美國國際商業機器總經理之子托馬斯·躍森，小時侯是個末流學生，同他聲名顯赫的父親相比，他簡直是個低能兒。在讀公司商業學校時，各科學業全靠一名家教的鼎力相助才勉強過關。後來他開始學飛行，卻意外用種如魚得水的感覺，發現駕駛飛機對他竟是那樣得心應手，這使他對自己的信心倍增。第二次世界大戰時，他當上了一名空軍軍官。這段經歷使他意識到自己“有一個富有條理的大腦，能抓住主要東西，並把它準確地傳達給別人”。躍森最終繼承父業成爲公司總經理，使公司迅速跨 入計算機時代，並使年盈利率在15年裏增長了10倍。
美國希爾頓國際飯店集團創立者、聞名遐邇的企業家唐託德·希爾頓，喜歡給別人講述這麼一個故事：一個窮困潦倒的希臘年輕人到雅典一家銀行去應聘一個守衛的工作，由於他除了自己名字之外什麼都不會寫，自然沒有得到那份工作。失望之餘，他借錢渡海去了美國。許多年後，一位希臘大企業家在華爾街的豪華辦公室舉行記者招待會，會上，一位記者提出要他寫一本回憶錄，這位企業家回答：“這不可能，因爲我根本不會寫字。”所有在場的記者都甚爲吃驚，這位企業家接着說：“萬事有得必有失，如果我會寫字，那麼我今天仍然只是一個守衛而已。”
人生的訣竅在於經營自己的長處，找到發揮自己優勢的最佳位置。美國微軟公司總裁比爾·蓋茨，其最高文憑是初中，在哈佛大學他沒讀完就經營他的電腦公司去了，他後來的成功令人刮目相看，讚歎不已。再比如法國近百年來最年輕的首相梅傑，47歲登上首相寶座，爲世人所矚目，然而他年輕時並無超人的聰明之處，16歲因成績不好而退學，後又因心算差未被錄取爲公共汽車售票員。對此好多人想不通：一個連售票員都不能勝任的人怎麼當了首相？針對這種懷疑，梅傑在一次談話中回答說：“首相不是售票員，用不着心算。”從這裏我們可以看出，一個人職業成功與否，並不完全取決於學歷的高低，在很大程度上取決於自己能不能揚長避短，善於經營自己的長處。
“尺有所短，寸有所長”，每個人都有自己的長處。如果你能經營自己的長處，就會給生命增值；反之，如果你經營自己的短處，那會使你的人生貶值。“條條大路通羅馬”，“此門不開開別門”。世界上的工作千萬種，對人的素質要求各不相同，幹不了這個可以幹那個，總可以找到自己的發展天地。宋代詩人盧梅坡有詩云：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”在有的人看來，躍森是個末等生，那個希臘青年是個大文盲，蓋茨沒有大學文憑，梅傑連售票員都不能勝任，還能幹什麼事，成什麼才！天無絕人之路，“大路朝天，各走一邊。”什麼文化不高、經驗缺乏、沒有職稱，甚至身有殘疾，都不是成才的障礙。只要你善於發掘自己的潛力，發揮自己的優勢，經營自己的長處，就能找到發展自己的道路，創造美好的人生。
2.照片中的故事作文（疑問式開頭）一張照片，記載着一個故事；一張照片，講述了一段經歷；一張照片，勾起了一份回憶；一張照片，飽含了一份情感。
就是這樣一張體形小而意義深遠的照片，普通而又不尋常的照片，是多麼值得我去收藏。 我最喜歡的照片，是二零零一年正月初一時，在我的新家三樓客廳拍下的。
照片上清晰地看見，我和堂哥、堂姐、爺爺奶奶這祖孫五人坐在沙發上的合照，我的手裏還拿着一個從面前桌上的盤子裏挑出的大蘋果。每逢從相冊裏翻出這張照片時，照片背後的故事，我到現在還記憶猶新。
那是我兩歲時的正月初一，爺爺奶奶帶着堂哥、堂姐、叔叔、嬸嬸到我家作客。在閒聊的過程中，爸爸讓我和爺爺奶奶、堂哥堂姐祖孫五人合影留念。
知道了我坐的位置後，我急忙找理由，讓爸爸先和我上四樓。 上到四樓，爸爸問我要幹什麼。
我把心裏話說岀來：“爲什麼我不是坐中間？”“因爲堂姐是你們三個小朋友中最大的，而且你和堂哥都是爺爺奶奶的孫子，當然要在爺爺奶奶旁邊。”爸爸答道。
“可是奶奶已經這麼老了，要是讓別人看到會不會笑話我的？”“你這樣想就錯了，”爸爸接着又語重心長地教導我，“別人怎麼會笑話你呢？奶奶雖然年紀大了，但是她爲了我們這個家，經歷了幾十年的艱辛，纔有今天的幸福。我們作爲晚輩的應當孝敬和愛戴她纔對。
沒有奶奶，就沒有爸爸，沒有爸爸，就沒有你呀！”我恍然大悟，認識到剛纔自己出現的錯誤。如果讓別人在照片中看到我坐在奶奶旁邊，不但不會取笑我，反而會認爲我是一個孝敬長輩、富有愛心的好孩子呢！ 我高興地回到三樓客廳，輕快地走到我拍照所坐的位置上，滿懷敬意地拿了一個大蘋果，遞給奶奶。
奶奶微微一笑，把蘋果遞還給我，慈祥地說：“奶奶年邁了，牙齒不中用了，乖孫的心意奶奶心領了，還是你吃吧！”這時爸爸喊道：“大家看我這裏來！”我手裏拿着奶奶留給我的蘋果，凝望着鏡頭。只聽得“咔嚓”的一聲，這一美好的瞬間永遠地留在了照相機裏。
曬出相片後，我又拿去過塑，收藏在相冊裏。 一張照片，裏面有着一個這樣的故事；一張照片，令我的思緒飛回到十年前；一張照片，給我一次愛的教育。
就是這樣的一張既平凡又不平凡的照片，它教會了我要學會尊敬和愛戴長輩。這樣，纔會讓我們的生活變得更美好，讓我們的家庭更幸福，讓我們的社會更和諧。
3.中考滿分作文記敘文,一般都怎麼寫開頭結尾寫作是無定式而又有法的，所謂"有法"，是說行文用筆中是有一些技巧可言的，比如選擇最佳的切入角度。
巧用詩文典故等等。在這裏，我們就文章的開頭和結尾來談談關於行文中的一些技巧。
文章的開頭，是一篇文章的臉面，這張臉孔是否漂亮，直接關係到讀者對整篇文章閱讀的興趣。 關於文章的開頭，有許多的技巧和方法。
例如，開門見山--於開篇段落就把自己所要表達的中心思想說出來。如果是一篇記敘文，可以在開頭點明自己要講的是一個什麼故事；如果是一篇散文，可以將文章所要表達的主要思想、中心觀點來做文章的開頭--這樣就能給讀者一種親和感，縮短閱讀距離，容易引起讀者的關注。
此外，還有一種與這些方法相反的開頭形式，從與自己觀點或所要講述的故事相反的觀點或故事來入手。馬南邨的《燕山夜話》裏有一篇《"初生之犢不怕虎"》，開頭是這樣的： 最近人們在談論世界乒乓球錦標賽和其他成就的時候，常常引用"初生之犢不怕虎"這句成語，來形容中國青少年隊伍裏不斷涌現的新生力量。
我看這句話，作爲一般的比喻來說未嘗不可，但是仔細一想，這個比喻卻不很恰當。因爲說的是初生的牛犢，實際上比不得老虎，只是不怕而已，也許是不懂得怕；而我們的年輕一代經過實際較量完全證明，他們根本不是初生之犢所可比，他們的力量比虎還要強。
這篇文章的主旨是要讚揚我國年輕一代的力量強大，朝氣蓬勃，"比虎還要強"，卻從"初生之犢不怕虎"說起，以此開頭使文章增色不少。 又如，有一種交代式的開頭方法。
在文章的開頭，首先交代寫作的起因、動機、有關人物、事件的背景或文章所討論的影響和意義等等。與其相對應的，還有一種引出式的開頭方法，就是從某種具體的人物、事件、社會現象、自然現象等入手，從而引出所要講述的話題、主旨、事件的開頭方法。
有一篇文章《"和風細雨"好》，它是這樣開頭的： 春天來了，細雨濛濛，和風習習，春意盎然，一片生機。 面對大自然的奇景幻化，一副春聯驀然涌上心頭："細雨點破紅梅枝頭玉，和風吹開綠柳葉中金。
"細加品味，感到這副對聯不僅對仗工整，音韻鏗鏘，而且包含着一定的哲理，耐人尋味。你看，細雨和風，貌似綿柔無力，實則綿中有刃，柔中寓剛，居然能開"金"破"玉"，撥動大自然的生機，實在神奇。
作者在對春天景物的細緻描繪以及對一副春聯的賞析之後，漸漸引入了自己的一些想法和認識。這是用"引出式"開頭的一個非常有特色的文例。
還有一種開頭的技巧，我們可以稱作"漸入法"。講述一個故事的時候，可以按照正常的時間或空間順序，由遠及近，漸次引入故事，引人話題；表述一個觀點的時候，可以從事物的一般原則或普遍規律談起，漸漸說到文章的中心思想或者主要內容。
這種開頭方式，是最常用的。 另外，有必要說說"設疑法"。
這種開頭方式在文章起首提出疑問，或是設置一個引起讀者興趣的懸念，再在後文闡釋，慢慢揭開疑團。如宗璞的《紫藤蘿瀑布》就這樣開頭："我不由得停住了腳步。
"看似一句不起眼的話，卻能讓人思緒萬千：作者先前肯定是在散步，什麼樣的奇景能讓他把腳步留住，什麼樣的瑰麗能把他的心挽住，什麼樣的仙境能讓他留下永久的驚歎，讀者的心一下子被抓住了。 以上的一些關於文章如何開頭的技巧和方式各有特點，在實際的運用中，我們可以根據文章的內容以及個人習慣進行一定的靈活變通。
同時，還可以歸納出其他的方法，比如，引用名言、警句、詩歌做開頭，運用對話開頭等等。 文章結尾的技巧和方法，與文章的開頭一樣，也是多種多樣的，而且是不可忽視的。
最常見的一種結尾方法叫作"斬截法"，主體結構說完就完，斬釘截鐵，戛然而止，沒有多餘拖沓的廢話，沒有過多不必要的修飾或補充，能給讀者以主體鮮明的印象。比如，歐·亨利的短篇小說《麥琪的禮物》，小說一直用懸念把讀者的注意力吸引着，直到文章的結尾處，被捂的蓋子才被揭開：德拉賣掉了一頭飄逸的長髮買了一根白金錶鏈，而傑姆賣掉了祖傳的金錶買了一把梳子。
結尾出人意料；增添了小說的感染力。 通過對文章的題目或開頭進行回顧或照應，同樣是使文章結尾生動、富有意蘊的一種結尾方法，叫作"呼應法"。
一位同學在作文《悔改》中是這樣開頭的："人們常說'人世間沒有後悔藥吃'，我想，這句話也不一定確切。"再看他的結尾："這不，'亡羊補牢，未爲遲也'。
"首尾呼應得多麼自然。又如，《紫藤蘿瀑布》的結尾是這樣的："在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
"迴應了開頭"我不由得停住了腳步"。從中我們看到作者的行動經歷了一個"走--停--走"的過程：開頭的"走"，可能是在散步，但被路邊盛開的紫藤蘿吸引住了，於是停下來欣賞；結尾的"走"，意義更深一層--人在紫藤蘿的光輝和芳香。
4.記敘文的開頭和結尾的寫法1.首先應該點題，因爲一篇作文再好偏離了主題也不過是個三類文
2.應該注意直白敘事，點明主題，還有要透漏出有關命題的內容，因爲考試的話老師
一般沒有時間來注意你的內容往往都是一掃而過的所以開頭要直白，禁忌九曲連環，層層遞進..
3.還要文筆優美賦予它內涵和靈氣，比如說，寫音樂的時候可以這樣寫. 音樂，是那無形的水，是那水死掉的靈魂，是那靈魂的昇華 要善於運用多種修辭手法，還要注意動靜結合什麼的
4.書寫認真（針對考試而言）
5.應該注意使用環境烘托，比如要寫一個淒涼的故事可以這麼寫 月，冷清的掛在天空，散發出交接而又陰冷的光芒，悽風，冷冷的吹着，打亂了那如水的月光，久久不能平靜，他吹着這風，心也久久不能平靜.
6.可以運用小引什麼的，這樣不僅可以作好一個鋪墊還可以運用一些景物描寫
7.首尾照應
以上是本人針對老師說的總結出來的，真正的好文章需要長久的磨練
畢竟寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，要練習
加油！祝你早日寫好，還要要採納哦，我會很高興的，
5.設置問題法的作文開頭怎麼寫作文開頭的方法
1、開門見山
一開頭就緊扣題目，點明與內容有關的人、事、物。
語段舉例：
在我的記憶深處，有一張歐洲人的臉。那被棕色的略帶捲曲的頭髮覆蓋的寬闊前額，那高高的鼻子，碧藍的深深的凹陷的眼睛，那抿成一條線的雙脣……構成了一張堅毅而開朗的臉盤，這就是我的法籍教師——伊凡先生。
（張彤 《伊凡先生》）
2、比喻開篇
用一個事物打比方，說明另一個道理。
語段舉例：
書，人們稱爲人類文明的“長生果”。這個比喻，我覺得就我自己說，特別親切。
像蝴蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍着歡快音符的樂章。 （葉文玲 《我的“長生果”》）
3、設問開頭
文章以提問開頭，通過提問，啓人以思，激發讀者的閱讀興趣。
語段舉例：
朋友，你讀過**同志的《沁園春·雪》嗎？你不爲詞中“山舞銀蛇，原馳蠟象”的盛景陶醉嗎？你聆聽過如雷貫耳的朔風嗎？如果你是溫柔細膩的南方人，那你一定對北方的隆冬充滿了熱切的嚮往。好吧，請你隨着我的拙筆去暢遊一番吧！（楊曉蘭 《冬之瑣記》）
4、設置懸念
在開頭提出問題，擺出矛盾，設置疑團，卻不作答，以激發讀者的興趣和好奇心。
語段舉例：
星期一，按慣例，第六節課是班會時間。通常班會之前，班主任不是班幹部出謀劃策，就是在教室裏忙得不亦樂乎。可今天卻截然相反，從中午起就沒有看到班主任的身影。
“今天的班會班主任一定忘記了。”
“今天的班會一定取消了。”
“今天的班會肯定要開，誰知班主任耍的什麼鬼點子？”
果
然是其中一個同學言中了。上課鈴一響，劉老師邁着穩健的步走進教室，但與往日不同的是，他穿着一套奇怪的服裝，戴着一頂奇怪的帽子，還有那臉上掛着一絲詭
祕的微笑，叫人捉摸不透。教室裏靜得奇，都好像在等待什麼爆炸性的新聞一般。只有同學們的那一雙雙眼睛隨着班主任的身影在不停地轉動。
還是班上幾個“萬事通”憋不住了，小聲地噓出聲來：“這是博士服、博士服！”“啊，好神氣！”幾乎是在同時，好多同學都驚叫出聲來。
這時，劉老師從懷裏摸出一個紅絲綢的小包來，慢慢地小心翼翼地一層一層地打開。這是什麼玩意兒？同學們的心裏都在疑惑，伸直脖子，眼睛直勾勾地盯住那個紅包。有的乾脆站了起來，本來很安靜的教室，顯得有些騷動。（唐天軍《神祕的班會》）
5、議論開頭
文章的開頭用耐人尋味的富有哲理性、知識性的語言進行議論，闡明自己的觀點、見解或主張，引出下文。
語段舉例：
20世紀末，網絡籠罩了人們的生活。網絡把一個有形的世界正裝進一個虛幻的空間，他把人與人之間的流距離拉近了，但同時也在疏遠人與人之間的現實距離。 （韓傑 《網戀》）
6、抒情開頭
文章一開始就把自己或作品中人物的愛憎感情抒發出來，使讀者受到情緒上的感染。
語段舉例：
清
晨，幾縷金色的陽光柔柔的倚在我的小窗上。我想此刻，我的臉上一定有一層七彩光輻射開來，讓幸福和溫馨暖暖地簇擁着我。書桌上放着一張朋友寄來的音樂賀
卡，打開賀卡，霎時，那熟悉的充滿歡快的旋律在我周圍輕輕縈繞，“生日快樂”幾個字隨着節奏閃出紅光。我真激動，擡頭仰望藍天白雲，有一種歡悅就要衝口而
出：今天——我16歲了。（段雪梅 《唱給世界的歌》）
7、情景交融
文章開頭描繪出一種特殊的籠罩全篇的氛圍和情調，導入正文。
濛濛的細雨滴落在我的面頰上，我一邊享受着這份清涼，一邊悠閒地四望。一棵小樹驀地撲入眼簾，纖柔的枝幹透出一份水靈靈的稚嫩，幾分新綠在蒙着雨珠的葉片上驕傲地閃耀。好喜人的小樹！我停下來，愛憐地凝望它在秋雨中搖曳……（李彬 《秋雨》）
6.記敘文的開頭這麼寫記敘文的開頭這麼寫：
記敘文 是初一語文教學大綱規定的重點訓練內容， 記敘文 不僅應用範圍廣，而且是寫好其它體裁文章的基礎，因此，寫好 記敘文 在初中作文教學中至關重要.人們往往對美的東西最感興趣，對於優美的文章更是似醉如癡的拜讀得手不釋卷.
人之美，先顯露於頭部面貌，頭部美了，纔會吸引旁觀者堅持看完整個身軀，所以"美人之美"頭部之美，纔是關鍵.一篇好文章的開頭就如"美人之首"，開頭寫得好，則已拴住了讀者的心，牽着了讀書的鼻，吸引其往下看文，在讀者的腦海中，此等文章印象必然深刻，讚美之辭必不少矣，真可謂"文章開頭妙，印象自然深"啊.然而，文章開頭怎樣寫才能扣人心絃，吸引讀者，獲得好評呢
古人言之："文無定式"，然又有式可循，文章類型有異，開頭寫法亦有所不同.以下所述十式，均爲 記敘文 開頭好的招式.
一，開門見山式：
文章一開頭，就點明題旨，即開筆入題，此爲開門見山.如有同學在寫《老師的眼睛》這篇文章時，開頭是這麼點題寫的：
老師，你那雙眼睛啊，時而深沉，時而明快，爲我的進步歡迎，爲我的消沉而不安，我的一切，無需開口便從您的眼神中得到滿意的答覆.我就是在您這雙眼睛注視下，由一個稚氣未脫的小孩，讀完初中……
二，描形繪神式：
文章在開頭便描繪出主人公外貌神形方面的特徵，運用生動形象的語言，恰當的表達方式，描繪出主人公外貌神形方面的特徵，此爲描形繪神式.有個女同學在寫《向大家介紹我》這篇文章時就用了這種寫法：
站在你面前的是一個初二學生，個子較高，臉型圓圓的顯得有些胖，一對不大不小的眼睛上橫臥着兩道濃眉；血色不多的嘴脣經常抿着，下脣常有比上脣突出的傾向，顯出一幅永遠也不服氣的樣子，黑髮理得短短的像個男孩子——這就是我.
三，暗埋伏筆式：
文章開頭敘述一些使讀者一見字句便知主人公後來境況的一種方式，比如要寫一個不幸的母親，開頭便可這麼寫：
25歲時，一場不幸的車禍，奪去她親愛的丈夫的生命，留給她的是無盡的痛苦和兩個年幼的孩子.
讀者一見開頭片段，就會斷定這個婦人在喪夫子幼的情況下，後來的情境會更加艱難，但爲了把孩子培養成人，定會飽經滄桑，久經磨難，深深的愛子之情，崇高的母愛，體現於字裏行間.然而，深深的慈母情換來的卻是不幸的回抱，真是太不幸了.
四，抒發情感式：
文章開頭時作者以飽滿的激情，抒發出強烈的情感，或表達出對遠方親人的思念，或流露出人世滄桑之間的傷愁，或顯示出壯志難酬的悲切，或抒發出對社會新人的讚頌.有學生在寫《十七歲的花季》時，就成功地運用了這種寫法.
十七歲，詩一般的年華，像生命旋律上的一絲顫音，像春天鮮花上的一縷笑意.十七歲，多思的年華，因爲世界從沒有像今天這樣恢宏，大量的新事物，新信息，以極快的速度撞進我們的視野，於是乎，許許多多新問題，新煩惱也同樣塞滿了心胸.
五，欲揚先抑式：
作者要達到稱頌主人公的目的，開頭便極力貶低主人公，說他這也不行那也不是，然後一百八十度轉彎，從相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品質.此種寫法，即欲揚先抑式.一個學生在寫《我的父親》一文時，爲了塑造一個因小孩子不爭氣，成績頂差，於是恨鐵不成鋼，對自己小孩子要求非常嚴厲，後來終使小孩子成材的父親形象，便成功地運用了這種方式.
我從小就恨我父親，父親也同樣恨我.
簡短的兩句，欲揚先抑，寫出了"我"對父親的恨，是因爲父親對"我"嚴厲要求，寫父親"恨"我，因"我"貪玩不爭氣.然而正是由於父親對"我"的嚴厲管束，才使我改變了壞習氣，學習進了步.這種開頭式，可說妙極了.
六，對比映襯式：
即開頭運用對比手法，陳述兩種與主人公截然不同的情狀，來襯托主人公某方面的優良品質的寫法.有一考生在寫《我找到了美》一文時，開頭運用了此種寫法，起到了"龍頭"作用.
美在哪裏 有人說美在夜空中，閃爍的繁星是她的眼睛；有人說，美在溪流中，飄落的花瓣是她的淚珠；還有人說，美在峽谷中，清晨的霧靄是她的面紗……美，在人們心中，是聖潔無瑕而又虛無縹緲的.但就在不久前，一個女孩的出現，讓我真正體會到了美的真諦.
七，由物及人式：
7.如何寫好記敘文的開頭如何寫好記敘文的開頭
一、開門見山，直接入題
寫人爲主的記敘文可以直接交代人物或通過對人物肖像對話、行動等方面的描寫，直接入題；敘事爲主的記敘文，一開頭就可以點明事情發生的時間、地點和有關背景。如：
1、她叫王芊芊，我讀初二時的班長，儘管我倆分別一年多了，但班長的軼事依然歷歷在目，難以忘懷。（《有這樣一位好班長》）
2、唐老師病了。快放晚學時，同學們都難過地坐在自己的座位上。教室裏如同死水一般寂靜。（《真情》）
二、寫景狀物，渲染氣氛
開頭從寫景狀物入手，渲染氣氛，一烘托人物，展開故事。如：
1、花開的季節，到處芬芳飄香，而我卻無心觀賞，因爲此時我失去了同窗好友--強（《同窗好友》）
2、朝陽出來了，湖水爲它梳妝；新月上來了，羣星爲它做伴；春花開了，綠葉爲它映襯；鳥兒鳴唱，蟋蟀爲它拉琴……天地萬物都在向我們講述着愛的故事。（《關愛永遠》）
3、夏日的夜晚，很深，偶爾傳來水中的蛙聲和樹上的蟬聲，微風吹過，送來絲絲涼意。我沉思着，久久不能入睡。剛讀高一，很偶然，我的處女作登報了，那時我高興極了，甚至忘乎一切，我竟飄飄然地虛度光陰起來，直到今晚，才發現自己似乎缺少了什麼。（《愛，在無形中》）
三、抒情議論，確定基調
用幾句簡要的議論，恰當的抒情，來作文章的開頭，或感染讀者，或點明主旨，領起下文。如：
1、終於放暑假了，我像一隻期待很久的的小鳥，一下子衝出了“鳥籠”，飛到鄉下姥姥家去舒活筋骨，呼吸一下新鮮的空氣。我決定在這個暑假中學會滑旱冰。（《我能行》）
2、爺爺是我最愛的親人。我的童年是在爺爺那邊度過的。爺爺拉着我的手，教會我走路；是爺爺使我從小懂得了不少道理。我把爺爺看成自己幼年成長的柺杖。（《我愛爺爺》）
四、設置懸念，引出下文
開頭設置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發人們去思考，起到引人入勝的效果。如 1、掛鐘不慌不忙，有節奏地走着，“滴答”“滴答”都快4點了，媽怎麼沒有回來？（《擔心》）
2、我的明天是什麼樣的？當我奔波於兩點一線的生活中，當我掙扎在無邊的題海里，我常這樣問自己。（《面對明天》）
五、引用詩文，突現中心
以詩文妙語，名言警句開頭，既能激發讀者的想象和興趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要內容，也能突現人物和事件。如：“人，最大的敵人是自己，只要相信自己能行，你就是成功者。”這是我最喜歡的名言。每當我看見它以及牀前那已不再清楚的成績單時，我的眼前就浮現出那如夢般的往事。
8.文章開頭怎麼寫一、外貌描寫式開頭
即人或物的面部特徵、體態形狀、舉止習慣、衣着打扮等作爲開篇形式的寫作內容。肖像刻畫要生動逼真，使人或物的形象豐滿，達到呼之欲出的效果。
二、性格特徵式開頭
即以人物的性格、習慣、品質等特徵作爲文章的開頭，直接形象的表現人物的特點。語言要簡練、準確、精彩。
三、開門見山式開頭
即指開頭不拐彎抹角，簡潔明瞭地直接進入文題，乾脆利落地交待出文章要寫什麼人、什麼事、什麼景、什麼物或什麼道理等。
四、環境描寫式開頭
即開篇就描寫與文章內容密切相關的場面背景，達到烘托人物心情，或表現人物形象，或突出主題思想的藝術效果。
五、巧設問題式開頭
即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開頭形式通常分爲三種：1、反問式開頭。2、設問式開頭。3、疑問式開頭。不管用哪種形式開頭，都要爲主題思想服務的，要有神祕感、新奇感。
六、心理描寫式開頭
即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂，都可以以準確的語言表現出來，創造出一種心理氛圍，給讀者以強烈的感受，增強文章的感染力。
七、形象比喻式開頭
即寫在文章時不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關的內容或人物，然後再逐步深入地寫內容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比喻力求生動、貼切。
八、妙用排比式開篇
即把結構相同或相似的三個或三個以上句子或詞組連用在一起，表達統一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開頭對錶現人物特點，敘述事情經歷，表達思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強烈的語言氣勢，工整的詞句韻律，情與美的完美結合，給讀者以美的享受。
九、對比渲染式開頭
即在開頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個方面並列出來，形成鮮明的對照。對比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對人物或事件的印象。
希望能幫助到你呦
O（∩_∩）O謝謝
9.記敘文開頭,結尾怎麼能寫好作文的開頭和結尾的寫法
古人說“鳳頭豹尾”，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說：“好的開頭等於成功的一半”，這些都說明了開頭的重要。由於時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優美，可考慮選用如下開頭方法。
1.開門見山式。所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法。如《談骨氣》一開頭就亮出觀點：“我們中國人是有骨氣的。”《白楊禮讚》一開頭就觸及題旨：“白楊樹實在是不平凡的，我讚美白楊樹！”這種方法應爲考場作文開頭的首選方法。
2.背景漸入式。如《孔己已》開頭：“當街一個曲尺形的大櫃檯……可以隨時溫酒”。《在烈日和暴雨下》開頭：“六月十五那天，天熱得發了狂！”這些開頭或交待事情發生的時間、地點、節令、氣候或闡述論題的背景、環境等。
3.設問置疑式。先倒敘事情的結果，設置懸念，或先設問破題，引起說明或議論。如《萬紫千紅的花》開頭設問：“花爲什麼會有各種美麗鮮豔的色彩呢？”這種開頭方法，其目的是設置懸念，引起讀者的關注，激發讀者的興趣，同時增加文章的曲折，顯現文章的佈局之美。這種開頭技法在中考作文中的頻率很高。
4.名言警句式。開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以達到吸引讀者，幫助突出中心的作用。如《懷疑與學問》開頭引用了程頤的話：“學者先要會疑”等。這種開頭法，也是一般考生容易掌握和便於使用的方法。名言警句式開頭運用得自如，往往能增強開端的氣勢，使人感到突兀、崢嶸、高遠。當然，引用時要儘量準確，避免出現知識性錯誤。
5.精闢設喻式。開頭設喻，以引起讀者對要說明的事物或道理的興趣。如《中國石拱橋》開頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”《馬說》開頭：“世有伯樂，然後有千里馬。”以伯樂與千里馬的故事爲喻引出中心論點，既然是“設喻”，就得注意所言之“他物”與本題有一定的相似之處，不能牽強附會。
一般說來，同學們的作文結尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可
1.自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之後，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象徵形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。如《我的叔叔于勒》的結尾“我們回來的時候改乘聖瑪洛船，以免再遇見他。”和《藤野先生》的結尾都是採用這種方法。
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