班級紀律表以及班級紀律規則|紀律表的紀律兩個字是怎麼寫的呀

我跟你說一下我們班的班規吧，我很喜歡，就是每週有一個量化考覈表包括交作業，紀律，遲到等等只要違反了就扣1分，每人每學期有50分，最低35分，低於了會有懲罰，每一週總結分數扣得最多的不能上體活課，得打掃教室或另一些班級同學自己的懲罰建議。

在學期結束時會統計低於35分的人，給他們嚴重的懲罰。當然如果表現好，例如好人好事，考試成績等是可以加分的。

分數大於等於50分的會有物質獎勵。這種方法是模擬哈利波特中的學院杯，很受我們的喜歡。

你還可以以個人爲單位，或小組爲單位進行考覈，我個人建議以小組爲單位，這樣會有更好的效果。

在美好的學校裏有個充滿歡聲笑語的班級，班級上有着一羣團結的同學們。

但班上有着各式各樣的紀律等待着同學們去遵守。在班上許多好動的同學都在上課實管不住自己的嘴巴忍不住要把滿肚子裏的話要說出來，而他們都不懂得什麼叫規律，觸犯了規律是多麼的嚴重。

在一次陽光明媚的中午，陽光照射着樹上的枝葉，微風在我們身邊迎面而來撫摸着我們，樹木散來的清新空氣在我們的鼻子裏流過。這個時候同學們震耳欲聾的聲音經動了老師。

這時候老師放下了手頭上的工作，迅速得來奔跑而來，步伐越來越快聲音越來越重了，正在次時，前門旁邊出現了一個影子眼睛裏散發出憤怒氣，我們彷佛看到了火山爆發似的，頓時震耳欲聾的聲音變成鴉雀無聲似的，那影子的步伐邁進了教室，巨大的聲音在我們耳邊迎過，非常的刺耳，這時候我們才醒悟到是老師的聲音，老師用巨大的聲響跟我們說：“說話的給我站出來”！其中許多同學的腳步都邁了出去，被老師懲罰到汗流浹背，從眼神可以看出他們的臉上刻着苦字似的，非常痛苦，從他們的眼神我們已經意識到不能再犯錯了，遵守紀律有多麼的重要。我透過這一件事的教訓，知道了紀律是多麼的重要，班級、學校、國家沒有了紀律就會天下大亂。

文明禮儀標兵事蹟材料 我於2001年7月畢業於河北灤縣師範學校，同年8月在古河鄉古河中心小學任教，一直擔任語文數學教學和班主任工作。

在工作中我任勞任怨，熱情耐心，以教師的職責和慈母的愛心關注每一個學生。愛護、理解、培養每一個學生良好的心態和奮發向上的品格。

班，是學校授課的最小單位，班集體則是學校爲從事教育教學活動以班爲單位組織起來的統一的整體。然而，這個集體朝着什麼樣的方向發展，班集體中的每一個成員能否成爲未來合格的建設者和接班人，則是這個集體的組織者與領導者——班主任應該深思的問題。

因此，在我擔任五（一）班班主任期間，我就如何對全班學生實施多重管理、努力培養團結向上的班集體，進行了初步探索和實踐，取得了一些成效，並得到了校領導的肯定和家長的好評。主要做法有三點： 一、實施目標管理，切實增強學生的集體觀念。

需要產生動機，動機導致行爲，行爲指向目標。我在抓班集體建設中，從培養學生和建設班集體的需要出發，採取目標激勵法，重視抓了目標管理。

一是明確共同的奮鬥目標。根據辦學方向的需要，我首先確定了班集體建設的總目標。

即：“團結、互助、勤奮、向上，做文明標兵班。”開學初，我在黑板上寫着“敬、靜、淨、競”四個大字，告訴同學們這四個字既是我們班風建設的要求，也是我們每個同學本學期行動的規範。

接着要求學生圍繞這四字，聯繫自己的實際逐個開展激烈討論，踊躍發言，談談對四字的理解和看法。最後班主任總結講話，鼓勵學生做好四個字，成爲一名文明學生。

這樣，不僅增強班集體的凝聚力，而且充分發揮學生的主體作用。透過活動促進總目標的實現。

我組織全班同學開展了“我們生活在大家庭、我爲集體做貢獻”的系列活動，分爲“我爲集體獻愛心”、“我爲集體添光彩”、“我與集體共進步”等幾個部分，收到了良好的效果。透過實施目標管理，使全班同學有共同的追求，集體觀念強了，同學之間互相關心，互相愛護，爭着爲集體做貢獻，出現了團結、互助、勤奮、向上的濃厚氣氛。

二、實施集體管理，發揮班幹部的骨幹作用。 學生幹部是班主任的得力助手，是建設班集體的骨幹力量，一個堅強的集體，只有建立一支得力的幹部隊伍，才能帶動全班同學不斷前進。

我認爲，得力的幹部離不開班主任的辛勤培養，多數學生都可以當班幹部，班主任應盡力爲他們創造鍛鍊的機會。蘇霍姆琳斯基說過：“教師只應當準備好建築材料磚瓦、鋼筋、泥漿等，而房子得由學生自己去造。”

在培養和使用班幹部中，我堅持把培養和使用掛鉤，主要採用帶、扶、放的辦法，培養學生的管理能力，更多的是讓學生自治自理，在實踐中鍛鍊提高。帶就是發揮班主任的榜樣、模範作用，爲了抓好養成教育——創規範班級、無案班級，開展“向不文明行爲告別”，我以身作則。

凡是要求學生做到的，我首先要做到。如：不讓學生遲到，我首先做到早來晚走；要求學生尊敬老師，我首先做到尊敬師、長；總之，凡是學校要求的文明教師“十不準”，我樣樣做在前面。

這樣，給班幹部做出了榜樣，幹部帶動了同學，爲幹部做好工作創造了條件。扶就是爲了提高自治自理能力，我把重點放在對班幹部的培養上，幫着他們做工作。

如：設計班會、擬定計劃、批改發言、組織學習等，在實際工作中壓擔子、教方法、幫着幹，使班幹部儘快提高工作能力，抓好班集體的建設。放就是隨着班幹部工作能力的提高，放手讓學生自己走路，讓他們大膽實踐，獨立開展工作。

這樣，不僅幹部受到了鍛鍊，得到了提高，而且同學們的組織性、紀律性也逐漸增強，爲加強班集體建設創造了有利條件。同時，爲了使更多的學生得到鍛鍊和提高，我根據班級工作特點，實行了班幹部輪換制，按預定計劃，每週輪換一次，每次二人，使每個學生有自己的工作崗位，每個學生都有表現自己的機會。

從實踐情況來看，實施班幹部輪換，既可以改變學生的性格，又能幫助學生改正自己的缺點；既能使班幹部樹立職責意識，又能使同學們自覺遵守學校紀律；既可使學生充分認識自我存在的價值，又能增強主人翁責任感。大家關心集體，愛護班級，自覺管理班級、建設班級，做好事的多了，競爭的意識強了，上進的氣氛濃了。

三、實施規範管理，建立整齊一致的集體秩序。 嚴格班集體的常規管理，是班集體建設的一項基礎工程，是深入教育改革的一項重要內容，也是促進學生健康成長的迫切需要。

所以，在班集體建設中，我結合學生的特點，主要抓以下幾方面的常規管理。首先發動班集體全體成員，根據班級特點討論制訂目標；確定服務崗位，重溫《小學生行爲規範》；組織《規範》訓練，進行對照檢查；利用多種形式與家長取得聯繫，共同督促學生不斷進步。

二是確定工作職責常規。班內成員都要明確自己在建設班集體中的工作職責，對班裏的事，分工明確，事事有人做；對班級的人，全員參與，人人有人管。

在學習中，我規定學生要先預習、後上課；先複習、後做作業；課上要專心聽講，積極發言，必須獨立完成作業，使學生養成良好的學習習慣。學生正處於長身體、長知識的時期，我注。

俗話說得好：“沒有規矩，不成方圓”。 紀律在社會生活秩序中佔有舉足輕重的地位.公共場所需要紀律；行軍打仗需要紀律，學校教學也需要紀律。只有遵守紀律，才能明理樹信。紀律也是執行路線的保證。一支軍隊沒有鐵的紀律，想取得勝利是不可想象的，可見紀律之重要。 自古以來，不論哪一代的皇帝治理天下，都是離不開鐵定的紀律。如果沒有了紀律，皇帝們該怎麼樣治理好國家呢？國家怎麼能夠安定有序呢？在學校裏如果沒有了紀律，老師們有如何能管好學生，不讓學生們闖禍呢？所以，人們的成功是離不開嚴明的紀律的！

想必大家都聽說過《我的戰友**》這篇文章吧，這篇文章的主人公**爲了避免自己的戰隊不被對方的敵人發現，烈火在他的身上燃燒着，他一刻也不起來，也沒有喊一聲。這可以看出**十分守紀律，**原本可以大聲喊，起來把火滅掉，可是他並沒有這麼做，他爲了能夠成功地把敵人殲滅，讓大火在身上燃燒。我真的很佩服他具有這種高度的組織紀律觀念性，爲了不暴露目標，寧可犧牲自己，這是何等的崇高紀律啊？**的英雄事蹟也告訴我們：嚴明的紀律，是成功的保證，是勝利的保證。

現在，有些同學對於紀律的觀念十分淡薄，下課是讓同學們放鬆，在走廊上慢慢走，而不是一下課就在走廊上奔跑，出了事故還不是因爲自己不守紀律早造成的。在學校裏，有許多同學就是因爲不守紀律，磕了牙……請同學好好守紀律吧！

“國有國法，家有家規。”這些古話都說明紀律很重要。如果沒有紀律，世界將亂了套；如果有了紀律並且大家都遵守，世界將會非常美好。所以，要遵守好所有場所的紀律，做個合格的公民！

紀律既然是維持人們一定關係的規則，要求一定集體成員必須執行。那麼，它就必然帶有強制性。紀律是以行爲的限制、以服從爲前提的。無論是象徵着統治階級權力和意志的政治紀律，還是反映社會化大生產規律的各行各業的職業紀律；無論是維護社會正常秩序的規章制度，還是機關團體的各種公約章程，都具有強制性。一定集體的紀律一經制定，每個成員就必須執行，違犯了紀律，就要受到批評或者懲罰。 社會主義紀律是在社會主義條件下形成和發展的，是工人階級和人民羣衆的意志和利益的反映。社會主義紀律與一切剝削階級的紀律有着本質的區別，有着自己獨特的特點。 社會主義紀律的本質與一切剝削階級紀律的本質不同。在剝削制度下，一切剝削階級爲了維護他們的政治統治，獲得他們經濟利益，就要強迫被剝削階級按照他們的意志進行活動，也就必然制定出符合他們的意志和利益的紀律。奴隸主和封建地主用皮鞭和棍棒強迫奴隸和農民進行勞動，服從統治。他們制定的紀律是“棍棒紀律”。資本家用“飢餓”這根無形的繩索套在工人的脖於上，強迫工人不得不出賣自己的勞動力。資本家制訂的是“飢餓紀律”。總之，一切剝削階級的紀律，是以生產資料私有制爲基礎的，是維護少數人利益的，是以人與人之間的不平等關係爲前提的，是剝削和壓迫勞動人民的殘酷手段。 在社會主義制度下，勞動人民是國家的主人。社會主義紀律是以生產資料公有制爲基礎的，是以人與人之間的平等關係爲基礎的紀律。社會主義紀律是維護最廣大人民利益的，是社會主義現代化建設事業的根本保證，是人民羣衆創造美好人生的根本保證。 社會主義紀律的最主要的特徵是自覺性，所以，社會主義紀律也叫做自覺紀律。社會主義紀律的自覺性表現有兩方面，其一，社會主義紀律的制定是自願的。社會主義紀律是工人階級和人民羣衆的意志和利益的反映。制定社會主義紀律是爲了保障社會主義的國家利益和集體利益，同時也是爲了保障人民羣衆正當的個人利益。社會主義紀律與人民羣衆利益的一致性，使社會主義紀律的制定是出自人們內心的要求，人們自覺自願的制定而不是外部力量的強加。正因爲如此，社會主義紀律是人民羣衆自己的紀律，是最有力量的鐵的紀律。其二，社會主義紀律的執行是主動的。執行社會主義紀律有利於保障社會主義的國家和集體的利益，也有利於保障人民羣衆的正當的個人利益。執行社會主義紀律與實現人民羣衆利益的一致性，使社會主義紀律的執行出自人們內心的要求，人們能夠自覺自願的執行，而不是靠外部力量的強制。正因爲如此，社會主義紀律是最有力量的鐵的紀律。有一次，列寧到一個地方開會。走到會場門口，被衛兵擋住了，要檢查他的證件。後邊走來一個留小鬍子的人，向衛兵說：“這是列寧同志，快放他進去！”衛兵回答說：“我沒見過列寧同志。再說，不管是誰，都要檢查的，這是紀律。”列寧出示了自己的證件，衛兵一看果然是列寧，馬上敬禮說：“對不起，列寧同志，請您進會場吧！”列寧握着衛兵的手說：“我們每個人都要遵守革命的法規，衛兵同志，你履行了自己的職責，做得很對。”列寧自覺遵守紀律的行爲和衛兵一絲不苟的精神，都充分體現了社會主義紀律的高度自覺性。