起伏較大。願你在學習過程中，統籌兼顧，全面發展！你是一個天真可愛的孩子，有較強的自尊心和上進心，集體榮譽感強，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學相處和睦，不計較個人得失，懂得謙讓，愛勞動，能吃苦耐勞，誠實勇敢，積極參加體育鍛煉，拾金不昧，上課積極舉手，大膽發言，回答問題聲音響亮，老師希望以後在書寫方面再下工夫，做事養成有始有終的好習慣！你是一個內向誠實的男孩，能自覺遵守學習紀律，虛心接受老師的教育，認真完成老師交給的任務，與同學團結友愛，熱愛集體，積極參加班級活動，在校藝術節活動中，與**合作的相聲獲得了一致的好評，學習自覺，成績優良。

願你活潑可愛，全面進步！你思想純樸，待人隨和誠懇，處事穩重，同學關係好，熱愛集體，樂於助人是你的美德。愛好廣泛。

知識面較寬，學習認真，上進心強但功課起伏較大。相信你會不斷總結，好好把握今天，早日騰飛！別看你個頭小，卻擁有一個聰明的大腦，你思想活躍，反應敏捷，學什麼都快，不過，作業時字跡潦草是不太好的喲，如果你能改掉這個毛病，勤奮努力地學習，一定會很有出息的。

你是一個可愛樸實的女孩，尊敬老師，能協助老師管理班級，工作認真負責，是老師的得力助手，與同學們相處融洽，樂於助人，環保意識強，愛惜糧食，不挑食，愛勞動，能吃苦耐勞，這個學期學習進步很大，已經有了一定的自覺性，書寫工整美觀，有時能獨立思考問題，積極發言，老師希望以後要繼續努力，學習上自己管理自己！你性情敦厚，誠實可信，尊敬師長，團結同學，行爲舉止文明，學習認真，有充分的自信心，有一定的鑽研精神，學習自主能力有較大提高，前半學期，不能嚴格要求自己，不能自覺遵守紀律，學習有點馬虎，後半學期，勇於改正缺點，有明顯進步。願你多多努力，永不停息，勇攀高峯！你文靜大方，有很好的素養，總是微笑着接受老師的批評與教育，對待工作一絲不苟，對待集體榮譽珍惜有加，但對待學習還欠踏實，有時對待作業比較馬虎，請不要忘記：騏驥一躍，不能十步，駑馬十架，功在不捨，也只有對學習不懈的追求，才能碩果累累。

願你踏實進步！你是一個很有主見的小男孩，老師知道你的理想是做個“偉人”。可“偉人”不是每個人都能做到的。

你要實現理想，必須從小事做起，無論做什麼事情都必須勤奮努力。可是，你好好想想，你都做到了嗎？試試吧！老師期待着你的進步！你是一個平凡而又樸實的女孩，我經常看見你和許多同學有說有笑，說明你人很投緣，你有強烈的集體榮譽感，對待班級總是很投入，力爭爲班級爭榮譽。

你也是個認真自覺的女孩，對待學習毫不怠慢，星期天常自覺到校自修，我內心很佩服你。願你注意提高學習效益，奮發上進！你原先是個很可愛的女孩，但是，你不注意自身的形象，你表面上比較斯文，但暗地裏卻有點”頑皮“貪玩。

你現在有所醒悟，我爲你高興，快馬加鞭，積極追趕纔是你的上策。願你早早趕上班級前進的腳步！你是一個乖巧聽話的孩子，尊敬老師，與同學們和睦相處，熱心助人，誠實勇敢，集體榮譽感強，自尊心強，有上進心，能吃苦，愛勞動，懂得謙讓，遵守紀律，愛護花草樹木，環保意識強，學習成績優秀，課堂練習能獨立完成，老師希望你以後上課能積極舉手發言，多動腦思考！你是一個積極要求上進的男孩，你聰明機靈，理科是你的的特長，你總能謙虛接受老師的教育，認真負責地完成老師交給的工作，能熱愛班集體，關心同學，積極參加班級活動。

但學習上還欠勤奮踏實，一手字也寫不好，我真爲你有些擔心。願你快快改正缺點，做一個勤奮好學踏實上進的優秀的好學生！積累知識在於勤，學問淵博在於恆，“。

這一”勤“一”恆“是你功夫下得不夠的地方，你是個聰明的孩子，希望勤奮學習，提高自己的成績。你是一位熱情大方誠實的好孩子，對集體和他人的事非常關心，在學習上是個有學習能力的學生，但學習不是件輕鬆簡單的事，要有戰勝困難的信心及毅力，希望能把握每一天，做個優秀的好學生。

你是一個快嘴的男孩，天真下有你的成熟與固執，對自己的頑疾熟視無睹，常把希望寄託於未來，你對學習有滿腔熱情，卻總不能長久，常常歸罪於工作太多。你愛好廣泛，但總不能正確處理”學習“與”活動“的關係，以致於學習毫無起色。

希望你能重新認識與評價自己，謙虛好學，勇往直前！你性格溫和，言語不多，但待人誠懇禮貌，作風踏實，品學兼優，熱愛班級，關愛同學，勤奮好學，常與同學探討問題，思維敏捷，成績優良。願你紮實各科基礎，常抓不懈，爭創一流！你性情敦厚，誠實可信，尊敬師長，團結同學，行爲舉止文明，你擅長足球，綠茵場上灑下了你的汗水。

願你打下紮實的文化基礎，使你能在足球王國裏騰飛，我願做你最忠實的球迷！你曾對老師說，有些知識不明白，可你卻又從不問老師，其實學問學問，要學要問，只學不問，哪有學問。希望你再加把勁，繼。

1、自我評價1:

本人有愛心，有耐心，本人具有良好的思想品質，善於與人溝通，善於與人協作，能獨立完

成工作，本人思想開放，工作熱情高，易於接受新事物，有吃苦耐勞的精神，期待着伯樂的

出現，立志用平生所學爲貴單位貢獻力量。

2、自我評價二：

本人積極樂觀，能夠吃苦耐勞，關心愛護學生，喜歡和學生在一起生活學習，同時我也

相信我能夠讓同學們認可我，而且實踐已經證實了這一點。在擔任學院職業發展協會發展部

部長期間，對待工作認真負責，與同事關係和睦融洽。儘管我還缺乏一定的經驗，但我有活

力，有激情，我會用時間和汗水去彌補，在實戰中不斷提升自己。

3、自我評價三：

本人性格開朗，有很好的親和力，喜歡並且善於同孩子打交道；工作認真負責，勇於承擔

任務與責任，有較強的組織、管理能力；較強的團隊合作精神，善於和同事學生合作，發現學

生的優勢，因材施教；良好的綜合素質，具備複合型人才的條件。

4、自我評價四：

本人具有積極向上的態度和熱情開朗、自信自強的性格，對所做工作能夠認真負責，具

備良好的專業素質及必要的非專業素質；本人的實踐經驗豐富，具備獨自完成工作的能力而且

勤奮努力。

5、自我評價五：

英語本科畢業，獲得學士學位，英語聽說能力良好，穩重認真，具有教師資格證，五年

英語教師經驗並參與一系列英語教材的編輯工作。責任心強，具有團隊精神。樂於接受挑

戰，能夠適應在壓力下工作。

6、我評價六：

待人真誠、自信樂觀、謙虛穩重、做事認真負責，勇於挑戰自我；有較強的組織能力，有

較好的團隊協作精神，具備較強的學習能力，相信自己能很快融入單位，爲其創造價值。我

一直在不斷提升自己努力成爲“多元化複合型人才”，對於未來我滿懷信心，我認爲確立明

確目標對於個人發展非常重要，相信“適合”永遠是最好的！