談思想品德課教師在素質教育中的主導作用 [內容提要]：課堂教學是實施素質教育的主渠道。
在實現由"應試教育"向素質教育轉軌的過程中，必須抓住思想品德課課堂教學這一核心節，發揮教師的主導作用，不斷深化教學改革，才能把素質教育落到實處。當然，強調了教師的主導作用，絕不是忽視了學生的主體作用，要透過啓發誘導去促進學生自己去發現矛盾，分析矛盾，透過矛盾的鬥爭而實現轉化，完成內化。
只有這樣，才能使教師的主導作用與學生的主體作用有機的結合，才能優化思想品德課的教學效果，真正起到優化學生思想品德素質的作用。 [關鍵詞]： 思想品德 教師 課堂教學 教學方法 課堂教學是實施素質教育的主渠道。
小學思想品德課教學的主要目標是培養學生的優良思想品德素質。在實現由"應試教育"向素質教育轉軌的過程中，必須抓住思想品德課課堂教學這一核心節，發揮教師的主導作用，不斷深化教學改革，才能把素質教育落到實處。
在思想品德課教學過程中，教師不僅是教學過程的組織者實施者，而且是優良品德素質和行爲的示範者。他決定着課程的思想方向，解決教什麼和怎樣教的問題，並且幫助學生解決爲什麼學、學什麼和怎樣學的問題，教師的言行、教學態度等對學生起着潛移默化的作用。
因此，要使學生從不知到知，從不懂到懂，掌握一定的道德知識，養成良好的道德行爲習慣，教師要充分發揮主導作用。下面，就如何發揮教師的主導作用，談幾點認識： 一、精心備課，編好教案 在所有各科教案中，思品課備課是最難的，要求也最高。
因爲要上好每一節課，教師必須在上課前摸準學生的思想脈搏，瞭解學生的生活環境，把握學生的思想觀念，道德情操，意志品德和行爲習慣。只有瞭解和掌握了以上情況，纔能有針對性地進行教育。
首先必須依據教學大綱的有關規定和教學內容，結合對學生的思想實際、行爲表現、生理、心理特點的分析，來確定每節課的教學目的、要求。同時，又要做到"目中有人"，注意針對性。
其次，還要選擇社會各個方面與教學有關的新鮮、生動、有趣的材料，豐富教學內容，使教學既體現時代精神和生活氣息，又要使學生感興趣，能夠感染學生，以增強教學的實效性。第三，在設計教學過程中，不單單考慮如何完成教學任務，還要考慮如何適合兒童的年齡特徵和認識水平及成長規律，考慮怎樣由淺人深，由具體到抽象，講究設計安排的合理性，提高課堂教學效率。
如：第九冊《少數服從多數》一課，備課時，教師緊緊抓住"在集體中有事要大家商量，意見不統一時，要少數服從多數"的教學要點，設計了這樣一道討論題：學校大隊部號召中隊開展以熱愛家鄉爲主題的少先隊活動，活動形式不限。五年四中隊長在組織隊委討論時，有五名委員同意搞校內義務勞動，一名委員和中隊長同意搞一個"發展中的安達"的社會調查。
多數隊委覺得熱愛家鄉要從熱愛學校做起，中隊長則認爲搞社會調查更有意義。兩種意見爭執不休，該怎麼辦呢？設計這樣的討論題基於兩點考慮：第一，針對小學部分幹部不願聽取大家意見，獨斷專行的共性問題，在教學中討論此題，會使他們的思想受到觸動，收到事半功倍的效果。
第二，討論中會使大多數學生認識？在集體中有事要大家商量的道理，增強集體觀念和主人翁責任感，達到思想上的共識。由於教者在備課時注意結合學生思想實際，課堂教學效果顯著。
二、善於啓發，引導明理 所謂明理，就是在教學中要觀點明確，說理明白，清楚。這是教學的重點，是學生接受主題教育的階段。
這就需要教師充分發揮自身的主導作用，從課文內容人手，從激發學生道德情感人手，用課文中的生動故事去感染學生，或用課文中的觀點去教育學生，強化學生的道德認識。在動之以情的基礎上，抓明理這個重點，深入理解教材內容、觀點，使學生形成明確的道德認識，並在懂得道理、感知觀點的基礎上明確該怎樣做，不該怎樣做，把道德認識落實到行動上，使學生入情入理。
同時，透過分析、討論，讓學生悟出道德概念和道德觀點來。 如：在教學第九冊《應該爲她的進步而高興》一課時，爲了突出本課的教學重點，教師把劉英忌妒別人產生的苦惱和改正錯誤後爲王芹的進步而高興的真情實感講述出來，感染學生，引起共鳴。
同時，藉助課文內容，組織學生透過對"劉英爲什麼不理王芹"問題的討論，幫助學生理解分析什麼是忌妒？忌妒有什麼危害？啓發學生想象如果劉英不改正忌妒王芹的缺點會怎麼樣？"學生在老師的啓發引導下，知道忌妒是消極心理。它是一種腐蝕劑，不僅破壞人與人之間的良好道德關係，而且往往會使人做出損人利己、破壞別人聲譽等不道德的行爲。
也懂得了忌妒別人最終害人害己的規律。同時成功地引導學生悟出了"不忌妒別人是一種美德"的道理。
三、積極導行，指導實踐 思品課，不僅要"曉知"，而且還要"導行"。導行是思品課教學的出發點和 歸宿。
因此，啓發明理，深化主題"教育的基礎上，教師要透過引導啓發學生的行爲動機，透過指導讓學生用已有的道德知識和道德標準對行爲的是與非、美與醜進行分析判斷，並逐步把道德知識、道德。
2.誰給我幾篇關於思想政治小論文的範文新時期最鮮明的特點——改革開放
改革的實質是社會主義制度自我完善，改革社會主義發展的動力。對外開放是以洋爲中外的原則來批判繼景。在社會主義初級階段必然要改革。
總結歷史的經驗，舊中國長期處於停滯和落後狀態的一個重要原因是閉關自守。當今的世界是開放的世界，中國的發展離不開世界，關起來搞建設是不可能成功的，封閉只能導致落後。
改革開放20多年來，我國已形成了一個以沿海開放地帶、沿江開放地帶和內陸省會城市爲代表的全方位、多層次、寬領域的對外開放新格局，極大地促進了我國社會經濟的發展，對外貿易總額在世界上的位由1978年的32位躍升到1999年的第9位；從利用外資來看，我國已成爲世界第二大外商直接投資國，也是連續6年吸引外商直接投資最多的發展中國家。
堅持對外開放是黨的基本路線的核心內容之一，是實現社會主義現代化的必由之路。我們必須堅定不移地實行對外開放的基本國策。
實行對外開放，我們要特別注意增強愛國主義和社會主義意識，把握對外開放的社會主義方向，在加快社會主義物質文明建設的同時，大力加強社會主義精神文明建設，堅決抵制資產階級腐朽思想的侵蝕。青少年更要加強政治、文化、科學知識的學習，增強識別真、美和假、惡、醜的能力，堅定社會主義信念。
我還是鼓勵你自己寫
寫政治小論文是中學思想政治課《課程標準》對學生的一項基本要求，是素質教育的要求，是貫徹新課改精神的需要，符合理論聯繫實際的原則，有助於培養學生創造性思維和各方面的能力。但是，有的同學在寫政治小論文時不得要領，容易進入一些誤區，筆者根據多年的教學實踐，把寫好政治小論文總結爲以下幾點。
一、突出“政治小論文”的特點
任何事物都有自己的特點，要正確認識一種事物，主要正確認識其自身的特點。一篇好的政治小論文一定要突出政治小論文的四個特點：1、突出“政治”的學科特點。在寫政治小論文時，必須運用《思想政治》課中觀點和語言進行寫作。2、突出“小”的特點。近年各省的中招小論文都要求寫400字左右，所以寫作時，就要精選論據，簡潔語言，從字數、篇幅到內容都做到“小”。3、突出“論”的特點。文章要論點鮮明正確，論據充分，論證說服力強，這不僅是政治小論文寫作的基本要求，也是教師閱卷的依據，寫作時必須具備論點、論據、論證三要素，且三者之間要形成有機的內在的聯繫。4、突出“文”的特點。“文”是小論文區別於一般的分析說明題、辨析題的特點。寫小論文除了要把政治道理深刻體現出來外，還要求內容充實，語言流暢，結構嚴謹，情真意切，有血有肉，富有哲理，這充分體現了政治小論文的“文”的特點。
二、緊密聯繫教材知識
《思想政治》學科的知識是寫好政治小論文的基礎。有的同學在寫政治小論文時，往往只是圍繞背景材料就事論事，雖然也談了不少見解，但由於沒有聯繫教材知識，缺乏應有的理論高度。應該認識到，寫政治小論文的目的就是要求學生能夠運用所學教材知識來認識問題、分析問題、解決問題，以提高理論聯繫實際的能力。如果寫作時只是就事論事，不聯繫所學理論知識，既不能做到論證深刻，抓不住問題的實質，也失去了寫政治小論文的初衷。
三、充分運用背景材料
背景材料往往規定了政治小論文寫作的特點和寫作角度。有的同學在寫政治小論文時，不注意閱讀思考背景材料，不能做到圍繞背景材料把握好寫作角度，歸納出有內在聯繫的論點和論據並加以運用，只是大量地摘抄教材知識，堆砌理論觀點。這樣寫的結果容易造成出現文不對題或論證雜亂，觀點不清或內容空洞，缺乏理論聯繫實際。
四、結合自身實際或現實
提高覺悟，指導踐行，學以致用，是學習思想政治課的落腳點。寫政治小論文也應體現這一要求。有的同學在寫政治小論文時，往往忽略了聯繫自身實際或現實的要求，常常是論證了文中觀點的重要性或必要性後戛然而止，或喊一句口號結束全文，沒有進一步聯繫自身的思想認識實際，指出青少年應當怎樣做。這也是寫政治小論文的一個缺陷。
根據政治小論文的特點和要求，一般情況下，寫作時應首先閱讀所給材料，思考其中心思想或主題，並與教材中所學的理論和知識相聯繫，再結合社會、學校、家庭或個人的思想、認識、學習、生活實際，按照揚長避短，推陣出新的要求定題目、定論點、定論據、定論證方法，做到心中有數，快速打下腹稿或列一個提綱，就可開始正文的寫作。一篇政治小論文，一般分下面幾步：開頭簡明扼要地交待論點，然後透過擺事實、講道理進行論證，並總結得出結論，最後或發出倡議，或振臂號召，或展開聯想，或表達決心，或表明立場態度等。
3.政治論文怎麼寫政治論文的寫法 1.提出論題 這是政治小論文的“首”，一般爲一段，20字左右。
針對特定的材料或命題，開門見山，三言兩語，亮明中心論點，揭示出本質性的問題。例如，針對我國北方日益嚴重的沙塵暴，提出“我國面臨着嚴峻的環境形勢”的中心論題等等。
要求新穎而不落俗套，簡潔而有概括力。 2.分析論題 這是政治小論文的"幹"，一般爲1~2段，250字左右。
圍繞中心論題進行有理有據、深入本質的分析，鼓勵學生髮表獨到的見解。比如，分析造成"環境問題"的因素，環境問題的表現及危害；分析"反對霸權，振興中華"的重要性，認識霸權主義的根源、表現及危害，帝國主義的本質，振興中華、實現四化的迫切性等。
分析時切記不可面面俱到，而應析其一點，擊中要害，一針見血，就具有更強的戰鬥力和說服力。要求論據充足，分析深刻，邏輯嚴密，層次清楚。
3.解決論題إ 這是政治小論文的"腹"，一般爲一段，100字左右。針對中心論題提出可行的解決辦法，鼓勵學生髮揚創新精神。
例如，針對怎樣才能"珍愛生命，遠離**"，提出崇尚科學，反對迷信，加強社會主義精神文明建設的解決途徑；針對如何反對霸權提出要依靠世界人民大團結來反對霸權主義，我國要以經濟建設爲中心，大力發展生產力，實施科教興國戰略，增強綜合國力等途徑來實現。 4.聯繫實際 這是政治小論文的"尾"，一般爲一段，40字左右。
聯繫青少年學生實際，是政治小論文不可或缺的一部分。青少年要認識到當前自己肩負的重任，勤奮努力，刻苦學習，竭力奉獻。
在此，或鞭笞假、惡、醜，或歌頌真、善、美，用對未來美好生活的嚮往和憧憬，來號召大家爲之而拼搏、奮鬥。總之，政治小論文的結尾要緊扣論題，聯繫實際，深化主題，充滿感召力。
4.政治論文怎麼寫讓政治課走進生活 王麗萍 【摘要】新課程的教材設計理念之一是要突出培養創新教育與實踐能力。
爲此，課程要致力於改進教學方式和學習方式。高中政治課教學要求教師強調理論聯繫時政、聯繫生活、聯繫實際，引導學生學以致用，做到理論生活化，生活理論化，從生活中來，到生活中去。
【關鍵詞】生活化情境、生活化探究、生活化問題。 新課程的教材設計理念之一是要突出培養創新教育與實踐能力。
爲此，課程要致力於改進教學方式和學習方式。要強調教學內容與學生現實生活的聯繫，關注學生的生活實踐。
美國教育家杜威曾明確指出：“教育即生活。”事實上，貼近社會生活、把小課堂融進大社會這本身也是思想政治課理論聯繫實際原則和煥發應有的生機與活力的客觀要求。
所以，高中政治課教學要求教師強調理論聯繫時政、聯繫生活、聯繫實際，引導學生學以致用，做到理論生活化，生活理論化，從生活中來，到生活中去。 一.創設生活化的教學情境 教育的邏輯起點是生活，新課程要求教育要貼近現實，貼近學生，貼近生活，把“小課堂”與“大社會”結合起來。
思想政治課教學要以貼近學生生活實際的事例，創設教學情境，或以耳聞目睹身邊發生的事件匯入，或以社會熱點話題鋪墊，或以具有轟動效應的國際爆炸新聞烘托，引領學生領悟生活，進入社會，感受現實，匯入新課，引發思考，讓學生如身臨其境，身受感染，激發心靈震撼。 在學習《經濟生活》“投資理財的選擇”時，我佈置作業，讓學生了解家庭投資的方向，並結合家庭實際情況，分析選擇投資方式的原因。
課堂上學生踊躍發言，積極參與。結合教材知識全面瞭解了儲蓄、商業保險的特點，也清楚了出現儲蓄存摺丟失或發生意外後該如何做。
對學生不瞭解的股票的學習，充分利用網絡資源，下載與股市相關的圖片及股票變化的走勢圖，增加學生的感性認識，並根據走勢圖分析其特點，再結合教材內容對各種投資方式進行比較，加深對它們的理解。在充分學習了投資方式知識的基礎上，讓學生分析自己家庭投資的合理性及存在的問題，並制定一份合理的投資計劃。
透過本節課的教學培養了學生的理財觀念，提高了學生的理財意識，能夠更好的適應社會主義市場經濟。 良好的教學情境的設定，能使學生積極主動地、充滿自信的參與到學習之中，使學生的認知活動與情感活動有機地結合，從而促進學生非智力因素的發展和健康人格的形成。
也有助於新課程三維目標的實現。 二.運用生活化探究活動 新一輪基礎教育課程改革以促進學生髮展爲根本目的，以轉變學生的學習方式爲突破口，提倡自主、探究與合作的學習方式，充分發揮學生的主體意識，培養學生蒐集和處理資訊的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
這就要求教師的教學能夠爲學生提供主動參與、樂於探究、積極實踐的機會，爲學生學習方式的轉變提供有力的幫助。新教材中，每一個單元都有一節探究活動課，每一框題下都有很多探究活動。
新課程提出：“師生互動，生生互動。”新學期開始後，在每一個班級中都分好探究小組，每組設一個小組長。
在探究活動中，嘗試着採用一些生活化的活動方式，效果比較好。 在學習政治生活《民主決策：作出最佳的選擇》這課時，我舉行了模擬關於襄汾縣進階中學學費、生活費變動的聽證會。
將全班同學分成小組，扮演不同的角色，（教育局負責人、人大代表、政協委員、學生家長代表、專家學者代表及媒體）每個小組準備好詳細的資料，他們按聽證會的程序，各小組推薦代表陳述自己的觀點，經過激烈的討論，最後主持人總結：“基於物價的變動幅度的加大，學校可以適當的提高相關收費標準。”這樣將政治課堂生活化有助於使複雜的聽證會的教學內容簡單化，深奧的教學內容通俗化，抽象的教學內容具體化，枯燥的教學內容生動化。
以此提高學生的發現問題、分析和解決問題的能力，然後透過學生之間、師生之間的相互交流，達到教學的目的。同時我們又從中培養了學生的團結協作精神，將活動建立在生活的基礎上，即實現了教學活動貼近學生生活實際的要求，又達到了學生積極參與教學的目的。
透過探究的學習方式，有助於培養學生的批判意識和懷疑精神，鼓勵學生敢於懷疑，敢於質疑，敢於超越教師，注重學生獨立性的培養以及個性化的理解和表達。有助於培養學生樂於動手、勤於實踐的意識和習慣，注重合作意識和能力的培養，能切實提高學生的動手能力和實踐能力。
三、巧設生活化問題 新課改要求學生具有初步的創新精神、實踐能力，具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法。現在我們政治老師當務之急是如何激發學生的求知慾，變“被動學習”爲“主動學習”。
陶行知說過：“發明千千萬，起點是一問。”問題是興趣的源泉，問題是引發學生好奇心的指明燈。
可這“疑”來自教師的“設”，而設“疑”是一種教學藝術。所以在教學中我們要巧設生活化的問題，要設得有層次性、針對性；問得有目的性、啓發性和方向性，才能如石擊水，掀起學生心湖的層層波浪，從而使學生思維之波隨之涌動，智慧之水隨之翻滾。
5.政治論文怎樣寫中國政治改革的關鍵 提要：本文提出了分析政治制度變革的“規則與秩序”的思考方法。
對衆所注目的中國政治體制改革，本文對民主至上的方案如恢復人民代表大會的憲法地位、農村基層直選爲突破口等等，在價值上和知識上兩個方面都提出了批評，提出了替代性的憲政聯邦主義的政改思路並做了相應的論證。本文希望的是引發人們對中國政治體制改革這一問題認識模式的轉換。
一、內在的探究方法 什麼是中國政治體制改革的關鍵問題？在政治改革中，政治學家能夠做什麼？要直接回答這些問題，是突兀的，我想首先要交待一下我觀察和分析這些問題的理論視角是什麼。我的方法簡單說是“規則與秩序”的研究方法。
這個方法的背後當然包含着許多人們的努力。從正統的經濟學、公共選擇理論、新制度經濟學、法和經濟學那裏，我們學習到了在一定規則下人類社會秩序之形成的洞見。
這種學術努力的源頭在亞當·斯密那裏，而在更久遠的時代也早有其思想的萌芽。而規則，這個詞本身就有規範的含義，辨別是非，是古往今來所有人們的日常語言實踐。
西方早有自然法學說，當代康德傳統下的道德哲學家和政治哲學家們對正義規則進行了異常細緻的辨析和提煉。中國也有着孔孟傳統下的源遠流長的道德言說。
當然極爲重要還有法學家們的理論和實踐（隨便一個例子如〖美〗愛德華·S·考門（1996）《美國憲法的“進階法”背景》，強世功譯 ，北京：三聯書店）。對這兩種思考方法的結合，我承認在當代哈耶克是這種努力的一個最傑出的代表者，正在興起的憲法經濟學我相信也走在同一條路上（參見詹姆斯·布坎南和維克托·範伯格等人的著作），而美國憲法的創立及美國建國之父們特別是詹姆斯·麥迪遜是將此種結合運用於實踐的傑出典範。
我剛纔所說的規則與秩序的理論，嚴格說都是一種內在的探究方法。對於人類的政治制度和社會現象，並不採取一種客觀的觀察者的立場來研究，就象通常自然科學家所作的那樣，以一種自然科學的方法來研究人、社會和人類的制度。
這正是我並不認同的研究方法。儘管在“科學無所不能”這一信條的鼓勵下，它聽起來不無道理，但實際上這種方法是同人類的基本日常語言實踐相矛盾的。
只要我們的語言仍然存在，並且人類得以憑藉語言來互相交流，那麼自然科學的研究方法對人類社會的研究和建構來說就只能是輔助性的工具而不能是基本的範式。在地下考古當中，各種先進的科學檢測的辦法儘管重要，卻並不足以使我們理解我們真正感興趣的東西，因爲我們想知道的並不是一個死去的生物體已經死去多長時間了，我們關心的是他是誰以及有關他的故事，就好象我們現在問一個陌生人他是誰一樣。
我們所要知道的是唯有人類才能結成的一種關係，而不是他本是個什麼樣的客觀實體。我相信這些唯科學主義的研究方法在社會科學研究中對人們頭腦的支配，對眼前中國的政治體制改革來說已經起到了誤導和混淆的作用：要麼是想去發現一種人類社會普遍的執行規律，即不依賴任何人的意志爲轉移的註定了的客觀規律，並要求人們依此規律全力追求一個新的社會，併力圖把新社會的美好藍圖帶進現實。
但是隻要我們稍有常識就會發現，這些努力還是形成了人類行爲的新的規則，而在這些新規則下的人類行爲及其結果是非常可怕的，是那些始作俑者也不願意看到的。到了今天，這一思想的又一變種正以這樣的面目出現，它們就是文化決定論和中國國情特殊論。
我們能夠聽到這樣的說法：不同的地方有不同的正義，中國有一種特殊的價值觀，因此西方的法律概念是不可能運用到中國的。在我看來這裏的問題並不是誰要將西方的某一條法律運用到中國來的問題，而是面對中國的問題，是要做一個外部的觀察者還是要做一個內部的探究者進行思考的問題。
一個外部觀察者的思考方式總是或者能夠發現某個地方的人民的特殊之處，並對這些特殊之處做出解釋；或者總能發現歷史的理性或普遍規律。由此導致的實踐都是忽視甚至毀滅人類的基本價值，並在知識上錯誤地理解人類社會的秩序的性質，從而最終陷入荒謬。
而一個內部探究者無論他掌握了什麼高深的理論，卻會認爲每一箇中國普通民衆和他一樣都是有理性的人，是同樣的能邏輯思考和有正義感的人，是在對話中尋求理解和共識的人們的一員。正義是具有語言交流能力的人類的主體間的理解，秩序是在規則下人們主觀追求各自目的的結果。
因此認爲發現某兩個地方存在不同的規則這一事實就可以將人們對正義探求的努力，以及建構規則的努力抹殺掉是絕對錯誤的。當今中國法學界的法治本土資源論者，他們的思想正是哈耶克所批評的最典型的建 來源於 望可以幫到您。
6.政治論文應該怎麼寫啊政治論文涉及民主制度、政治哲學、社會主義、資本主義、臺灣問題、馬克思主義、民族主義、等多方面的內容，是政治研究工作的記錄和總結。
撰寫政治論文旨在透過對現有政治的研究分析，不斷總結政治方面的經驗教訓，得以及時發現並彌補現有政治中存在的漏洞和不足，推進政治進程，並對社會進步、經濟發展的產生重大影響。一篇優秀的政治論文還可以使作者具有突破性的政治觀點、學術成果得以發表和傳播，供他人分享借鑑、相互學習，有助於擴大作者在業界和學術界的知名度和影響力。
怎樣寫政治小論文呢？ 1.提出論題 這是政治小論文的“首”，一般爲一段，20字左右。針對特定的材料或命題，開門見山，三言兩語，亮明中心論點，揭示出本質性的問題。
2.分析論題 這是政治小論文的"幹"，一般爲1~2段，300字左右。圍繞中心論題進行有理有據、深入本質的分析，鼓勵學生髮表獨到的見解。
分析時切記不可面面俱到，而應析其一點，擊中要害，一針見血，就具有更強的戰鬥力和說服力。要求論據充足，分析深刻，邏輯嚴密，層次清楚。
3.解決論題 這是政治小論文的"腹"，一般爲一段，100字左右。針對中心論題提出可行的解決辦法，鼓勵學生髮揚創新精神。
4.聯繫實際 這是政治小論文的"尾"，一般爲一段，40字左右。聯繫青少年學生實際，是政治小論文不可或缺的一部分。
總之，政治小論文的結尾要緊扣論題，聯繫實際，深化主題，充滿感召力。
7.政治小論文如何寫政治論文涉及民主制度、政治哲學、社會主義、資本主義、馬克思主義、民族主義、等多方面的內容，是政治研究工作的記錄和總結，那麼初中時政小論文怎麼寫？ 初中時政小論文怎麼寫 一、政治小論文寫作類型： 思想政治課小論文有其自身的特點，思想政治課小論文的具體樣式很多，政治小論文寫作一般是根據小論文的實際內容需要和表現形式而採用不同形式。
政治小論文的寫作類型最常用的有三類。 第一類：常用議論文形式。
主要運用政治學科中已學的理論知識對時事、社會現象、生活實際問題進行比較深入詳細的探討，從而論證一個觀點。 第二類：一事一議的議論文形式。
對某一社會熱點、生活小事、某則時事發表自己的一點看法、做簡單的評議（如事短評），得到有益的啓迪。或運用政治學科中知識，幫助解決實際生活中問題，即學以致用。
第三類：調查報告的形式。透過對社會現象的調查，發現問題，然後運用教材中的理論進行分析，找出解決問題的對策。
二、政治小論文構思謀篇的一般格式 常用議論文的結構分三塊：第一，提出政治理論觀點（即論點）；第二，收集資料，尋找論據進行論證（即論證）；第三，得出結論（即結論）。 一事一議小論文結構分兩塊：先敘事，再議論。
社會調查是研究社會科學的基本方法。社會調查的一般步驟有五步。
A、要有明確的目的，B、是要有周密、詳細的調查提綱，C、是要按照調查提綱，列出需要進行調查對象，D、是按照調查提綱，確定調查方法，E、做好歸納整理工作。調查報告式的小論文一般應用明調查的目的、調查的內容與方法、調查結果的分析及向有關部門提出解決問題的對策或建議。
三、政治小論文資料收集方法 資料一般包含理論資料和事實資料。理論資料主要有名人名言、格言警句、定理定律等等。
事實資料是古今中外社會實際中發生的一些典型事件、數據、圖表等等。 收集的途徑主要有兩種，第一是收集和閱讀文獻資料，第二是透過觀察和調查研究獲取素材，得到第一手資料。
收集資料的方法主要有問卷調查法、個別訪談法、開座談會、實地考察等，資料的'來源有報紙、刊物、電視廣播、互聯網等，如百姓零距離、百姓點評身邊事、時事短評、焦點訪談、有請當事人、紀實等都是熱點的來源。 四、初中生如何寫出政治性強，旗幟鮮明，短小精悍，結構完整，論點突出，說明力強的小論文呢？可以從以下幾個方面人手。
一、具體步驟： 1、提出論題。 這是政治小論文的“首”，一般爲一段，150字左右。
針對特定的材料或命題，開門見山，三言兩語，亮明中心論點，揭示出本質性的問題。例如，針對我國北方日益嚴重的沙塵暴，提出“我國面臨着嚴峻的環境形勢”的中心論題；針對中美撞機事件，提出“反對霸權，振興中華”的中心論題；等等。
要求新穎而不落俗套，簡潔而有概括力。 2、分析論題 這是政治小論文的“幹”，一般爲1—3段，500—600字左右。
圍繞中心論題進行有理有據、深入本質的分析，鼓勵學生髮表獨到的見解。比如，分析造成“環境問題”的因素，環境問題的表現及危害；分析“反對霸權，振興中華”的重要性，認識霸權主義的根源、表現及危害，帝國主義的本質，振興中華、實現四化的迫切性等。
分析時切記不可面面俱到，而應析其一點，擊中要害，一針見血，就具有更強的戰鬥力和說服力。要求論據充足，分析深刻，邏輯嚴密，層次清楚。
3、解決論題 這是政治小論文的“腹”，一般爲1—2段，300—400字左右。針對中心論題提出可行的解決辦法，鼓勵學生髮揚創新精神。
例如，針對怎樣才能“珍愛生命，遠離**”，提出崇尚科學，反對迷信，加強社會主義精神文明建設的解決途徑；針對如何“反對霸權，振興中華”，提出要依靠世界人民大團結來反對霸權主義，我國要以經濟建設爲中心，大力發展生產力，實施科教興國戰略，增強綜合國力等途徑來實現。 4、聯繫實際 這是政治小論文的“尾”，一般爲1—2段，150字左右。
聯繫青少年學生實際，是政治小論文不可或缺的一部分。青少年要認識到當前自己肩負的重任，勤奮努力，刻苦學習，竭力奉獻。
在此，或鞭笞假、惡、醜，或歌頌真、善、美，用對未來美好生活的嚮往和憧憬，來號召大家爲之而拼搏、奮鬥。總之，政治小論文的結尾要緊扣論題，聯繫實際，深化主題，充滿感召力。
五、寫好政治小論文要做到“四多”： （1）“多學”，即加強有關寫作政治小論文知識方面的學習。第一，要加強對教材的基本理論、基本觀點的學習，這是我們寫好政治小論文的基礎。
只有掌握好教材知識，才能做到運用所學知識認識、分析社會實際問題。第二，要加強對政治小論文寫作知識的學習，如什麼是論點、論據、論證，它們各自在文章中的作用是什麼，怎樣使三者之問緊密地聯繫起來等。
掌握好這些知識，有助於我們提高寫作政治小論文的技巧。第三，平時要注意閱讀報紙，收聽、收看廣播電視，瞭解國內外發生的重大時事，並做到分類收集整理。
這有助於我們寫作時提出有力的論據。 （2）“多思”。
即養成勤于思考的習慣。
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