作文怎麼寫的生動

把文章寫生動具體的絕招 打動人的往往是細節，只有把重點部分寫詳細、寫具體了，讓讀者如見其人，如臨其境，才能給讀者留下深刻印象，併產生共鳴，受到感染。

怎樣才能克服寫得空洞、籠統的毛病，把作文寫得具體生動呢？絕招如下：一、多問“怎樣”或“什麼”（一） 把一句話寫具體1、把一句簡單的話寫具體比如：狗兒跑了這是一局完整的話，但不具體。如何把它寫具體呢？方法是：多問“怎樣”或“什麼”！狗兒爲什麼要跑？（看見了蝴蝶）這是一條怎樣的狗兒？（小花狗）它是怎樣跑的？（箭一般地追了過去）它從哪兒跑到什麼地方去了？（從我身邊追到草叢中去了）好，我們來把這句話寫具體： 小花狗看見了前面的草叢中有一隻黃色的蝴蝶，它箭一般地從我身邊追了過去。

（馬上練習） 下面是幾句不具體的話，請你想像話中的情景，然後用多問“怎樣”或“什麼”的方法，根據想像的內容把話寫具體。1、如果加上的詞語是表示時間、地點、屬於、數量、形狀、顏色的，句子的以上就會更加具體。

2、如果加上的詞是形象化、有感情的，句子就不但具體，而且生動、優美蟬兒叫了。______________________她哭了。

_________________________他笑了。_________________________以上講了把句子寫具體的方法，是多問“怎樣”或“什麼”，然後在句子中加進一些詞語。

怎樣加呢？第一種，在名詞前面家“……的”巧計：的→（聯想）白藥→吃白藥的是人→人是名詞→名詞前面用“……的”什麼叫名詞？表示事物的詞叫名詞如：一張臉 一隻麻雀 一棵白樺樹數量詞 名詞 數量詞 名詞 數量詞 名詞在名詞前面用問“怎樣”的方法，加進適當的修飾成分，可以把話寫具體：例1、公園裏有一棵（高大的）白樺樹。 怎樣的？ 名詞加進的詞 第二種，在動詞前面加“……地”什麼叫動詞？表示動作的詞叫動詞。

巧計：地→聯想土地→在土地上勞動必定要動→動詞→動詞前面用“……地”在動詞前面用問“怎樣”的方法，加進恰當的修飾成分，也可以使句子表達的意思更具體，更生動。例1、她害怕了，（嗚嗚地）哭起來。

怎樣地？ 動詞 加進的詞例2老山羊（輕蔑地）看了狼一眼。 怎樣地？ 動詞 加進的詞馬上練習觀察一個小動物，把它的動作寫下來，要寫具體。

（ ）2、把一句複雜的話寫具體⑴把過程寫具體有時，一個意思比較複雜，要用幾個句子才能寫清楚。比如寫“誰幹了什麼”，乾的過程是分幾步完成的，這時我們就要按時間的先後，用問“之後，怎樣呢？的方法，把事情的過程寫具體。

例1小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。 之後，又怎樣呢 接着寫具體絕招：還是多問“之後”或“什麼”⑵把特點寫具體例1、象海豹的皮膚是棕褐色的，小腦袋，大身子，又肥又大，一雙大眼睛是怎樣的？ 接着寫具體 是怎樣的？是怎樣的？ 接着寫具體 是怎樣的老是淚汪汪的。

接着寫具體絕招：還是多問“怎樣”馬上練習寫出你熟悉的一個人或一個動物的特點，要寫得具體⑶把條理寫具體例1、我擠上了車，車上的人特別多。 （接力法）接力法：我們在本書的第____頁中講過。

這種方法，在寫景、狀物或敘事時，經常要用到。用這種方法，有利於寫清條理。

馬上練習用“接力法”將下列詞語寫成一句話。 房間 書桌 文具盒 鉛筆 把情節寫具體作文時，怎樣才能把“情節”具體生動地展現出來呢？絕招仍然是：用多問及格“怎樣或“什麼”的方法來擴展情節。

例如：有些同學常寫出這樣不具體的文章：“有一次，我在教室裏做作業。做着，做着，遇到了一道難題。

我做不下去了，這時我的同桌就耐心地幫助我。最後，我把那道難題做出來了。”

其實，只要我們多問幾個“怎樣”或“什麼”，就可以把內容寫具體了。如：“我”碰到一道怎樣的難題？“我”是怎樣對待這道難題的？難題做不出時，“我”的心情是怎樣的？同桌是怎樣幫助“我”的？他對“我”是怎樣說，又是怎樣耐心指導的？“我”是怎樣開竅的“等等。

通過這一系列的自問，可以喚起作者對當時生活情景的回憶。從而在腦海中呈現出一副具體生動的畫面：當我做到第三道應用題時，我想了很久，就是不知道該怎麼做，我把題目看了一遍又一遍，幾乎是一個字一個字的推敲，可不知怎的，腦子像打了個結似的，一點也不開竅。

眼看天色一點點暗下來，我心裏急得火燒火燎，這麼晚回去，媽媽又要追根問底了。唉！這時，同學王英見我對着本子發楞，就走過來關心地問：“你哪道題不會做？”我指着那道令人討厭的難題，無可奈何地說：“喏！”她仔細地看了那道題目，默默地想裏一會兒，然後輕輕地問我：“這道題目要求我們什麼？”我望着她的臉，搖了搖頭。

她指着題目最後一行字提醒我：“你看看這句話是什麼意思？”我看着她指的地方仔細想了想，忽然明白過來，情不自禁地脫口而出：“要求張家彬街道每戶儲蓄多少元。”“對啊”她語氣也興奮起來：“那麼要求平均數，只要……”“拿總數除以戶數。”

我不等她說出來就搶先回答。她笑着點點頭：“對，那你看這道題還難嗎？”經她這樣一啓發，我完全明白了，高興地拿起筆，“刷刷刷”地做了起來……看，多問“怎樣”。

如何寫好作文？

1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，纔會生動感人。

2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。

3、多讀書，用心讀，學會借鑑。好的文章、好詞、好句，學會積累。

4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。

5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。

6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。

7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以昇華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。

8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。

9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。

10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。

參考資料：原創

希望我的回答能幫助你，祝你學習進步！

你提的問題很好，這是很多小學生作文時感到苦惱的問題。談一些個人看法，供你參考。

1、選材很重要，材料本身不生動、不鮮活，沒有寫的價值或獨特的視角，很難把文章寫生動。

2、一些小學生寫作文，只會用敘述語言，敘述人物的言行和事情的來龍去脈，不會描寫，即不會用豐富生動形象的語言，新巧恰當的修辭方法描摹事物；敘述語言可以把人物事情場景說清楚，但不容易寫生動。可以多積累詞彙，每天翻翻成語詞典，課文中的好詞好句注意蒐集，背誦一些經典的片段或篇章，作文時有意識有針對性地把自己的積累付諸實踐，持之以恆，一定會有長足的進步。

3、生活學習中那些打動你、震撼你、衝擊你的經歷非常重要，它會使你產生獨到豐富的情感體驗，把握住這些感覺，你的作文就會有真情實感，真情實感是最大的生動。

寫人的作文，就是通過記敘人物的具體活動，來表現人物特點、性格、道德品質、精神風貌及思想感情。要想寫好寫人的作文，必須學會以下幾個方面的技巧、方法。

一、抓住特點。有的同學愛學習、有的同學愛幫助別人，有的同學愛做小手工，有的同學愛吃零食，等等。這愛學習”愛幫助別人”愛做小手工”愛吃零食”就是這些人的主要特點。寫人的作文就是要抓住這些特點，通過特點反映出這個人是什麼樣的人，有什麼樣的思想品質，等等。這些特點抓得越準確，事例寫得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。如《膽小的我》，就是抓住了我”膽小的事，寫出了我”膽小的性格特點。

二、選好事例。寫人的文章，也要寫事例，通過一個或幾個事例來表現出這個人的特點（最好用兩、三件事來寫一個人）。選擇事例時，要選那些能打動人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。作文時，你第一個想到的事例不要用，第二個想到的事例也不要用，第三個甚至是第四、第五個想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象。這是因爲你容易想到，別人也容易想到，大家都把這樣的事寫在作文中，作文就成了人云亦云的大路貨”，得不到高分或老師的好評。所選的事例要能充分表現人物的性格和品質。當你讀完《膽小的我》後，你對我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。

三、運用描寫。要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現，就要運用動作、語言、心理、神態、肖像等多種描寫方法。如《膽小的我》中嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛矇住，心‘怦怦’地跳個不停。”這句動作描寫，把我”膽小的性格寫得惟妙惟肖。描寫要符合人物的年齡、身份和職業。對同一個事物，一個小學生說的話肯定同大學教授說的話不一樣。

四、寫出細節。要把人物細微的動作及其變化，寫具體，寫生動。如《膽小的我》中把禮物放在了一個明顯的地方”，第二天故意給‘忘了’”。一放”一忘”，把我”膽小的性格特徵，給寫活了。

五、善用對比。對比是寫人作文經常用到的寫作方法。可以拿自己的某一方面特點、愛好、特長和他人的對比，即橫向對比；也可以寫自己現在在某一方面怎麼樣和過去自己在某一方面如何進行對比，即縱向對比。通過橫、縱對比，能把一個人的思想品質、精神風貌、主要特點給突出形象地表現出來。運用對比描寫，不應該勉強湊合，適合採用對比寫法就用，不適合採用對比寫法的就不要用。

總結以上步驟，就是：一、抓住特點。二、選好事例。三、運用描寫。 四、寫出細節。五、善用對比。

PS：這個是寫作的方法，並沒有給樓主找現成的文章，其實抄到最後害的還是自己。有了方法，寫起來就會好的多，說不上“下筆如有神”吧，卻也是“得來全不費功夫”！

我雖然不是老師，但也可以給你點建議：

1、生活很平凡找素材問題：

一個字，編！把自己編得要多慘有多慘，要多可憐有多可憐，在寫之前先將你編出來的形象與自己重合，再去寫文章，反正批卷老師哪裏有功夫管這是不是真的！還可以化用發生在別人身上的故事，稍稍改一下變成自己，儘量使用一些具有渲染力的詞句，在開頭結尾和每段前邊傾訴主題和心情，最好能把批卷老師感動得一把鼻涕一把淚。切記，開頭結尾一定要扣題，字跡一定要工整，這都是“騙分”的主要步驟！因爲批卷老師批一篇作文撐死半分鐘，哪裏有閒心仔細看正文？所以嘛，你可以把一些小事誇張到驚天地泣鬼神，這樣纔有戲！

2、寫作不生動問題：

這個簡單，大量使用比喻、擬人、排比，而且如果肚子裏墨水少的話，儘量多比什麼蜜蜂啊，小草啊，花啊什麼的小東西，盡己所能用上“之乎者也”之類，這些都可以通過大量閱讀古詩文中獲得，還有啊，最好在文章開頭使用題記，用個名言警句或者自己編個句子切合主題的也好，這樣可以使文章提升一個檔次，多騙點分啊！

3、想象力差問題：

這個問題很簡單啦，去書店或者去買一些意林啊，讀者啊，格言啊什麼的，看看那些小故事，都是文章中可舉的事例啦，若是要寫自己，換個人稱就可以啦~

4、詞語不會運用：

這個，我以前也遇到過類似問題，不過我的苯辦法是——買一本成語詞典，從第一頁一直看到最後一頁，看過後一碰到類似的東西就會想起成語，這就類似於詞語中毒吧，不過蠻好用的。

5、把握批卷老師初步印象：

首先，文章題目下有個題記是上品，每一段的行數應該都差不多四五行，千萬不要開頭結尾一兩行，中間一大段，那樣的大肚子格式會讓老師很鬱悶，初步給分就低，還有我說過的字跡一定要工整，就算寫字不好看也要寫得工整，這樣讓老師覺得你很認真，初步評分就高啦~~

如果時間充裕，開頭結尾要打草稿，老師批卷大多先看開頭結尾有沒有扣題，所以這很重要，而且，如果你的作文紙是分左右兩面的話，寫完左側時就最好在左側最後一行將這一段內容收尾。

事例不要佔太多面積，可以在事例後加些抒情句子，例如“親愛的朋友們啊”，“願普天下的……”之類，但也不要光抒情，一到兩個事例就足夠了。

作文一定要寫滿格。

結尾不要拖沓，收尾乾淨利落。

好了~~~就這些 。

比喻擬人象徵隨便用

寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動地描繪出來，以此來烘托環境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發作者的思想感情。而寫景記敘文是以描寫自然景物爲主的記敘文，它是小學生經常練習並要掌握其方法的重要作文類型之一。

寫景，主要是突出景物的特徵，寫出此景與他景的不同，向讀者描繪出一幅獨具特色的風景畫。怎樣才能抓住景物的特徵呢？

首先要注意觀察。在確定觀察對象以後，要進行長時間、全面、深入地觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態（顏色、姿態等），也要觀察它的動態（生長過程、四季變化、颳風下雨等）；還要善於從不同角度進行觀察，力求形象、生動、明晰、特點顯著。還要與其他景物進行比較，找出其相同與不同之處。通過比較，把握其與衆不同的地方，才能把握住景物的特徵。

另外，寫景要選好觀察點，按一定的順序寫。有的先寫全貌，再寫部分，有的從上到下，有的由內而外， 有的自遠及近……總之，要有一個基點，確定觀察的順序。

再有，寫景作文離不開抒情，寫景是手段，抒情纔是目的，絕沒有單純爲寫景而寫景的文章。通過生動、細緻的描寫，把自己的感情表達出來。只有滲透了作者真實的情感，才能更好地表現文章的中心，起到它應有的作用。

那麼，怎樣才能把感情寄託在景物描寫之中，使寫景和抒情相結合呢？

首先應尋找適合自己表達感情的景物，一個風景點的景物是豐富多彩的，不能“眉毛鬍子一把抓”，將它們全寫進去，使文章非常蕪雜，不知所云。應該根據感情表達的需要，造反能寓情的景物來寫。同時，作者應有豐富的聯想，採用多種寫作手法，如擬人、比喻等，使描繪的景物形象化，帶有人的特點、人的感情，這樣就能做到文章情中有景，景中有情，情景有機的融爲一體。

希望能解決您的問題。

究竟怎樣才能把平淡材料寫生動？仔細讀一讀王婭同學的《我爲“象棋”掉眼淚》一文也許對我們會有啓示。

運用比喻、擬人、誇張等修辭手法，能使平淡材料生動。如當“我”“棋”開得勝時，“喜上眉梢”；在決勝局中，小作者寫對方“就像吃了熊心豹子膽，竟敢派他的 ‘炮’來惹我的‘馬’”，這些比喻十分生動，突出了“驕傲將軍”的特徵。

再看下面一段話：“我先派‘車’衝鋒陷陣，擾亂敵營，然後遣‘炮’左移埋伏，接着就火速‘開炮’，頓時對方的一個‘象’便命喪黃泉。”你瞧，一次平常的象棋對壘，通過擬人的表現手法竟寫得這般有滋有味，多形象呀 說話風趣幽默也能使平淡材料生動。

如文章開頭，小作者在交代了外號“驕傲將軍”的來歷後，便寫“我”這個象棋高手在上星期卻“演了一場‘關雲長敗走麥城’的悲劇”，這比寫“這一次比賽我卻輸了”要生動多了。又如，當炮“吃”掉了對方的一個“象”後，小作者寫道，“我”的“炮”被他的“車”壓得成了“悶炮 ”，“轉眼就去向閻王爺報到了”，這比直接說“我的‘炮’被他的‘車’吃掉了”生動得多。

運用生活中常用的熟語（包括歇後語、諺語、成語、格言等）也能使平淡材料生動。如寫到“……我正得意”之時，小作者筆鋒一轉，引用了對手所說“天堂有路你不走，地獄無門你偏行”這一俗語，真是恰到好處，意味深長，讀來也琅琅上口，把人物的形象、個性勾畫得十分逼真，讓讀者如見其人。

思路分析]

把作文寫得生動

要從內容和形式兩個方面入手

[解題過程]

俗話說“巧婦難爲無米之炊”，這是說“米”的重要。可是，一旦找到了下鍋的米，就自然應該考慮煮飯的問題了。寫作何嘗不是如此，有了“米”——平淡的材料，就得設法把它“煮”成香噴噴的“米飯”——文章，也就是得把語言寫生動些，讓人“吃”起來津津有味。

究竟怎樣才能把平淡材料寫生動？仔細讀一讀王婭同學的《我爲“象棋”掉眼淚》一文也許對我們會有啓示。

運用比喻、擬人、誇張等修辭手法，能使平淡材料生動。如當“我”“棋”開得勝時，“喜上眉梢”；在決勝局中，小作者寫對方“就像吃了熊心豹子膽，竟敢派他的‘炮’來惹我的‘馬’”，這些比喻十分生動，突出了“驕傲將軍”的特徵。再看下面一段話：“我先派‘車’衝鋒陷陣，擾亂敵營，然後遣‘炮’左移埋伏，接着就火速‘開炮’，頓時對方的一個‘象’便命喪黃泉。”你瞧，一次平常的象棋對壘，通過擬人的表現手法竟寫得這般有滋有味，多形象呀！

說話風趣幽默也能使平淡材料生動。如文章開頭，小作者在交代了外號“驕傲將軍”的來歷後，便寫“我”這個象棋高手在上星期卻“演了一場‘關雲長敗走麥城’的悲劇”，這比寫“這一次比賽我卻輸了”要生動多了。又如，當炮“吃”掉了對方的一個“象”後，小作者寫道，“我”的“炮”被他的“車”壓得成了“悶炮”，“轉眼就去向閻王爺報到了”，這比直接說“我的‘炮’被他的‘車’吃掉了”生動得多。

運用生活中常用的熟語（包括歇後語、諺語、成語、格言等）也能使平淡材料生動。如寫到“……我正得意”之時，小作者筆鋒一轉，引用了對手所說“天堂有路你不走，地獄無門你偏行”這一俗語，真是恰到好處，意味深長，讀來也琅琅上口，把人物的形象、個性勾畫得十分逼真，讓讀者如見其人。

作文要學會積累 “讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難爲無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。

“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的共同體會。 （一）語言方面要建立“語彙庫”。

語彙是文章的細胞。廣義的語彙，不僅指詞、短語的總彙，還包括句子、句羣。

建立“語彙庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。

第二是生活。平時要捕捉大衆口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。

（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。

許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。

平時有條件的可帶着攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。

這 樣，寫出的文章就有血有肉。 （三）要加強思想方面的積累。

觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。

因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。

“多一份思考，多一份收穫。”平時要深入思考，遇事多問問“爲什麼”、“是什麼”、“怎麼樣”。

這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。

第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 總之，作文要加強積累，建立好“語彙庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

二、寫好作文先學會觀察 魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這裏的“多看”即指多觀察。

這就說明：要寫好文章，要掌握嫺熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。 俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛鍊成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛鍊到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。”

把觀察鍛鍊成習慣，鍛鍊成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇裏的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。

這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點： （一）觀察決不要僅僅侷限於“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察纔會更加細膩、深刻。

（二）觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。

好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。 （三）觀察尤其要注意持之以恆。

別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天，這樣你纔會寫出妙文佳作來。 學會觀察對於寫好作文有着巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。

願你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。 三、意高則文勝 立意，就是確立文章的中心和意圖。

那麼文章在立意時要注意哪些問題呢？ （一）立意要正確 正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啓發。 （二）立意要專一 “作文之事，貴於專一，專則生巧，散乃人愚。”

無論多麼複雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。

其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一箇中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現一箇中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，着墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。 （三）立意要新穎 文章最忌隨人後，人云亦云，新穎的角度是作文創新的核心。

立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六。

俗話說“巧婦難爲無米之炊”，這是說“米”的重要。可是，一旦找到了下鍋的米，就自然應該考慮煮飯的問題了。寫作何嘗不是如此，有了“米”——平淡的材料，就得設法把它“煮”成香噴噴的“米飯”——文章，也就是得把語言寫生動些，讓人“吃”起來津津有味。

究竟怎樣才能把平淡材料寫生動？仔細讀一讀王婭同學的《我爲“象棋”掉眼淚》一文也許對我們會有啓示。

運用比喻、擬人、誇張等修辭手法，能使平淡材料生動。如當“我”“棋”開得勝時，“喜上眉梢”；在決勝局中，小作者寫對方“就像吃了熊心豹子膽，竟敢派他的‘炮’來惹我的‘馬’”，這些比喻十分生動，突出了“驕傲將軍”的特徵。再看下面一段話：“我先派‘車’衝鋒陷陣，擾亂敵營，然後遣‘炮’左移埋伏，接着就火速‘開炮’，頓時對方的一個‘象’便命喪黃泉。”你瞧，一次平常的象棋對壘，通過擬人的表現手法竟寫得這般有滋有味，多形象呀！

說話風趣幽默也能使平淡材料生動。如文章開頭，小作者在交代了外號“驕傲將軍”的來歷後，便寫“我”這個象棋高手在上星期卻“演了一場‘關雲長敗走麥城’的悲劇”，這比寫“這一次比賽我卻輸了”要生動多了。又如，當炮“吃”掉了對方的一個“象”後，小作者寫道，“我”的“炮”被他的“車”壓得成了“悶炮”，“轉眼就去向閻王爺報到了”，

這比直接說“我的‘炮’被他的‘車’吃掉了”生動得多。

運用生活中常用的熟語（包括歇後語、諺語、成語、格言等）也能使平淡材料生動。如寫到“……我正得意”之時，小作者筆鋒一轉，引用了對手所說“天堂有路你不走，地獄無門你偏行”這一俗語，真是恰到好處，意味深長，讀來也琅琅上口，把人物的形象、個性勾畫得十分逼真，讓讀者如見其人。