單元教學計劃包括哪些內容|單元教學計劃怎麼寫

教學計劃一、課標對本冊教材的教學要求（參見教師教學用書） 1、知識與技能。

2、數學思考。3、解決問題。

4、情感與態度。二、教學本冊教材要採取的教學措施（參見教師教學用書中的教材的編寫特點，再加上自己對每一個知識點要採取的教法。）

三、教學本冊教材要需要準備的教具和學具（參見教師教學用書）四、課時安排（參見教師教學用書）（具體到每一節課）全冊備課一、課標對本冊教材的教學目標（參見教師教學用書） 1、知識與技能。2、數學思考。

3、解決問題。4、情感、態度與價值觀。

二、教材簡析（參見教師教學用書） 1、教學內容。2、教學重點、難點。

3、知識結構。三、教學中要採取的教學措施。

四、我班學生學習數學的現狀分析（主要從知識與技能、解決問題的能力、學習方法、情感、態度與價值觀這幾個方面來分析。）五、課時安排（參見教師教學用書）（具體到每一單元就可以）單元備課一、教材簡析（參見教師教學用書） 1、教學內容。

2、教學重點、難點。3、知識結構。

二、本單元教材的教學目標（參見教師教學用書） 1、知識與技能。2、數學思考。

3、解決問題。4、情感、態度與價值觀。

三、教學本單元要採取的教學措施。四、課時安排（參見教師教學用書）（具體到每一節課就可以）五、單元自測分析（主要從本單元測試的基本情況、教學的成功之處、不足之處、典型解剖、補救措施這幾個方面來分析。）

六、補教補學教案（一定要寫成教案。主要針對本單元測試中學生沒有掌握牢固的及易錯的知識來設計，鞏固練習中的每一題都要有針對性、梯度性，確實做到該補教的補教、該補學的補學，使學生達到理解、明白、學會的目的。）

課時備課一、教學內容。二、教學目標：1、知識與技能。

2、過程與方法。3、情感、態度與價值觀。

三、教學重點、難點。四、教具和學具準備。

五、教學過程。 1、匯入（不同的知識採取不同的匯入方法，要靈活多樣） 2、探究新知（必要時要能體現出讓學生自主探究、分組討論、合作交流、大膽創新等新課標精神） 3、課堂演練（練習題的設計要有針對性、梯度性，一般要體現出基本題、變式題、開放題等練習題。）

4、課堂作業（課本上的練習題或補充拓展或《補充習題》） 5、課堂小結 6、教後感（主要寫本節課教法的成敗、學法的成敗，寫出自己的教完本節課的感想。）。

教學計劃包括學年（或學期）教學進度計劃、單元（或課題）計劃和課時計劃（教案）。

1.學期教學進度計劃要在學期開學前制定出來，它的內容包括；科目、班級、任課教師、課本（含名稱、編者、出版社和出版時間）、學生簡況、本學期該學科教學的目的要求、教學進度的具體安排等。計劃的制定，可以用文字形式敘述，也可採取列表的形式編制。

2.單元計劃的主要內容包括：課題名稱，課題的教學目的，教學重點、難點、關鍵、課時劃分，每節課的類型，以及教學方法等。

3.常見的教案種類，有講義式、提綱式、綜合式。講義式教案近似教學用的講義，它把要講的內容和課堂教學的活動全部編寫出來。一節課內容的行文一般是3000~4500字。這種教案的優點是內容詳細，教師可邊看邊講，能較好地控制教學過程中的教學進度。缺點是容易使教師照本宜科，受講稿束縛。提綱式教案是綱要式的，只把要講的大綱小目、重點和難點摘要寫在上面。內容集中、簡練，篇幅不多，同一頁的內容可以一目瞭然。它的優點是重點突出，便於以講爲主，避免出現照念講稿的現象，教師有時可根據學生的課堂反饋資訊靈活發揮。主要問題是教師難以把握進度，對問題的講解、發揮難以把握分較高的教學水平和豐富的教學經驗。綜合式教案有兩種是在一份教案裏，某些部分是講義式，寫得較詳細、具些部分則是綱要式，寫得簡明扼要；二是一堂課準備兩份是詳細講稿，一份是從講稿中抽取出來的提綱。在提綱中，一般包括板書設計，大多是要寫在黑板上的內容。兩份教案可同時對照使用。上述三種教案的選擇，取決教務能力和教學經驗。

(2)教案的內容格式。教案的內容格式一般可分兩部分，一是一般情況，二是教學內容、教法和進程。一般情況部分，是指的教案都應寫上的規範化的內容。‘它包括：上課班級、名稱、上課日期、教學目的、重點難點、課型、教學工具等。教學內容、教法和進程部分，是教案的正文，它的行文方式可分兩種情況：一種是把教學內容、教法與進程混合起來寫，以教學內容的邏輯順序爲講授的次序，與教學內容相應的教學方法和進程等方面的說明則寫在相應的括號裏。另一種是把教學內容和方法、進程分開來寫，教學內容寫左邊，與教學內容相對應的教法和進程則寫在右邊，中間可用直線空隙隔開。

這是教師怎樣寫教學計劃的基本理論要求，但具體怎麼寫，可能不同的學校有些差異。但基本上是離不開這些因素的。

二年級美術教學計劃

一、學生知識能力學習習慣分析：

二年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能透過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有着濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。

二、教學目的任務：

1、透過啓發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。

2、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與製作。

3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的慾望。

三、教學重點難點：

教學重點：

小學數學備課要求爲了進一步貫徹落實市教育局對小學教學常規的若干規定，爲進一步加強教學管理，規範我校小學數學教學工作，全面推進課程改革，提高教育教學質量；特制定小學數學備課要求。

望全體數學老師認真貫徹執行！教學計劃一、課標對本冊教材的教學要求（參見教師教學用書） 1、知識與技能。2、數學思考。

3、解決問題。4、情感與態度。

二、教學本冊教材要採取的教學措施（參見教師教學用書中的教材的編寫特點，再加上自己對每一個知識點要採取的教法。）三、教學本冊教材要需要準備的教具和學具（參見教師教學用書）四、課時安排（參見教師教學用書）（具體到每一節課）全冊備課一、課標對本冊教材的教學目標（參見教師教學用書） 1、知識與技能。

2、數學思考。3、解決問題。

4、情感、態度與價值觀。二、教材簡析（參見教師教學用書） 1、教學內容。

2、教學重點、難點。3、知識結構。

三、教學中要採取的教學措施。四、我班學生學習數學的現狀分析（主要從知識與技能、解決問題的能力、學習方法、情感、態度與價值觀這幾個方面來分析。）

五、課時安排（參見教師教學用書）（具體到每一單元就可以）單元備課一、教材簡析（參見教師教學用書） 1、教學內容。2、教學重點、難點。

3、知識結構。二、本單元教材的教學目標（參見教師教學用書） 1、知識與技能。

2、數學思考。3、解決問題。

4、情感、態度與價值觀。三、教學本單元要採取的教學措施。

四、課時安排（參見教師教學用書）（具體到每一節課就可以）五、單元自測分析（主要從本單元測試的基本情況、教學的成功之處、不足之處、典型解剖、補救措施這幾個方面來分析。）六、補教補學教案（一定要寫成教案。

主要針對本單元測試中學生沒有掌握牢固的及易錯的知識來設計，鞏固練習中的每一題都要有針對性、梯度性，確實做到該補教的補教、該補學的補學，使學生達到理解、明白、學會的目的。）課時備課一、教學內容。

二、教學目標：1、知識與技能。2、過程與方法。

3、情感、態度與價值觀。三、教學重點、難點。

四、教具和學具準備。五、教學過程。

1、匯入（不同的知識採取不同的匯入方法，要靈活多樣） 2、探究新知（必要時要能體現出讓學生自主探究、分組討論、合作交流、大膽創新等新課標精神） 3、課堂演練（練習題的設計要有針對性、梯度性，一般要體現出基本題、變式題、開放題等練習題。） 4、課堂作業（課本上的練習題或補充拓展或《補充習題》） 5、課堂小結 6、教後感（主要寫本節課教法的成敗、學法的成敗，寫出自己的教完本節課的感想。）

二年級美術教學計劃一、學生知識能力學習習慣分析：二年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能透過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有着濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。

二、教學目的任務：1、透過啓發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。2、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與製作。

3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的慾望。三、教學重點難點：教學重點：。

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教學計劃怎麼寫

教學計劃怎麼寫 教學計劃是根據國家教育方針、目的和不同類型學校的培養目標，由學校教學主管部門統一制定的教學工作的培養目標、教學時間，及內容和實施措施等的指導性檔案。 教學計劃依據不同的標準，有不同的分類：從學校類型來看，可以分爲小學教學計劃、中學教學計劃等；從培養對象來看，可分爲學歷教學計劃和專題培訓計劃等。 1.教學計劃應嚴格遵照教學大綱和教科書的要求，是學校教學工作的行動指南。 2.制定教學計劃，應貫徹理論與實踐相聯繫的原則，德智體全面發展的原則，循序漸進的原則，科學合理的原則。 3.教學計劃一般採用文字敘述與表格填充相結合的方法，根據實際情況和課程要求，可作適當的技術性的調 1.教學計劃決定着學校的教育方向和內容，它根據教育規律對學校的教學活動，課外活動等做出提綱掣領的全面的安排。 2.從教學計劃中，可以瞭解到該學校全學年或學期的教學內容以及學校的具體要求，可以說是學校教學的“晴雨表”. 教學計劃由標題和正文組成。 1.標題 由學科、學制和文種構成，或由學科和文種構成。 2.正文 一般包括培養目標、學科科目、課程安排、學年和學時劃分，教學實施要求等方面。 培養目標：根據國家教育方針和學校性質，提出學生應達到的目標。 學科科目：依據培養目標的要求，確定學科課程設定。如我國高等教育是爲經濟和社會發展培養各類進階人才，據此其學科設定有公共學科，基