小學作文該怎麼寫

指導學生作文，我有以下一些觀點：

一、作文是綜合訓練，即使小學生習作也然。因而有效的指導，必須促進學生各方面的同步展，孤立地、只侷限於寫作知識、方法的灌輸，效是不大的。爲此，本書中專門寫了一些“作文外需多方訓練”的章節，以使學生能多方面獲得相關的知識，並能學會綜合運用。

二、作文是一項能動的訓練。寫作固然有法則、有規律，但用以體現的方法是多種多樣的。在給予學生知識和方法的同時，不但要引導他們學會運用，而且還要啓發他們學會“因需而變”，切不能規定他們生硬地模仿課文，完全“如法炮製”，框限了他們的思維發展。小學生初寫作文也應一開始就能思維活躍，爲此，本書處處力求體現“導而不限”的原則，提倡學生充分發揮能動性。

三、作文是有難度的，指導學生作文，當然不能使他們產生畏難情緒，但也絕不是一味解釋作文並不困難，而是應該如實地講清楚有哪些困難。在訓練中，甚至還可以適當提出一些稍高的要求，誘發學生“跳一跳，把果子摘下來”。重要的是要創造條件，有效地幫助學生克服困難。

本書中的有些項目，如：思辨、思維之類，看來要求高些，但這些即使是初學作文的小學生也是不可避免的。其實，這倒正可爲學生學寫作文創造條件。 根據上述觀點，本書編寫共分兩個部分：一部分是“作文漫話”，通過深入淺出的漫談形式和舉例，較有系統地介紹寫作文的諸種條件和必要的知識及方法等。另一部分是“示範訓練”，根據“寫人記事”和“狀物繪景”的需要，選列了衆多的課題，分別提示各項作文的特定要求，有計劃地教授相應的寫作知識，並舉例文作有重點的闡釋。此外，還設計相應的練習並作出提示，既輔導訓練，又引導學生進一步拓展和深化認識。

我長期在市教育學院從事漢語、寫作和教材教法的教學工作，上述一些觀點也是我四十年來教學工作的經驗積累和實踐心得。我十分鐘情於寫這本書，這不僅是因爲我已屆晚年，珍惜這離休後用“餘熱”寫下的著作，更繫於我長久以來確有一份心意：想奉獻給孩子們和老師們一本對寫作文有啓示作用的書。願這本書能有作用於提高學生的寫作能力，並有助於開拓作文教學的局面。

我願奉獻我對孩子們、對語文教學的一片愛心！

目錄：

第一部分 作文漫話

一 作文中可尋求樂趣

（一）體驗“參與”的歡快

（二）追求成功的喜悅

（三）感受成長的快慰

二 作文外需多方訓練

（一）勤觀察

（二）細思辨

（三）巧思維

（四）深立意

三 作文前應審察要求

（一）判識題型，分別對待

（二）把握題意，通盤醞釀

四 作文時要發揮能量

（一）有效地運用知識

（二）恰當地參照作品

（三）靈活地移用題材

（四）局部地變更計劃

五 作文後應重視修改

（一）拓展和變換

（二）修正和強化

（三）交流和提高

（四）判識和評述

第二部分 示範訓練

一 寫人、記事

1.要使人可信

2.一組鏡頭，啓人深思

3.捕捉“閃光點”

4.經過體驗才能寫得具體

5.怎樣把“心情”表達出來

6.寫得有點兒曲折，有點兒情趣

7.在片斷中顯現人物特點

8.前後要照應

9.暢想明天

10.要讓事實來說話

11.也來“移植”一下

12.讀得正確、想得清楚、寫得合理

13.從最後三分鐘寫起

14.雙胞胎也有差異

二 狀物、繪景

1.難以直接描述怎麼辦

2.寫好作文的一項“本錢”——知識

3.氣勢 動態 聲音 色彩

4.一幅圖畫，兩種寫法

5.像孫悟空耍金箍棒那樣

6.戲法人人會變，各有巧妙不同

7.千姿百態 有聲有色

8.主人公，換一個角色

9.寫出更多的意義來

10.不要下筆太遠

11.要會得抒情

12.開頭結尾要多樣化

小學作文寫作技巧：

1、審題

(1)找準關鍵詞即題眼，是寫作的重點

(2)掌握寫作範圍

(3)確定寫作體裁

2、確定中心——即文章的主題

(1)要正確

(2)要集中

(3)要鮮明

3、選材

(1)要圍繞中心去選

(2)要真實

(3)要新穎、典型，不落俗套

4、結構

(1)按事情發展的順序安排材料——可按順敘、倒敘、插敘的方法來寫

(2)按時間順序來寫

(3)按空間順序來寫

(4)按實物的幾個方面安排材料說明文，多采用此方法

5、列提綱

(1)題目

(2)中心思想

(3)內容要點及寫作順序（段落、條理）

(4)祥寫、略寫的提示。列提綱可以使中心明確，條理清楚，重點突出。

6、開頭——要引人入勝

(1)開門見山，直入正題；

(2)提出問題，引人注意；

(3)說明情況，交代背景；

(4)描寫環境，渲染氣氛；

(5)巧講故事，引人入勝；

(6)先說結果，倒敘開頭。

7、結尾——要耐人尋味。

(1)自然式結尾

(2)總結式結尾

(3)含蓄式結尾

(4)點題式結尾

8、過渡——力求自然，承上啓下

9、照應——即結尾照應開頭，後文照應前文，文章與題目照應。

10、作文修改——是作文必不可少的環節，對提高寫作大有好處。

(1)內容修改

(A)語句是否通順，流暢。

(B)內容是否符合題意。

(C)材料是否恰當地表現中心。

(E)中心是否明確、集中。

(F)觀點是否正確、鮮明。

(2)格式修改

(A)層次是否清楚。

(B)詳略是否得當。

(C)漢字佔格、標點佔格使用是否正確。

(D)應用文格式是否完整、正確。

(3)修改方法，可採用增、刪、調、換等方法，考場作文還要使用相應的修改符號，以保證卷面的乾淨、整齊。

希望我的回答對你有用！

一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家 葉聖陶先生指出：“寫任何東西決定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。

二、把認識結構作爲作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛鍊意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。

三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合

一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，託物言志。

四、作文大目標的逐年級分解：

一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。

五、實施五項訓練

根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，紮紮實實地進行了五項訓練：

（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯繫自己熟悉的事物；聯繫自己生活實際；聯繫自己學會的語言及字詞知識。運用“十引說”的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。“十引說”是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，爲寫作文打下堅實基礎。

（二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑藉圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道爲什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生纔會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。

（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展爲序段，時間先後爲序段，空間變換爲序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。

（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。

（五）、生活現場訓練。採用生活現場訓練，更好地體會“從內容入手”寫作文。通過各種作文教學活動，如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古蹟，學會如何寫參觀訪問記、遊記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學問，人情練達即文章”。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。

實行“互評互改”，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後，組織在小組內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，並指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收穫。

寫出誠實的自己的話

“寫誠實的自己的話”是老教育家葉聖陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。“自主”作文就是“言爲心聲”，率性而爲，展現自我的風采，體現鮮明的個性。

一個漫長的寒假已過去，迎來的是一個美好的春天.在這萬物復甦的時刻，新的一學期又開始了，迎着早晨的第一縷陽光，我們又重新回到美麗的校園，開始了新一學期的征途.在過去的征程中，曾擁有過歡笑，擁有個陽光，這都已成爲永遠的記憶，現在加上一把鎖將它封鎖起來，擺在我們面前的一切都是新的，看呀？新的學期正在向我們招手.經過五年的鍛鍊，我們不都是一個個戰士，抹去心靈的灰塵，拿上我們的武器，整裝待發，新學期的目標向我們衝擊！190 我們又迎來了新學期，在每一個全新的起點，我們每個人都會有一種期盼：明天的我要更精彩.因此，我一定在對美好未來的憧憬中，展現着自己迎接新學期的新氣象.今天的老師，同學們都把自己打理得漂漂亮亮，辦公室.教室都打掃得乾乾淨淨，這樣就營造了一種生機300勃勃.祥和向上的新氣象.相信在這種新氣象的感染和鼓舞下.我一定要在新學期取得新進步.338 在新學期裏，我有一個新的目標——不要做語言的巨人，要成爲行動的主人！我知道了成功不是靠夢想來實現，而是靠自己的行動…… 當然，在新的學期中，在學習要有新的成績，這就要不懈地努力！付出一份努力纔會換取一份收穫.學習並不是一種興趣，而是一種責任，是我應該做而且必須做好的事情，同時學習必定會有負擔.沒有苦的.就不會有進步和提升，無論是過去，還是未來不都這樣的道理嗎？我把自己的喜悅，悲傷都化作前進的助力和動力，就會因此不斷克服困難取得新進步.成功中是我們的喜悅，成功背後是我們辛勤的汗水，沒有耕耘就哪有收穫 沒有付出哪有所得.我即將升入初中了，就更應該好好珍惜這段寶貴的時光充實自己，把自己的理想變爲勢不可當的動力！書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟.向着自己的目標，奮力前進！新的一學期又開始了，開始了新的旅程，楊啓新的風帆吧！我要加油，在絢麗多彩的小學生活中，好好學習，這是衝刺，面向新的征程，也許會有坎坷，艱險，我一定會戰勝一切困難 避過所有的淺灘 到達成功的彼岸。

作文，是語文綜合水平的體現.但是，對於好多同學（其實包括原來的我）來說，總覺得作文很深奧，不好寫.其實不然，我覺得，要寫好作文，只要注意下面這幾點，並持之以恆，經常練習寫作，寫出一手好作文也是不難的.第一，就是詞語積累.作文，要有佳詞妙句纔有文采，才能吸引人.一篇文章，假如沒有佳詞妙句，無論這件事情多麼精彩，你寫出來的文章也是平淡無味，怎麼能夠吸引人，讓人去欣賞呢？你寫的這篇文章也就等於白寫.在平時的學習中，我們班的黎老師就很注重在這方面對我們的教育和引導.我在看文章、閱讀時也很注意這點.第二個方面，就是注意留心觀察.寫作文，不是在屋子裏憋出來的，而是要到實際生活中去觀察、去體驗.因爲，生活是寫作的源泉嘛！有些人，他是出去“觀察”了，可是他只是走馬觀花，忽略了細節.所以寫出來的作文只是條條綱綱，根本沒有要點、細節.所以，在觀察時要留心，要仔細，才能寫出與衆不同的好作文.記得外出時，爸爸經常會指這指那，問這問那，以引起我的注意與思考.第三嘛，就是多看課外書.這是積累詞語的重要渠道，也是寫作文的關鍵所在.包括家裏訂閱的書籍和書店的各種圖書.只要有空，我就會到書店看看各種各樣的課外書.當然，不是隻看就能寫出完美無缺的作文的，關鍵還要注意積累、牢記和運用.才能實現“人爲我用”，這樣在寫作文時，才能做到隨心所欲、揮筆自如.。

總的說來，小學作文批改記錄分爲原則、範圍、注意點三大要點.小學作文批改記錄的原則：一是注意學生的實際，實事求是，堅持一分爲二的觀點，堅持發展的觀點.二是以鼓勵表揚爲主，批評爲輔.三是突出重點，批改結合.四是啓發學生積極開展思維活動，教師在批改過程中考慮讓學生自己動腦，想問題，分析問題，解決問題，即讓學生自己學會修改.小學作文批改記錄的範圍：一是觀點有否錯誤，認識是否正確，思想感情是否健康.二是主題（或中心）是否明確、突出.三是選材是否適當，是否合乎道理和事實.四是思路是否清晰，段落與層次是否清楚，結構是否完整.五是語言是否通順明白、準確、鮮明.生動的程度怎樣，有否用詞不當、詞不達意或累贅、畫蛇添足的情況，表現方法有何優缺點.六是有否錯別字、怪字.標點符號是否正確.七是作文的外形，如格式是否正確，書寫是否工整，卷面是否清潔，有無亂塗亂改的情況.小學作文批改記錄的注意點：一是要有條有理，絕對不要在作文本上亂勾、亂畫.二是批改語言力求通俗、準確、簡練，有鼓勵性.要有眉批，總批.三是書寫工整.總批每字佔一格.四是批改前要先通覽全文，改後要復看一遍，以防有錯未改.五是做好批改記錄，爲評講作準備.六是作文等級一律寫在題目右邊，批改日期一律用漢字寫在總批的右下邊.聽了小編關於小學作文批改記錄的介紹以後，相信大家對小學作文批改記錄也不會感到束手無策了，祝願大家都成爲一名優秀的園丁.。

其實光看作文書用處不大，光看別人的，不轉化成自己的東西有什麼用呢？看作文書是要借鑑別人的長處，積累一些別人的寫作方法和好詞好句。

寫作文要寫得具體，抓住細節描寫。其實寫作文要寫好也就是那麼幾個方法，那就是：1、寫人物的時候，主要是抓住人物的動作、神態、語言和心理活動。

2、寫景物的時候，關鍵就是要運用好詞好句、用上各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，還可以適當地用上誇張的方法。這時候作文書就派上用場了。

小學作文一般就只有這兩種類型，其他也掌握了細節描寫這個方法也就很簡單了，要記得充分發揮自己的想象力，那樣作文才能寫得更好。