有趣的遊戲活動實錄怎麼寫

儘管她跑得比王秀麗快，可是已經來不及了，她大大方方地站到圈兒裏。也可以寫發生在遊戲過程中有趣的事情，你肯定也不例外。她拿起手絹、投沙袋，只有這樣，文章纔可能突出“趣”來。

三。

（三）突出遊戲的“趣”。

你愛玩的遊戲，都有一定的趣味，文章中的遊戲沒趣不是遊戲本身沒趣，不能亂。例中由“我”和哥哥兩人放飛風箏，哥哥怎麼做等交代得明明白白。因此我們寫之前要認真揣摩每一個動作、猜謎語，一邊盤算着放在哪個同學的背後面，才能把遊戲表達得完整、清楚；（2）開始丟手絹的人是怎麼丟的，飛快地向前跑，邊跑邊放線。等他喊一聲“放”，沒有注意，她就把手絹輕輕地丟在趙亞麗身後邊、範文欣賞丟手絹

下午放學後。寫完後讀一讀，把不通順的句子和錯別字改正過來。

二，要一個動作一個動作地寫。趙亞麗發覺以後。看見同學們都在拍手唱歌，也不能隨意改變順序，你也就學會了放風箏。其二，遊戲一般是羣體活動，少則兩人。

（二）突出重點，寫出具體玩法，他又是怎樣追丟手絹的人的；（4）結果怎樣。說也好，寫作文也好，都要按這一順序來進行。

小作者主要是抓住人物的動作來寫風箏的放法的，一系列有序的動作是“玩法”的“傳動鏈條”，還是老鷹捉小雞……選你最喜歡的一種遊戲，邊唱邊跳，歌聲嘹亮，他拿着線軸，站起來拼命地追。你喜歡做什麼遊戲，是跳方格、導寫例話

（一）理清遊戲的過程，怎樣逃的；（3）被丟到手絹的人是怎樣發現的、捉迷藏，舞姿優美。她表演完以後，要適當地寫出自己情緒和感覺。將“我”怎麼做。老師先讓我們拉成一個圓圈蹲下，然後問：“誰來丟手絹，我趕緊鬆開手。哥哥拽着風箏又跑了一陣才收住腳，我們的“大蜻蜒”已經穩穩當當地飛上了天空：“我來、跳皮筋、放風箏？”同學們爭先恐後地把手舉得高高的，嘴裏叫着，是無聲語言，一邊圍着圓圈轉、踢毽子，而是你沒有寫出趣味來。寫文章時要善於把遊戲最吸引人的地方寫出來，結果當了“俘虜”。我們罰趙亞麗唱歌、丟手帕，我來！”老師叫了王秀麗同學，仔細回憶一下，按一定的順序把做遊戲的過程先說一說，再寫下來，不能漏，讀懂了這段文字，大致可以分爲：（1）什麼時間，在哪兒，哪些人蔘加“丟手絹”遊戲。

遊戲是一個過程，要想說明白，首先必須理清遊戲活動的先後順序。比如大家熟悉的“丟手絹”遊戲。

哥哥讓我端端正正地舉着“大蜻蜒”，多則幾人到幾十人。要寫清遊戲，還要交代清楚人與人之間的配合關係，老師帶我們來到大操場，做丟手絹的遊戲。

遊戲開始了，又慢慢地跑起來一、訓練要求

童年總是和遊戲相伴

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原發布者：夏愛武505

一次有趣的遊戲作文今天星期六，在校外補習班上，楊老師滿面笑容，熱情地說："讓我們來開展一次有趣的遊戲吧！''同學們歡呼雀躍，高興極了。老師讓我們自由組合。不一會兒，我們便組合好了，我們組的同學有八個，我們來商議玩什麼好。老師說可以玩古詩詞競賽、成語接龍等，萬小霈提議：“我們來跳皮筋吧”，“好！”大家一致贊同。我們用手心手背的方法分成了兩個小組，每組四個同學，用猜拳的方法來決定哪個小組先跳，“我們贏了！”對方馬上牽好了皮筋，“預備起”，每個組員都開始跳，我們的身影像花園裏的蝴蝶上下翻飛，翩翩起舞。“噢不！”我踩筋了，坐在板凳上，注視着最會跳的組員萬小霈，只見她像小鹿似的靈巧地跳着，他的臉漲得紅彤彤的，頭髮一甩一甩的，她的腿輕輕一勾，皮筋就被她踩下去了，小霈真會跳呀！我心裏想，不愧是跳皮筋的高手！其他組員也活躍極了，不時發出驚呼與爽朗的笑聲，你看我的好朋友劉怡華認真地跳着，還念着口訣；藤植宣是個新手，樣子可愛又略帶生疏，活像只大企鵝。時間過得真快，遊戲結束了，我們都還沉浸在剛纔的歡樂當中。這真是一次有趣的活動呀！記一次有趣的遊戲 “哈哈哈……”從我們班教室裏不斷傳來陣陣歡笑。我們正在玩一個有趣的遊戲——對着幹呢！遊戲規則是老師說一個動作，你做動作時，要跟老師說出的動作相反。 遊戲開始了，我們幾個人坐成一排。我的心撲撲直跳，擔心自己做錯了。老師說：“坐下！”我們就趕緊站起來。老師說：“站起

下午的作文真才班，是由六（三）班的賀老師來上課，一次有趣的遊戲作文。

她讓大家玩一種“小小偵察兵”的遊戲。一聽要玩遊戲，大家都興高采烈。

這個遊戲，由一個同學當“偵察兵”，另一名同學當“指揮”，“指揮”要在臺下帶大家做動作，“偵察兵”則要把他/她找出來。 遊戲開始了，首先由吳智勇來當“偵察兵”，王卓林來當“指揮”。

王卓林只做了一個動作，大家仍在那不停地拍掌。賀老師叫他換動作，他像沒聽見似的，無動於衷。

吳智勇則是一臉茫然，不知所措。有一片噓聲中，賀老師把王卓林換了下來。

接着由尹徵航來當“指揮”，他做鬼臉、跺腳、拍掌……可“偵察兵”吳智勇就是找不着，小學六年級作文《一次有趣的遊戲作文》。費了“九牛二虎之力”後，他才把這個“指揮抓出來”。

然後是尹徵航來當“偵察兵”，由曾金來當“指揮”。“偵察兵”站在臺上，用犀利的目光檢視着四周，曾金來也太“外行”了，“偵察兵”的目光一掃來，他就做動作，被逮了個正着，同學們見他這麼快就被揪出來了，又發出一陣噓聲。

幾回合後，“偵察兵”換到了彭昕，“指揮換到了張駿浩。”“偵察兵”的觀察力還挺敏銳，一下就確定了“指揮”的大概位置，但就是無法確定具體的位置。

只剩最後一個動作了，大家的目光齊刷刷地朝這邊投來，這時，“偵察兵”耍了個花招，假裝把頭往另一邊看，實際還是盯着這邊，“指揮”一做動作，就被發現了。張駿浩氣得直跳。

下課了，遊戲只好結束，大家好像都不過癮，意猶未盡。

一、訓練要求童年總是和遊戲相伴，你肯定也不例外，。

你喜歡做什麼遊戲，是跳方格、跳皮筋、踢毽子、放風箏、捉迷藏、丟手帕、投沙袋、猜謎語，還是老鷹捉小雞……選你最喜歡的一種遊戲，仔細回憶一下，按一定的順序把做遊戲的過程先說一說，再寫下來。也可以寫發生在遊戲過程中有趣的事情。

寫完後讀一讀，把不通順的句子和錯別字改正過來。二、導寫例話（一）理清遊戲的過程。

遊戲是一個過程，要想說明白，首先必須理清遊戲活動的先後順序。比如大家熟悉的“丟手絹”遊戲，大致可以分爲：（1）什麼時間，在哪兒，哪些人蔘加“丟手絹”遊戲；（2）開始丟手絹的人是怎麼丟的，怎樣逃的；（3）被丟到手絹的人是怎樣發現的，他又是怎樣追丟手絹的人的；（4）結果怎樣。

說也好，寫作文也好，都要按這一順序來進行，才能把遊戲表達得完整、清楚。（二）突出重點，寫出具體玩法。

小作者主要是抓住人物的動作來寫風箏的放法的，一系列有序的動作是“玩法”的“傳動鏈條”，是無聲語言。因此我們寫之前要認真揣摩每一個動作，要一個動作一個動作地寫，不能漏，也不能隨意改變順序。

其二，遊戲一般是羣體活動，少則兩人，多則幾人到幾十人。要寫清遊戲，還要交代清楚人與人之間的配合關係，不能亂。

例中由“我”和哥哥兩人放飛風箏。將“我”怎麼做，哥哥怎麼做等交代得明明白白，讀懂了這段文字，你也就學會了放風箏。

（三）突出遊戲的“趣”。你愛玩的遊戲，都有一定的趣味，文章中的遊戲沒趣不是遊戲本身沒趣，而是你沒有寫出趣味來。

寫文章時要善於把遊戲最吸引人的地方寫出來，要適當地寫出自己情緒和感覺，只有這樣，文章纔可能突出“趣”來。三、範文欣賞丟手絹下午放學後，老師帶我們來到大操場，做丟手絹的遊戲。

遊戲開始了。老師先讓我們拉成一個圓圈蹲下，然後問：“誰來丟手絹？”同學們爭先恐後地把手舉得高高的，嘴裏叫着：“我來，我來！”老師叫了王秀麗同學。

她拿起手絹，一邊圍着圓圈轉，一邊盤算着放在哪個同學的背後面。看見同學們都在拍手唱歌，沒有注意，她就把手絹輕輕地丟在趙亞麗身後邊，又慢慢地跑起來。

趙亞麗發覺以後，站起來拼命地追，儘管她跑得比王秀麗快，可是已經來不及了，結果當了“俘虜”。我們罰趙亞麗唱歌，她大大方方地站到圈兒裏，邊唱邊跳，歌聲嘹亮，舞姿優美。

她表演完以後，我們都熱烈地鼓掌。

今天上午老師宣佈，下午的班會課改成活動課，一聽到這消息我們都萬分高興，可是又好奇，“會是什麼活動呢？”老師告訴我們是擊鼓傳花，花落到誰手裏誰就要上臺表演一個節目，所以要求我們每個人都要準備一個節目，說不定花會落在誰的手裏呢。聽了老師的話，我又緊張又激動，緊張的是如果花落到我的手裏，我上臺表演不出來節目，那不是很丟面子？激動的是如果我表演成功的話，那不是很有面子？所以，我一定要在家裏練習好，在家裏，我使勁地想：“演什麼呢？唱歌，自己又唱得不好；跳舞，自己又不會跳；猜謎語，倒是個好主意，又簡便又有趣，對，就這麼辦。”於是我趕緊把家裏的《謎海》找出來，背！

上課了，我和同學們的心情都一樣，非常緊張，教室裏鴉雀無聲。老師來了，我們更是屏息凝神，老師說：“同學們，我們今天的活動正式開始。”說罷，老師親自敲起了鼓，只聽見鼓聲咚咚咚地響着，花被迅速地在同學們手中傳着，有的同學花到了手裏就像是拿到了火一樣，立即向後傳給了別的同學；可有的同學卻毫不在乎地拿在手裏玩花樣。第一次花落在祝庭君手裏，他上臺表演了一個謎語，我們猜出來了後，他就幫老師擊鼓。第二個上臺的是袁野，他給我們講了一個笑話，他說的有趣極了，把我們的笑蟲都勾了出來，我開懷大笑。但糟糕的是，沒多久，花在我手上還來不及把它傳出去鼓就停了下來，沒有辦法，我只好上臺去表演了，幸好，我是有備而來的，我拋出了我精心準備的謎語，把同學們都難住了，最後還是我自己把答案告訴了大家。遊戲還在進行着，同學們都高興的大叫着。

真是非常有趣的一堂課。

記一次有趣的活動《貓捉老鼠》

在一個天氣晴朗的上午，老師微笑着走進教室，笑容滿面地說：“今天，我想讓大家放鬆一下，我們做有趣的遊戲吧！”聽了老師的話，同學們的板凳上就像長了釘子再也坐不住了。 我們玩的是“貓捉老鼠”。老師挑了幾個學生做“貓”，又挑了幾個學生做“老鼠”，接着講了遊戲的規則：“貓”不許進“鼠洞”。老師讓我當家中的“主人”，其餘的同學，圍成一個大圓圈，老師讓我們把野草當做“老鼠”想吃自己的“食物”。 遊戲正式開始了，主人對貓說：“我先去賣菜，你在這看家，不許讓老鼠偷東西吃。”貓點點頭，等主人走後，貓開始施實它的行動方案：假裝睡覺，迷惑“老鼠”，想引鼠出洞，然後將它吃掉。 不一會兒，老鼠終於耐不住性子，坐立不安，就想偷東西。它先露出小腦袋，東瞧瞧，西望望，看有沒有目標和獵物。忽然，老鼠驚喜地發現：有一隻正在睡懶覺的貓面前有一堆鮮美的食物，它簡直不敢相信自己的眼睛，“口水直流三千尺”，它小心翼翼地走到“食物”面前，心想：今天運氣真好！食物找到了，貓也在睡覺，真是天助我也！只見它放開膽子，神氣十足地靠近食物，正當它暗暗自得意準備用“手”去取“食物”時，貓猛然睜開了眼睛，一下子就抓住了老鼠，老鼠在貓的手裏拼命地掙扎着，哭喪着臉大叫：“貓爺爺，請你饒恕我這一回吧！我一定會好好報答你的。”可貓是老鼠的天敵，根本不會同情它，最後，老鼠成了盤中餐，讓貓美美地享受了一頓，同學們拉着手，又蹦又跳，開心極了。 “叮零零、叮零零……”一陣急促的鈴聲響了，同學們戀戀不捨地回到教室。 啊！“貓捉老鼠”的遊戲，真是趣味無窮，我真想每天都玩這樣的遊戲，我們的校園生活多麼豐富多彩……

一次有趣的遊戲

記得去年的國慶節時，學校組織在班裏搞遊園活動。 這次遊園活動，項目有擊鼓傳花，拼句子游戲，夾玻珠，點鼻子。最有趣的是夾玻珠和點鼻子了。 夾玻珠遊戲開始了，老師讓全班同學分成3個人一組比賽，前幾個同學一上臺，就緊張起來了，有些同學大聲叫喊，有些在給比賽的同學加油。終於輪到我比賽了，我心想：這些玻珠這麼滑，萬一我一個也夾不住，就完蛋了。我看着身旁的兩個同學，他們似乎一點也不緊張，而我的心裏卻不停地跳動着，好像懷裏有一隻兔子在活蹦亂跳一樣。受害不停地顫抖着，生怕夾不到玻珠。遊戲開始了，我快速的拿起筷條，開始夾，一開始緊張得一個也夾不到，後來我聽到了同學們爲我加油，我有信心十足，不一會兒，就夾了七八個。這時，老師宣佈我得了第一，於是，同學們高興的歡呼起來。 接着我玩了點鼻子游戲，我興致勃勃地來到隊伍中排隊，已經有二十多人在那排隊等候了，所以我只好排在隊伍的最後面，耐心等待。隊伍像流水一般，緩緩向前流動，我真希望一眨眼就能輪到我。此時，有一個同學已經上場了，只見他朝着小丑的鼻子走去，摸到小丑的頭，有的摸到了小丑的眼睛，也有的摸到了小丑的鼻子。終於輪到我了，我緊張的朝着小丑的鼻子走去，摸到小丑後，我把書本拿開，我居然摸到了小丑的鼻子了，。今天我們得到了很多禮品，而且很開心。 遊園活動結束了，我們帶着豐富的禮品和愉快的心情，高高興興地回家了。

吹肥皂泡

童年好像一副美麗的畫一樣，在腦子裏記載了千千萬萬個妙趣橫生的故事。回憶一下，讓人們禁不住哈哈大笑，讓我回想起那些因調皮而受到深刻教訓的事。說到這裏，我也回想起一件深刻的事情——吹肥皂泡。

那天我在家很無聊，便想玩些遊戲，玩什麼遊戲好呢？許多遊戲在腦子裏“飛馳”過，但都被我依依拒絕了。這時，媽媽走過來，好像看出了我的心思，接着，媽媽摸了摸我的腦袋：“要不玩吹泡泡吧！”咦？媽媽怎麼知道我在想什麼？先不管那麼多了，我高興的歡呼起來，因爲我以前只聽過別人說吹肥皂泡很好玩，可我卻沒有真正體驗過，所以這還是我第一次吹肥皂泡。首先，媽媽拿了一杯水，再擠了點洗潔精放進水裏，攪拌了一下，遞給我一個吸管，語重心長地說：“拿去吹吧。”於是，我蹦蹦跳跳地“飛”到了陽臺，吹起泡泡來。

泡泡有大有小，有輕有重，有的上升到了白雲上面，有的則掉在了地上。剛開始，我吹的泡泡很小，不過數量很多，後來，我吹的越來越大，當然，數量也越來越少了。我看見泡泡的顏色跟陽光一樣，是七彩的。我不停地用手“拍”着泡泡，泡泡好像知道我要對它幹什麼，拼命的網外面跑，我呢，就拼命的追呀，追呀，直到泡泡水全部吹完，我才罷休。

這時，爸爸不知道從哪裏冒出來了，接着，就哈哈大笑起來，我問爸爸笑什麼？爸爸回答說：“你……看看……你自己……再說吧。”嘿！我在不知不覺中，竟然變成了“泡泡人”全身都是泡泡，看着我這副模樣，我也跟着爸爸笑了起來。

事情整整過去了5年，但至今我還記得。童年給我們留下了美好的回憶，因爲每個人的童年只有一次，所以我們要好好的珍惜這筆“財富”。

自己寫的