師範生小學見習小結怎麼寫|師範生小學語文見習記錄怎麼寫

20094月16日在。

老師的帶領下，我們開始爲期兩週的教育見習活動，此次見習對我個人來說，打破了以往只觀察、聽課的習慣，第一次以小學教師的身份講課，第一次以班主任的身份參與班級管理，尤其這兩方面讓我收穫頗多。在此感謝育英小學王洋老師對我的培養。

我認爲教育見習不只是傳統意義上的一個教學環節，更是師範生整個在校期間都要不間斷地進行的最爲完善的教學過程，透過見習、實習培養各項實踐能力，提高專業素質，已達到夯實專業基礎、提高實踐能力之功效。此次見習我主要完成了以下幾項工作。

（一） 聽課聽課是見習最主要的活動之一，聽課是一種最直接、最具體、最經常也是最有效的提高教師技能的方法和手段。此次見習我是這樣聽課的：1.準備工作。

要想聽課真正學點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課就要做點準備工作。

打算聽誰的課，應該事先了解他教什麼內容，把課本找來預習一下，看看課文寫的是什麼，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點；同時自己設想一下，假如讓我教這樣的課文，準備怎樣去教，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準備，匆忙走進教室，懵立懵懂地聽，不理解教學者的意圖，不熟悉教材，就不會有較大的收穫。

2觀察和記錄見習教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學環節和教學方法。既要看教，又要看學，二者兼顧。

看教師是如何對重點的處理，難點的突破，教學法的設計，教學基本功的展示。看學生的學，要看學生的課堂表現，看學習參與的情緒，學習的習慣。

但也不一定非要面面俱到地註釋課堂上的每個方面。根據授課者的特點和習慣培養做跟蹤式的動態分析，聽課應詳盡記錄課堂的教學過程，也記下自己的主觀感受和零星評析。

一是積累寶貴的經驗，更有利於靈活應用到自己未來的工作中 3.聽課後要思考和整理在聽完其他教師的講課後，最好自己能思考一下，在分析總結他人課時要注意比較，研究，取長補短。每個教師在長期的教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，不同的教師會有不同的教法。

聽課的老師就要善於進行比較，研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，並結合自己的教學實際，吸收他人有益經驗，提高自己。此次見習我充分抓住了這一點，摸清王老師的教學風格及學生的聽課習慣，才使得我後來的講課與學生們無障礙的交流和活躍的課堂氣氛。

（二） 課堂教學作爲一名教師，上好課是基本要求。在見習前也有過類似於教學的經歷，但大都是初、高中生。

真正來教小學生還是第一次，所以既興奮又緊張。現在我才發現，只有真正參與到教學實踐纔是一名教師迅速成長的途徑。

從這次真槍實彈的練習中，我現在的水平還是遠遠不夠的，思考問題也不是很全面的，例如我在講二年級數學《估算》的一節中，沒有強調在做題中什麼時候用估算，結果導致我班60%的學生在練習冊中都出現了錯誤，當時我認爲這個問題沒有必要強調，都能夠理解。而課後王老師和我說，你理解的東西並不代表學生也理解，他們畢竟是二年級的小學生，在組織教學的過程中必須要考慮到這一點，如何能說出他們能理解的語言，用哪些言語來描述才能使他們在做題中不犯錯誤，這是我們在教學中必須要考慮的。

但有的時候，你個人認爲這個知識點是個易錯點，而學生大部分都沒錯，此時大可不必強調，否則，有時會適得其反。有時孩子們的思維能力是讓人難以想象的，在備課的時候一定要認真。

在這節課即將結束的時候，我讓學生們用自己的話講一遍這個故事，我原以爲他們會隻言片語，沒想到每個學生講的都很好，還有一位學生竟把這篇課文給背了下來，僅僅在課堂的40分鐘，我想連初中生都很難做到，當時班級所有的學生和聽課老師都給予他熱烈的掌聲。（三） 班主任工作一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。

在注重教學工作的同時，班級管理，學生的德育教育尤爲重要。這次見習，王洋老師讓我參與了許多班級工作，例如：組織班級參加藝術節、運動會、班會等，從中讓我更加全面的瞭解學生，並積累了一些寶貴的經驗。

這些實踐讓我領悟到，作爲一名班主任時刻要把責任喝愛心放在心中，一定要了解每一位學生，愛每一位學生，信任每一位學生。 "誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。

"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是透過活動觀察。 半個月的見習讓我受益匪淺，並使我愛上了教師這一光榮的職業。

這段時光不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育事業中我會做的更好，感謝哈爾濱學院多次組織我們見習，讓我們學到了許多有價值的東西。更要感謝哈爾濱市育英小學以及培養我的王洋老師。

教師實習報告 “十年樹木，百年樹人。”

三年來，我以做一名高素質的優秀師範大學生爲目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。近兩個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變爲教學實踐，使虛擬教學變爲真正的面對面的教學。

近兩個月的實習，現在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園裏，那出自學生的一聲聲“老師好。”

“老師好”的感覺真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。

近兩個月的實習，令我感慨頗多。我實習的班級是二年級201班，一大羣八、九歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又調皮。

記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學送了自己畫的畫給我。我非常感動。

聽了一週的課之後，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開始心情特別緊張，由於經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。

針對出現的問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習，並且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。

爲了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛鍊和培養自己的授課能力。在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。

當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。

誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產生厭學的心理。

作爲教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。

我取得的教學效果還不錯，有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了，還積極舉手回答問題。八、九歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學效果。

爲了改善這種情況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組認真聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因爲學生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對於一個小學生來說是至關重要的。

我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。無論是上語文還是數學，我都採取以學生爲主，老師爲輔的教學方式，課堂只要是以學生的朗讀和提問爲主，然後讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。

因爲課堂都是以學生講爲主，充分調動了他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉化爲“我要學”的教學方式。激發了學生濃厚的學習興趣。

小學二年級的學生喜歡炫耀自己，於是我根據他們的個性和年齡特點，非常注重鼓勵他們。只要他們答完問題，我都用鼓勵性的語言對他們說：“真好”、“真響亮”、“還不錯”等等。

他們得到老師的讚揚，積極性提高了，久而久之，就養成了敢於舉手回答問題的習慣了，而且，同學回答問題很好的，我就叫所有的同學用“棒、棒、你真棒！”的激勵話語來鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學生情緒飽滿，起到了很好的教學效果。批改作業，糾正學生的錯誤是非常重要的。

我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，並在評語中強調訂正的重要性，並根據各個學生的情況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之後依然不訂正的學生，我在作業上寫明。

我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會，直至認識了錯誤並改正爲止。對於個別情況的學生，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。

身爲一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。整個實習期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。

由於二年級的學生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是後進生更差。這就需要老師牽着他們走，告訴他們應該怎樣做。

我特別注重對後進生的工作，要實現“沒有教不好的學生”的教育理想，因爲我相信沒有教不好的學生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，瞭解他們，對症下藥。

製造機會讓他們參加班裏的活動，讓他們知道，老師是重視他們的。學習成績好只是孩子健康成長的一個方面，不能因爲成績不理想就懷疑孩子的能力，因爲才能是多方面的。

在我的悉心努力下，班裏的幾位後進生成績都有了顯著的進步，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數學2個單元測驗都及格了。從中我深深體會到，對那些後進生不能只是一味地訓斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內心世界，對症下藥。

時間過得真快，短短的近兩個月實習生活已經結束了。這近兩個月的實習使我的教學經驗得到了一個質的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識。

“知識是永。

期待已久的見習周已經結束了，雖然只是短短的一個星期，但感觸還是蠻深的，以前作爲一名學生坐在課室聽課，和現在作爲一名準教師坐在課室聽課是完全不同的感受，感覺自己學到了一些在平時課堂上學不到的東西。

教育見習實踐過程：聽課。教育見習的主要目的是讓學生在指導教師的引導下，觀摩教師上課方法、技巧等。聽課是教育見習的主要內容。我院規定在一週的見習中需完成至少8課的見習任務。我在教師的安排指導下，分別對初一、初二英語專業課型爲主，其他課型齊頭的方式，積極主動的完成了聽課任務，收到良好的效果。

我聽的第一節課是初二18班，這是一個平衡班，水平不如實驗班高。在上課前。科任老師已經跟我說了這個班的紀律是比較差的，而且成績也不是很好。在我聽課期間，確實有幾個學生在課堂上說話，但是我發現了一個有趣的現象，這個現象我在往後的幾個班都發現了，就是絕大部分的學生的學習熱情都好高漲，積極舉手發言，積極參與課堂活動。我跟老師們提起這個現象的時候，科任老師就跟我說，一個班裏不可能所有的學生都能全神貫注地聽完一節課，所以作爲一名教師，應該想辦法吸引學生的注意力，調動的積極性，比如可以以小組爲單位，以搶答計分的形式調動學生的積極性，這樣課堂氣氛就會活躍起來了。

在爲期一週的見習工作中，我真的有很大的感觸，我第一次感受到自己已經從一名學生向一名教師靠近，走在校園裏，每當有學生叫我一聲老師，我在感到無比自豪的同時，還感受到了自己的責任。

見習工作結束了，我要回到學校繼續我的學習了，但是我會好好記住我從**中學學到的一切，並應用於我的專業學習中去。

[內容摘要] 教育實習是幼師學生學習生活中最重要的一個實踐環節，也是學校教學內容的一個重要組成部分。

本文從自己的教學實踐出發，闡述了在指導學生實習時要求注意“七勤”，即“手勤、腿勤、嘴勤、眼勤、耳勤、腦勤、心勤”，併力求做到，爭取從一個實習生成長爲一個優秀的幼兒教師。 [關鍵詞] 實習 保育 觀察 傾聽 思考 心育 教育實習是學生學習生活中重要的實踐環節，也是學校教學內容的一個重要組成部分，對提高教學質量和幼師生綜合素質都有很大影響。

因此，如何在學生實習前做好指導工作就非常重要。回顧這幾年所教的幼師專業，在指導學生如何實習時，我對學生提出了“七勤”的要求。

一、手勤——勤做筆記 俗話說，好記性不如爛筆頭。人的記性再好，也總是有限的。

所以去幼兒園實習，需要準備一至三本筆記本，而且要勤做摘記。記些什麼內容呢？第一本是聽課筆記。

一般情況下，第一週是見習，實習生以聽課、觀摩爲主。而這一週，實習生必須認認真真地觀察指導教師是如何組織教學活動，如何和小朋友、家長進行交流，如何使幼兒園一日之中各環節有條不紊的。

因此，就要認真做好聽課筆記，以便日後回顧、反思、再學習，從中獲得有效的經驗。 第二本是備課筆記。

一般從第二週開始，指導教師就會把教學任務佈置給實習生。這時，實習生的角色就轉化爲教師了。

而教師一個很重要的任務就是制訂周教學計劃和課時計劃，也就是備課。所以，這就要求實習生要運用書本上的知訓，結合本班幼兒的特點，深入鑽研教材，寫出詳實完備的教案來。

第三本筆記也叫隨筆。裏面的內容可以很雜亂，但很豐富。

比如可以描述活動室的佈置、一些小朋友的表現、指導教師對突發事件的處理方法、跟家長溝通的技巧，以及自己的教育感想、老師對自己的教學評價等等。因此，這本隨筆應該隨身攜帶，隨時記錄。

等到了實習結束甚至當自己重新走上這個崗位時，你會發現自己已經掌握了那麼多翔實的材料，這對一個新手來說是大有裨益的。 二、腿勤——多跑能幹 很多實習生經常會在一起進行交流，有的時候就談到指導教師或保育員經常會指使他們幹這幹那，比如拿點心、開啟水、拖地擦桌或者叫他們把被子拿出來晾曬等一些雜活。

他們會覺得很冤：“我是來這裏實習的，我又不是保育員。”其實，在這些瑣碎的小事背後，蘊含着很多現代保育知識。

《幼兒園工作規程》第三條指出：幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。所以只要實習生夠勤快，多幹些這樣的雜活，不但能讓園方留下一個好印象，還能增進很多書本上學不到的知識，增強責任心和使命感，真是一舉多得，這又何樂而不爲呢！ 有時我們會發現，當指導教師組織教學活動的時候，實習生會侷促不安地站在一旁，不知該幹什麼。

這時，實習生就要根據當時的情境靈活地作出判斷。比如美術活動時，可以協助老師分發工具；當小朋友作畫或做手工時，可以走到小朋友中間去觀察或指導；做遊戲時，也可以參與，扮演其中的一個角色；早操時，跟在小朋友後面一起做；家長接送孩子時，可以主動上前招待。

總之，你不僅是實習生，更是一個教師，你的足跡並不侷限於活動室的一個角落，而是園裏的各個地方。 三、嘴勤——虛心請教 如何向指導教師學到帶班的技巧，嘴勤是很重要的。

孔子有一句名言：“知之爲知之，不知爲不知，是知也。”每個實習生都要具備實事求是的態度，做到“敏而好學，不恥下問”。

千萬不要不懂裝懂，或怕難爲情不敢開口。其實作爲實習生，就是來學習的。

孔子本人就非常謙虛好問，治學嚴謹，做到了“每事問”。陶行知先生也說：“發明千千萬，起點是一問”。

所以，在實習當中遇到的各種難題，都可以拿來向老師們請教。如備了課，可以請教他們有何補充；下了課，向他們求教有何不足之處；而在平時，可以向他們討教具體的教學經驗。

孔子說：“三人行，必有我師。”在我們求知若渴的時候，指導教師、保育員、家長甚至幼兒都是我們的老師。

有的實習生可能會說：“問多了，他們煩了怎麼辦？”俗話說，“精誠所至，金石爲開”。只要我們誠心誠意地去請教，一般情況下他們總會解答的。

作爲實習生，我們還要儘快地熟悉幼兒，瞭解幼兒，爲我們以後的順利工作奠定基礎。而嘴勤還是一條不錯的途徑。

實習生可以向指導教師和保育員詢問每個幼兒的個性和表現；敞開心扉，走進孩子的心裏，與他們進行平等地交流，給他們講故事、唱兒歌；來園離園時，與家長真誠地進行溝通。多管齊下，我想孩子們過不了多久就會真誠地喜歡上你了。

四、眼勤——善於觀察 具體的每個兒童都具有獨特性，瞭解幼兒是教師進行教育的前提條件。要了解幼兒，教師就必須具備敏銳、細緻的觀察力。

總的說來，幼兒對周圍現實的情緒反應以及思想、情感和行爲帶有明顯的直率性、鮮明性和天真性。但是，隨着年齡的增長，幼兒的內心活動就變得日益複雜和隱蔽了。

這就需要教師善於在幼兒的細微表現中洞察其內心世界，從而進行有針對性的教育，這是幼兒教師十分重要的一項基本功。

先給你一篇參考：

小學見習報告

一：見習目的；真實感受小學教育，增強師範技能，學習經驗.

二：見習時間：2007年10月22日---2007年10月26日s

三；見習地點：興安小學

四：見習人：大同大學渾源師範分校04級計2班 張波

五；見習過程

在我心中”見習”是一個嚴肅的詞，在軍隊中”見習”就是要拉上前線真槍實彈的進入戰爭.教育見習，對我們來說也一樣，和真實的三尺講臺零距離接觸.懷着幾分新鮮和激動的心情，整理師容師紀和小組前往陣地戰鬥.

第一天：我和小組成員準時到達興安小學，在學校裏面還沒有找到陣地就被興安小學請出，然後我們見習小分隊隊長召開緊急會議：”同志們，附小沒有凳子，請大家快點把凳子搬過來.”我們當時還沒有搞清楚方向，一盆涼水迎面撲過來，即使在這炎熱夏季，感受好涼好冷.小組成員知道沒有凳子就沒有戰壕一樣，沒有辦法，只有進入緊急戒備狀態，爲了不給學校困難，我們黨員以白米衝刺的速度向寢室衝去.

當我們把凳子從寢室搬出來的時候，守門的大爺說：”你們又要看電影啊？”我們不知道怎麼說好，只有用一個次解釋尷尬：恩！

一切都安頓好後，我們開始認真學習了，快速筆記開始，很不得把老師的每句話都寫下來.可在這寫的過程中，身心受到折磨，耳朵飽受煎熬，在教學過程中，小學生就象丫雀打破蛋一樣，那高音夾雜刺耳的童聲，就象金毛獅喉，苦不堪言.我當時的表情只有一個，向我開炮.幸好老師教的好，方法新鮮.我見習的班級是四年級四班，我最喜歡聽的就是那個數學老師的課—張老師的課，她把單調乏味的數學知識教的活潑深動.在她的課堂上，我感覺是一種享受，她把難懂的數學聯繫實際，這樣可以增加學生的理解並快速消化.她給我一種幻想，她上課就象在操作一臺機器一樣，嫺熟.在小學的課堂中，紀律很難把握，可這位老師讓她的學生根本沒有時間去想其他，學生的思路跟着老師快速旋轉.還有她的新課程的思想不滿課堂，我當時對這樣一位老師肅然起敬，我真的佩服她.她說她都四十多了，可我們覺得她只有二十六.這是表象上的，可我覺得她讓我覺得她年輕的地方是她的教學方法和理念.我以前認爲那些老老師思想守舊，仍用着傳統的教學方法，和思路，可我錯了.她的方法就和她的表面一樣年輕.她還有一個地方讓我佩服她就是她的教齡比我還大，這麼老資格的老師還仍然那麼有激情，我真不知道我到她這個年齡的時候還會向她那樣嗎？！

語文：語文老師溫柔美麗大方，她的教學方法有很多亮點，因爲她的方法我還不敢用，因爲講不清楚就會誤導學生.

第一天的見習就在這唧唧喳喳的吵雜中結束了，當學生們放學後，我被吵的弄不清楚東西南北了，在小學見習什麼都沒有做可不知道爲什麼覺得特別累，躺在牀上一動不想動，只覺得頭眩暈.

第二天，我們對路熟悉了，可沒有了新鮮感覺，掌握了小學的作息時間後我不到最後一分鐘不進學校.因此在裏面就覺得哆嗦，痛苦的很！特別是下課的時候是孩子最幸福的事可是我最痛苦的.

我個人認爲小學教育特別講究藝術性，就象一個演員，說哭就哭，說笑就笑，而小學老師那語言表到不是等閒之輩所能承受的，對我這個大男生來說是相當痛苦的.可那是教語文必備的.這個藝術性我們男生怎麼樣去換一個新的方式去表達，那樣和女老師的纖柔結合起來，小學生的心理成長就會更健康.

第三天和第二天一樣就是聽，經驗的吸收.可我總覺得後排的幾個學生不怎麼發言很沉悶，可下課了又特別活躍.總之就是這樣，上課不發言，討論中調皮搗亂.我開始認真的注意這些學生的一舉一動，可他們種行爲又反映着什麼信號呢？—不自信.而這種不自信又是什麼原因所致，這種不自信又會導致學生的性格發展傾向，看看這些孩子，我的餓心一陣酸楚，因爲心理學理論上來講，小時候的某種心理會影響孩子的成長與學習，生活，交往等等，小孩子這麼早就要承受一定程度的心理壓力，那能不讓人辛酸.

在這個問題上我有很多思考，並想從中找到一些方法和幫助學生.把他們從苦難的泥潭拉出來.

如何寫？

你在實習單位的感受，體會

你都做了些什麼對你有什麼啓發

你對你所學專業的具體工作的描述

最好還有給實習的單位提出的合理化建議

一：見習目的：感受教師的教育實踐能力， 增強師範技能， 學習經驗.

二：見習時間：XX年x月x日至XX年x月x日

三：見習地點： xxx學校

XX年x月x日，在帶隊老師的帶領下，我們xxx班的學生懷着幾分新鮮，帶着些許興奮，整理師容師紀前往xxxx學校--xxx學校，開始了我們爲期五天的見習生活。

在見習的五天裏，我們主要做的就是坐在教室後面聽老師上課，邊聽邊做筆記，學習老師們如何組織教育與教學、如何組織管理、借鑑老師的語言表達、教育機智及科研能力。 在見習期間，我們一共聽了18節課，而且課程類別豐富：語文5節，數學1節，英語6節，體育1節，科學1節，計算機1節，音樂1節，美術1節，思品1節。我比較喜歡的是英語課和科學課。該校英語老師利用現先進的多媒體設備、豐富的道具結合先進的教育理念豐富了以學生爲主導的英語課堂，學生學習積極性高，課堂氣氛活躍。科學課上林老師把難懂的溶解理論聯繫實際，利用糖、鹽、沙子及麪粉做了四個直觀明瞭的溶解實驗，增強學生的理解並快速消化知識。

我個人認爲小學教育特別講究藝術性，就像一個演員，說哭就哭，說笑就笑。而小學老師那語言表達絕對不是等閒之輩所能擁有的。小學生比較好動，注意力不持久，自制力差，所以小學課堂極易混亂，老師得適時整頓紀律，這就需要一定的語言技巧。倘若你對着整個混亂的課堂怒吼“請安靜”“馬上給我坐好”估計部分搗蛋鬼不會聽你的話。城南中英文學校的老師就有那麼一套。也許是該校的學生從小接受那裏的先進教育，素質比較高，他們只要聽到老師說one tow three就會接着說abc並在說完這三個字母之前調整好坐姿，重新投入學習中。所以規矩很重要，“無規矩不成方圓”，有了這些行爲規範、指令，小學生就有了遵守課堂紀律的標準。

在見習的日子裏，我親眼目睹了爲人師的艱辛。小學教師的工作比較繁瑣，事無鉅細都得自己做，除了傳道、授業、解惑這些本職工作外，還要有親情的付出，關心學生的學習、生活，這樣纔會有幼苗的茁壯成長！在對待學生方面，老師要平等對待優生和差生，每個孩子都很可愛，他們熱情、純真、充滿求知慾。把他們教育成未來國家的有用之纔是老師的責任個使命對於未來的工作，我在這短暫的五天見習生活裏我已經做好了理準備，爲教育事業貢獻一份力的決心也更加堅定 ！

此次見習真是讓我們受益匪淺，也爲我們明年的實習奠定了基礎，感謝學校給我們機會！

見習聽課記錄——《保護有益的小動物》 10月19日公開課：二年級口語交際《保護有益的小動物》一、匯入1、播放圖片（各種動物的圖片展）2、問題引導：同學們看到了哪些動物？強調學生用“我看到了……”的句式來說。

3、提問：你最喜歡什麼動物？（再次播放圖片給學生觀看）請學生回答，並說明喜歡的原因。（注重對學生進行表揚）4、設疑：“老師今天收到收到一封青蛙的求救信，到底信中講了什麼呢？”請一位同學讀出問題。

5、看完信，你有什麼話要說的嗎？請學生回答；教師總結：青蛙對人類有益，所以要保護有益的小動物。隨即引出課題：保護有益的小動物二、1、提問：哪些小動物對人類有益呢？2、學生邊說，老師邊板書（當學生回答大動物時，老師及時提醒學生要講的是小動物。）

三、1、四人小組交流，問題：小動物對人有什麼益處呢？2、請同學回答（教師適當引導，提示和進行表揚。）四、1、互相討論：找最要好的小夥伴商量“我們該怎樣保護這些小動物呢？”（個別同學單獨坐着不動，教師及時開導、鼓勵，使其參與到討論中去。）

2、請個別同學回答五、讓學生看“空氣污染”、“河水污染”的圖片，說明要從自己做起，不污染環境。——引出要保護小動物，就要從保護環境做起。

六、課堂昇華 1、寫保護動物的小標語 “你能爲保護小動物寫個宣傳小標語嗎？” 2、每人發一張卡片，寫上自己想說的話 3、請同學把寫好的標語讀出來。 4、要求學生把寫好的小標語貼在家裏最顯眼的地方，告訴身邊的人要保護小動物。

板書： 保護有益的小動物 貓頭鷹 蝴蝶 狗 牛 蜻蜓 …… 青蛙 七星瓢蟲 蜜蜂 啄木鳥 聽 課 記 錄 課程名稱指導教師所在學院實驗地點修讀學生（學院、專業、年級）實驗時間月 日，星期 （上/下）午 第 節實驗內容實驗教學紀實教師授課情況評 價 項 目優良中差備課認真，實驗條件準備充分實驗目的、原理、操作要領及注意事項講解準確清楚，重點突出演示操作規範熟練啓發式教學，注意培養學生觀察、分析和解決問題的能力悉心指導學生實驗，正確解釋實驗現象講究教學方法，理論聯繫實際認真佈置與指導學生寫實驗報告注重師德師貌，遵守教學紀律對學生聽課紀律從嚴要求，嚴格管理您對教師授課的總體評價學生情況做好預習，認真聽講，掌握要求遵守操作規程，仔細觀察現象，忠實記錄數據注意實驗安全，維護實驗室清潔衛生尊敬老師，舉止文明您對學生上課的總體評價意見與建議 聽課人：。

這是我人生中的第一次見習，我對其懷着激動而又害怕的矛盾心情。激動是因爲我可以將自己的教學理念付諸實踐，害怕則是因爲我仍然沒有從老師口中的學生角色轉化爲老師角色。

當然，無論是我校還是xx小學方面都非常重視此次見習。星期天晚自習，我們開展了見習動員大會，對此次見習有了目標和方向；今天早上，帶隊老師叮囑了我們一些小的細節，xx小學方也是派出一位老師對我們進行指導——老師叮囑我們：⒈從我們進入校園那一刻起，我們就應該已經記住：我們的角色從學生轉換成了老師，從孩子轉換成了大人。我們不應再以以前的標準要求自己，而是要適應角色的轉換。⒉一定要遵守學校的規章制度，按時到校，不得遲到、無故早退，有事需請假，一定做到爲人師的表率作用。⒊服從指導老師的安排，做到見事做事、勤奮好學、有疑必問、積極參與。要關愛學生。對孩子，我們應該抱着寬容的態度看待他們所做的一切。我們應該允許他們在一定範圍內犯錯，人都不是完美的，更不要說孩子了。也許，有時我們對他們非常嚴厲，但是這也只是愛的另一種表達——愛你，才希望你變得更好更優秀！⒋無論做什麼工作，都需要一顆充滿熱情與愛的心才能做好，更不用說小學教師這份充滿挑戰性的工作了。很多時候我們需要開動自己的腦筋去想問題，去思考。對學生，他們需要的更多時候是來自老師的鼓勵與賞識。沒有癡呆的學生，只有不善於發現的老師。