作文寫好怎麼寫

其實有的時候説得再多都很空洞，也許不合適你的吧。

我對寫作文深有體會，希望我的經歷可以給你啟示。 其實不應該這樣，應該將寫作當做一種樂趣。

也許你現在還會感覺很可笑，但是你想想，每一天的生活多麼與眾不同，而你心中的每一次跌宕起伏又是多麼美妙！難道你不想記錄一點點嗎？也許過了幾年，再翻出來看看歷史，你會發覺自己從前的每一個腳印是那麼富有意義！這是件很快樂的事情。 不用擔心作文寫不好，你可以抽一點點空，給自己準備一本小日記本，每天堅持記錄一點點，起初也許只是100字，也沒有關係，一點點來，時間長了，會慢慢習慣這樣的練習。

此外，要有善於思考的意識，遇事注意觀察，要注意自己心情的變化和心理活動。在文章裏，你可以訴盡所有的憤怒、不平，也可以保留下心裏的那種微妙的欣喜、感動、振奮…… 相信我，這是這樣走過來的人，多寫，讓你的筆頭更靈活，多看，讓你的文章有思想，多想，讓你的寫作有樂趣。

不要抱怨老師作業太多，因為這樣對你有益。

1、多讀書。

中學生不僅要學好語文課本知識，還必須在課外進行大量閲讀，閲讀書刊雜誌，閲讀名篇名著，每學期讀一至二本文學名著，每週讀一篇名家精品。因為閲讀不斷能擴展視野，提高認識，陶冶情操，豐富作文的內容，更重要的是能提高寫作的技巧。因此在閲讀時，學習作者怎樣選擇材料，怎樣用詞做句，怎樣安排材料，怎樣表達自己的感情等等。通過閲讀不斷積累語言，積累寫作方法，積累寫作內容，積累範文，作文就能提高。古人所説：“讀書破萬卷，下筆如有神”。講得就是這個道理。

2、要多觀察。

養成認真觀察的習慣。要寫好作文，首先要有寫的材料，這就要求有豐富的生活，有更多的實踐。除校內生活外。還應參加更多的社會活動，參觀、訪問、出遊、看電視、勞動等，都是積累作文的原始來源。在活動中，要多看，要看得細，看得全，抓住事物特徵觀察，做生活的有心人。這樣寫作文才有內容，才能做到具體生動。養成認真觀察的習慣，是寫好作文的基本條件之一。

3、要多思考。

一方面要從“多看”“多讀”中思考，不斷提高自己認知水平和借鑑的能力。例如：在生活或活動中觀察時要多想，這些現象説明了什麼，表現了什麼，有什麼意義。這就要求我們用自己的眼睛去細心洞察周邊的事物，不但要看事物的表面現象，還要認識事物的本質。這樣在寫人記事的時候，就會有一定的深度，另一方面在作文之前要多想，做到想好再寫。作文時，不僅是讓人知道所寫的事的具體內容，還要讓人瞭解作者的思想感情，表達的意圖。這就是要想好文章要選好哪些材料，這些材料怎樣安排，怎樣用詞用語，這些在動筆之前都要想好。

如能在學習中注意以上幾個方面，再加上平時常寫，寫後養成勤改的習慣，作文水平一定會進步很快的。

★平時寫作還應注意以下幾點：

（一）審清題意不跑題。

作文大忌之一是跑題，而審清題意是防止跑題的關鍵一步。審題須抓題眼，題眼一般也有規律。偏正式題目要抓其“偏”，如《一個惜時如金的人》，“惜時如金”就是題眼；動賓式題目要抓其“賓”，如《太陽每天都是新的》，“新的”就是題眼；並列式題目要抓其“關係”，如《時間.生命》；省略式題目要抓其省略；如《現代科技帶來的 》；要求式題目要抓其要求等等。

（二）內容充實不空洞。

寫人要形象，寫事要具體，寫景要生動，寫物要準確。作文一定要“真事，真話，真情”三者合一。

（三）結構合理不混亂。

作文寫出來須有頭、有尾、有中間。各部分比例還須勻稱，正如古人講的那樣——“鳳頭、豬肚、豹尾”。即：開頭小而漂亮，吸引人；中間充實豐滿，説服人；結尾短而有力，感染人。

（四）語言通順求流暢。

“作文就是用筆説話”，這話頗有道理。語言要通順，一要作者思路清晰，二要反覆修改。作文寫完了，一定要看看、讀讀，把不通順處改正過來。無論哪種體裁的作文，語言都要力求簡練。平時可以這樣試一試，把你原來的作文拿來，不考慮材料的取捨，單從語言上刪改，看看能不能刪掉四分之一甚至三分之一的篇幅。這樣練習幾次，語言的功力很可能會有明顯的提高。

（五）書寫工整求漂亮。

一、選好角度先立題. 首先要認真閲讀材料，從中歸納出可寫的角度.從材料中“那個人”説的話裏可以概括出如下角度：1、讓心靈的翅膀去飛翔，2、不依賴別人的恩賜，3、不要把抱怨上帝的不公，4、上帝是公平的.從同樣的翅膀，不同的動物有不同的用處中可歸納出以下觀點：5、路是人走出來的，6、命運掌握在自己手中.還可以“雄鷹、駝鳥、企鵝”為題，談談適應環境，在惡劣的環境裏生存發展走向成功的觀點.然後從眾多的角度中選取一個最切題的自己最熟悉的內容去寫，這樣寫起來就會得心應手.紀敏同學的作文《用心靈的翅膀去飛翔》，就擬定了一個醒目、鮮明、生動的題目. 二、結構安排要合理.材料作文的結構至少要由三部分組成.即述讀材料歸納論點，聯繫現實分析論點，總結全文強調觀點.述讀部分要簡潔明瞭，切忌抄靈原文.聯繫實際部分是全文重點，要詳寫.結尾部分總結全文，要照應材料，照應文題，要言簡意賅. 三、以用修辭語言美.一篇好文章不僅要觀點正確，結構合理，還應有優美的語言.文章中多用比喻，會使文章更富於形象的魅力.文章中多用擬人，會使語會生動有趣味，充滿活力.文章中多用排比會使文章更加有氣魄.一篇文章以用修辭，斟詞酌句，會給文章增添許多亮麗的色彩. 四、文字要有感染力.俗話説：文如其人.一個人的善良、兇殘、謙遜、傲慢、高雅、粗魯都會表現在他的文章裏.想使你的文章以善良、謙遜、高雅感染人嗎？那就不要把帶有兇惡、傲慢、粗魯意味的問語寫進你的文章.看完一篇抄寫工整、語句流暢的作文，就會讓人想到作者是一個認真負責，辦事一絲不苟的人.閲卷老師總會高抬貴手多給幾分的.對一篇錯字連篇，字跡了草無法辯認的文章，給以冷遇甚至遭到貶斥那是很自然的事.文字是否具有感染力，抄寫是否工整也是考試作文很重要的一環. 中考作文可分為兩大類：一是命題作文，它包括全命題作文和半命題作文；二是給材料作文，它包括話題作文，讀文作文，看圖作文（話題、文章和圖畫都是材料）.給材料作文的特點是，考生先看材料，後自己依據材料自行命題作文. 給材料作文是歷年中考作文的重頭戲，因此它是作文複習的重點；往年考生做這類作文時容易離題偏題，因此它又是作文複習的難點.重點難點突破了，其餘類型的作文也就容易解決了. 如何寫好給材料作文呢？。

我是高一的.

前一陣作文比賽才獲了省一等獎.

開始我的作文寫的並不好.但是漸漸好象有感覺了.以下是我對你的建議.

1就跟樓上説的一樣，訂一些好的雜誌是十分必要的.那些短小精悍的文章很容易吸引人，也不會太乏味.但是前提是必須基於你對她有興趣.沒有興趣就算訂了也毫無作用.

建議訂購：>其實有幾年高考的作文題可以從上面看到影子.而且這本雜誌本身是很值得讀的.>這是我初2時無意間發現的一本雜誌，我自己很喜歡.它裏面都是先講一個小故事，然後總結出人生道理，對素材積累很有幫助的.

2可以買基本高考滿分作文.我自己沒買，不過覺得應該會有作文.看看他們是怎樣寫的，為什麼會打滿分.特別是老師的評語一定要看，這樣才能知道他們真正的閃光點在哪裏.

3有了一定的素材並不意味可以寫出好文章哦~‘所以積累很重要.就算你看了很多好文章，但你仔細想想，是不是很容易遺忘，我們老師建議我們要有個摘抄本，可能你們老師也説過了吧，但是很少同學會做，這是很重要的哦.把自己喜歡的或認為寫的好的抄下來，沒事的時候看看，開始可能覺得沒什麼用，但如果你堅持的話 ，就會看到效果的.

4還有哦，寫作文時不要敷衍.這真的很重要.本來寫作文的次數就不多.敷衍一次就錯過了一次鍛鍊的機會，因為老師會指出你的錯誤和需要更正的地方，建議找老師當面修改，這樣會更全面.

最後祝你文章越寫越有感覺哦，呵呵.

對了，還有你問的積累.就是上面説的好的句子，自己喜歡的.至於背？只要自己沒事的時候多看看，就會有影象，沒有必要背吧.

因為你寫作文時它只是給你一個思路.但是那些很經典的句子，寫的很有文采的可以背背.

如果你沒有好的文采

寫作文若沒有那麼好的文采，就只有寫那些最為熟悉、感觸最深的事物，那些最熟悉的事物最容易用準確的語言表達出來，更不會犯一些知識性的錯誤。

用我舉個例子，我很喜歡京劇，幾乎每次作文都與京劇有關，偶爾也會插點崑曲。我在京劇中尋找材料，更為容易，也更能把握，比如寫景時，可以引用其中華麗的詞句；寫一種精神時，可以找一位具有代表性的表演藝術家，如蓋叫天，表現了獻身藝術事業的堅強毅力等等。

不同體裁的文章，也可以用同一種熟悉的事物。如寫説明文，就可以介紹京劇藝術；寫記敍文，可以寫欣賞京劇的過程；寫議論文，則可以暢談京劇流派產生較慢的原因，思考許多年輕人不喜歡京劇的原因等。〔張路〕

首先抓住人的眼球

題目、開頭、結尾一定要創新出彩，首先抓住人的眼球，可以運用設懸、比喻、排比等修辭。結尾乃點睛之筆，儘量寫得意味深遠、耐人尋味。〔吳夢皎〕

關於標題

在素材較散時，可採用分小標題的形式寫作，標題要能代表語段內容。在立作文總標題時，新穎是我們所追求的，但有時題目能表達中心卻不新穎，這時就可以用精彩的語言寫一段題記，來補充説明題目。〔楊蒙〕

語言的雕飾方法

對於應試作文來説，詳實可感的事例，匠心獨運的構思，新穎別緻的標題，優美華麗的語言等，這些都是高分的致勝法寶。而我認為，一篇優秀的作文應當是以玲瓏的語言作為基礎的。而對於語言的雕飾方法真可謂千姿百態。例如：可在文首以氣勢恢弘的排比句引入自己的文題，還可以在個別抽象性事物的描寫上加以生動美麗的比喻句。不光如此，比擬句的着重應用更能凸顯文中的主人公或主要事物，把它們寫得栩栩如生、情趣盎然，更加吸引老師的眼球，讓人倍感親切。當然，像相關詩句或名言警句的應用也是必不可少的。尤其是在寫議論文時，用詩句或名言引出自己所要陳述的中心論點和分論點，不僅能使文章深度、廣度大大地升了一個台階，而且對整篇文章的語言程度也有一定地飛躍，一舉兩得。〔劉晨東〕

作文怎樣才能學好

步驟/方法

先起一個引人注目的題目，想必大家都看過《柯南》，題目就像一個懸疑片一樣，使人對這個題目引起好奇。

1. 開頭就要像鳳凰頭一樣，小巧而又精緻。如有寫作提示的話，可摘抄一段。因為寫作提示一般寫的十分精緻，有藴意。可寫為小巧的排比句。如要寫以前事情，建議後面添一句“記憶又陷入了時光隧道”等句式。

2. 中間就要像豬肚一樣充實。要描寫得有細節。寫事時，可使用四種方法：“外貌”、“動作”、“語言”、“心理”穿插寫作。一般使用語言、心理多些，可以把事情描寫細緻。寫人作文時把具體事例，最能表現出人物的品質，具體事例又稱“典型事例”。寫景時，按照順序描寫，不必把每個景物都描寫到極為細緻，可有細有略。可以把景物使用比喻、擬人的手法寫得活靈活現。寫想象作文非常好些，如幻想未來，就把一些想象到的先進的儀器寫入作文。

3. 文尾就要像豹尾一樣，短而有力。按照事情的結果，拓展思維。萬萬不可貼不合的標籤，不然的話開頭寫的再好，文尾都會把作文的等級拉下水。

注意事項

• 不要寫錯字。

• 不要跑題。

“作文、作文，作得頭疼。”可即使頭疼，學生還得寫，而且非要寫好不可，怎麼辦呢？多年來的實踐，我有了如下的心得。

一、擦亮慧眼，找材料

“巧婦難為無米之炊。”學生常常在拿起筆的時候，茫然不知所措。所以老師的首要任務是要幫學生找到習作的素材。

新接一個班級，我總會搞一些小的活動來幫助學生練筆，如：一分鐘演講，詩歌朗誦，講故事等。然後用已有的材料指導學生寫作，讓學生個個有話可説，覺得作文原來並不難，只要把自己的見聞、感受寫好就行了。

其實，文章的素材生活中處處都有，如：班級舉辦主題班會了，學校舉行運動會了，學校組織去工廠參觀訪問了……老師若能有意識地提前給學生輔導，學生當然能學會有目的的觀察生活，學會抓住生活中感人的鏡頭。因為這些材料來自大家熟悉的真人真事，同學們也自然而然地會從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭。

二、範文引路，勤創作

有了材料，不等於就能寫出好的文章，寫作文方法的指導是學生作文的枴杖，我提倡學生模仿和借鑑範文。即使剛模仿時比較機械，也應加以肯定。

講課文時，我注重寫作知識的滲透。為要強調文章結構的重要性，我在教學《沁園春雪》時，又一次突出分析了詞的結構，上闋寫景，下闋議論，用“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”將寫景與議論聯接。寫景先總寫遠眺雪景，後分寫雪景，想象中的晴天之景，這樣雪景中又有了虛實、動靜之分。下闋用一“惜”字引來對英雄的評論，最後點明主旨。在反覆的誦讀中，學生印象很是深刻。

此外，利用作文、週記的評講，把學生作品展示給大家。如“沈倩倩同學借鑑《我驕傲，我是一棵樹》的構思，巧用《槍的自述》，從多個角度，回顧了六十年前的滄桑歲月。因其構思獨特，被評為學校“抗日徵文”一等獎。同學們成功的作品，拉近了大家和作文的距離。只要稍加評點，學生作品中的技藝，更易被大家接受。

還有，我選用一些歷史佳作，印發給學生閲讀，對文章中好的手法或好的構思作適當的評點，這既增加了學生的閲讀量，又給不會讀書和寫作的同學作一點指導。日積月累，他們自然會掌握不少新的形式。

三、日記勤記，多積累

在平時作文教學中，我強調每位學生每天至少練筆一次，大至對時事的感慨，小至本班一生一師的一言一行，哪怕只作一次讀書摘錄、評點，一次遣詞造句的訓練，也不讓一日空過，把自己的所見所聞記下，把自己的感情淋漓盡致地表達出來。付明濤同學考試失敗後揮筆寫下的《感謝考試》，內心感觸真摯感人，先刊入《溱湖》第八期，後又被《鹽城晚報》刊登。

熟能生巧，經過練習，筆頭熟了，素材多了，寫起文章來必須也就得心應手了。

總之，在作文教學過程中，引導學生擦亮慧眼找材料，指導學生學會模仿、遷移，鼓勵學生記日記積累，組織學生創作投稿，必然能激發學生寫作興趣，提高學生的寫作能力。

作文教學在語文教學中是不可缺少的重要環節，一篇好的作文代表了一個學生的個人素質。

如何使學生的作文寫得有內容、有條理、有中心、有感情呢？我認為： 一、作文要寫具體。 小學語文教學大綱規定，作文一定要有內容。

這就是説作文的內容要具體不能説空話。長期以來，作文空洞無物的問題一直困擾着同學們，而“內容具體”又是小學作文教學的最基本的要求。

如何做到言而有物呢？下面就談談我的幾點看法。 1、“多視角”觀察。

“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同”這是蘇軾一句充滿哲理的名言。這句名言精闢地道出了客觀事物具有多側面多角度的固有特徵。

因此我們觀察必須採用與之相應的多角度方式。在觀察事物時必須要全面細緻。

對靜止的事物構成它的各個部分都要看全，每一部分的各個方面要看細。每一具體事物，總是由幾部分構成的。

如果我們在觀察的時候遺漏了某個部分，那麼觀察到的事物就是不完整的。例如，我們觀察一盆茉莉花，我要注意到他是有根、莖、葉、花四部分組成的。

特別是可以看得見的莖、葉、花。在觀察時是不能遺漏的。

如果遺漏了，我們觀察到的茉莉花就是不完整的，表達出來就不能使人清楚的知道它的整體。如果我們不注意觀察它的莖的質、色和形，就很難搞清它的莖的特點，如果我們不仔細觀察它的花色、形、味，也很難弄清花的特點。

反之，如果我們把這幾方面的情況都觀察得很細，那麼對茉莉花的認識就不是籠統的，而是具體的。當然不僅對靜止的事物，對變化的事物整個過程也要看全，每個發展階段也要看細。

2、“多方面”思考 我們在寫作文時要從不同的角度，不同方面去認識，去思維。記事的作文，離不開事情的發生、發展、高潮、結果這一發展變化過程。

寫人的作文也離不開具體的事。因此我們在寫這一類的作文時，要注意寫好事情的發展變化。

事件是伴隨着實踐的推移和地點的更替而變化的。不同的時間，不同的地點，都有哪些不同的情況。

我們把這些情況有主次的記敍下來，寫出的作文就具體了。同時，記敍一件事總離不開人的活動。

因此寫作文時，必須注意對有關的人物進行描寫。通過對人物的神態、動態、語言和心理描寫，使作文充實。

例如，《記一次乒乓球賽》為例，想一想：從比賽雙方看，他們的動作、語言、神態、心理各怎麼樣？從觀戰者的角度看，他們在比賽過程中有什麼議論、舉動？ 我們這樣對事物進行思考和分析，就為文章寫具體作了準備。但是要求把文章寫具體，並非是要寫成一篇“流水賬”，寫文章最忌説空話，言之無物最要不得。

一些同學認為要把作文寫具體就是字寫得越多越好。常見一些同學時間、地點、人物都交待了，事情起因、經過、結果也都很清楚，可就是平平淡淡，給讀者的印象不深，也不感人。

什麼原因呢？就是因為內容不具體。怎樣才能把內容寫具體呢？我認為最重要的就是注意寫的主要人物在事情發展的重要階段的表現，要多想一想他在這件事中是怎樣説的，怎樣做的，怎樣想的。

不能滿足於對事情發展過程的陳述。 二、作文要有條理 文章的條理，是屬於文章的整體的問題，是指文章內部的組織結構。

他就像一個人的骨架有力的支撐着文章的整體。文章的條理外部表現就是指文章的順序。

例如，《美麗的小興安嶺》中的重點就是按“春、夏、秋、冬”四季的順序描繪景色的美麗。就其組織結構來説，文章的條理內部表現則主要指作者行文的思路、線索。

小興安嶺景色美麗、物產豐富，既是大花園， 又是寶庫。這片寫景物的文章，作者寫作時，則是以小興安嶺的樹木和其他景物一年四季的生長順序進行描寫的，這既符合動植物的生長特點， 又符合人們認識景物的規律，更有利於表現文章的中心。

在動筆前，先將作文的材料在腦子裏象演電影一樣過一遍，理全所有材料過程。這樣寫出的文章才條理清晰。

例如，一位同學寫“西紅柿炒雞蛋”的過程。只寫了買、洗、切、炸，卻丟掉了打雞蛋的過程， 使人讀了感到莫名其妙：什麼時候鍋裏出了雞蛋。

作文寫的有條理是同學們寫好作文的重要基本功。文章寫的有條理，可以使文章層次合理化，主題鮮明化。

這樣的文章不僅讓人讀懂還能給人留下深刻印象。 三、作文要有中心。

寫文章不僅是讓讀者知道了解一個人或一件事，主要是向人們表明自己的思想感情。具體説，就是向人們表明自己對某個問題的看法和意見，贊成什麼反對什麼。

也就是通過字面，使讀者看到作者的所思所想。這就是平時所説的文章的中心思想。

它是文章的靈魂。 作文有個明確的中心，它對作文的選材、結構、表達都有直接的影響。

古人説“意在筆先”是有道理的。所以要寫好一篇作文首先必須確定中心。

一篇作文裏面只能有一箇中心思想。敍事的作文，不管寫一件事，還是寫幾件事，都應該做到在一篇作文中，一箇中心思想貫穿全文，都應該緊緊圍繞一箇中心去寫，不能有幾個中心。

深刻的的中心能給人以深刻的啟發和教育，而有些同學在記人敍事時，往往是羅列現象，對所寫的內容沒有動腦去分析、去理解，沒有注意所寫事情本身所包含的思想意義，這樣中心就不深刻，沒有新意。例如，有個同學寫螞蟻“鋪路”。

一、細觀察

細緻觀察是提高寫作水平的金鑰匙。文章是客觀事物在作者頭及中反映的產物，要反映客，不必須對客觀事物作仔細的觀察。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。不掌握，“觀察”這把開門的金鑰匙，作文的“鐵門限”是決然跨不進去的。

二、多閲讀

廣泛閲讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三首，不會作詩會吟。”魯迅先生也提倡多讀書，“必須如蜜蜂一樣，採過許多花，這才能釀出蜜來，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點，從中掌握作文定得深刻些，變化多一些。

三、巧選材

精心選擇是提高作文水平的加速器。選材的要求是要新穎，所謂新穎，就是批要選擇一般人沒有接觸過的，或熟視無睹崦實含表深刻意義的。一經作者筆之於書，就會發人深思令人感奮的材料。選材角度要小，要以小見大，寫人人眼中有，人人筆下無的材料。為此，必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，進行去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。而這種積極思考、反覆推敲的選析工夫，對提高作文水平很有幫助。

四、常練筆

經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。諺語説的好：“文章讀十篇，不如寫一篇。”這就道出了作文實踐出真知的道理。我們學習了一篇文章之後，弄懂了文章的結構方法，弄清了文章的寫作特色，就要學着運用這些知識與方法去實踐，去練習，使之變成自身的作文能力。實際上，我們第學習一篇課文後都可以進行練筆。而片斷練習是練筆的一種好方式，片斷練習所花的時間不長，又達到了練筆的目的。寫日記也是一種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以後俄文就有了堅實的基礎。

五、勤修改

反覆修改是提高作文水平的催化劑。修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質量的有效措施。前人説的好，“文章不厭百回改。”“文章是改出來的。”曹雪芹寫《紅樓夢》“披閲十載，增刪五次，”托爾斯秦的《戰爭與和平》反覆修改了七次；魯迅先生主張“定完後至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。”可見，文章修改，一般是指從初稿寫出來到最後定稿的加工過程。修時要做到五看：看用詞是否通順，看主題是否鮮明，看結構是否緊湊，看語言是否優美。總之，“文章是改出來的。”一般來説文章總是越改越好的，我們要在“修改”上下工夫。

要寫好作文不是容易的事，需要長期多方面的努力，平時要加強閲讀，上好每一堂課。

對課文內容及表達技巧要深刻理解，還要大量閲讀古今中外優秀的作品，從中汲取知識的營養和學習寫作的技巧；多看，留心觀察周圍的事物，做生活的有心人，注意積累豐富的寫作素材；多寫，就是要多練筆，做到“熟能生巧”。以一次習作來説，應該特別注意以下幾步：（一）審清題意：審題，就是動筆前，認真讀題，對題目中每一個字和標點（有的題目中含有標點）都要認真閲讀。

如《再見了！親愛的母校》一題中有個感歎號，這就要求寫作時有真情實感，充滿對母校的愛戀之情。在審題中正確把握住文章的重點、中心、材料範圍以及主體要求。

每一個作文題目對作文內容都會有一定的限制，我們在習作時要弄清這種限制，一般有這樣幾種範圍。1、時間範圍。

有的題目，從時間上規定了寫作範圍，我們審題時就應該審請時間範圍，這種規定大體有三種情況：一是規定了取材的時間界限如《暑假中的一件事》，“暑假”一詞就限定所寫的一件事應是暑假裏的事。二是啟示了所寫的內容時間跨度，如《午飯前後》，文章的內容既要寫到午飯前又要寫到午飯後，在時間上有一定的跨度。

三是限定了所寫內容的特定時間背景，如《童年趣事》，所寫的趣事必須發生在童年。又如《難忘的一瞬間》，所寫的應是在某一很短時間裏發生的事情。

2、地點範圍。作文題目中常常出現一些表示空間（方位）的詞語，它們往往對所寫內容的地點背景作了明確的限定。

如《農貿市場》一題須寫農貿市場中的事；又如：《上學路上》則須寫去學校路上的事；如《海邊》、《在海灘上》、《海岸一角》三題都是指海邊，但是所指的具體空間還是有些大小區別的。3、對象範圍。

如《我熟悉的人》、《一個 的人》、《我尊敬的人》、《我的好 》等都是寫別人的情況，即使文章寫到“我”或他人，那也是處在陪襯的地位，是“配角”。又如《我的同桌》、《我的同學》、《我的夥伴》三題雖然都可指同學，但三題的寫作對象的範圍由小到大，《我的同桌》對象基本上是唯一的（當然也可以寫以前的同桌），而《我的夥伴》則既可指本校本班的同學，也可指鄰校小朋友，還可指鄰居小朋友等，範圍要大得多。

4、內容範圍。這是指對事件的限制。

如《一個難忘的事》必須寫確實是令人難忘的事。《記親身經歷的一件事》就只能寫親身經歷的，自己聽到或看到的，還不能算親身經歷。

《 老師二三事》只能寫老師的二件或三件事。5、數量範圍。

有些題對所寫人和事物都作了數量上的限定，我們要確定它的數量範圍，按照題目規定的數量要求去寫作。如《暑假中的一件事》、《一件難忘的事》、《這件事 》、《一個 的人》。

又如《學校生活中的一件事》和《學校生活二三事》，前者只能寫一件事，而後者一定要二至三件事才能切題。其次，應該弄清題目要求寫的重點，也就是關鍵部分，不少題目都有關鍵詞，這個關鍵詞通常叫做“題眼”，我們把它找出來，也就是找到了寫作的重點。

如《一件難忘的事》這個題目，依次規定了體裁（記事為主的記敍文）、數量（一件）、內容（難忘的事），這三點要求中，主要的無疑是“難忘”，這就是題眼。有的題目比較含蓄，我們更需注意什麼是關鍵詞，把意思領會清楚。

比如《我的“傻”爸爸》，這個“傻”字是反語，表面是傻，實際上是不傻的意思。又如《媽媽的“壞”脾氣》，這個“壞”也是反語，實際上恰恰在説媽媽的某種好習慣，好作風。

找“題眼”有一定規律。如果題目是一句話。

“題眼”多數在回答“誰？什麼？”的部分詞語中。如《我愛我的老師》的“愛”，《爸爸笑了》的“笑”等。

如果題目是一個詞組，“題眼”多數在前面，即修飾部分。如《快樂的節日》的“快樂”，《可愛的金魚》中的可愛。

《我喜愛的活動》中的“喜愛”等等。當然，題目是變化無窮的，並不是都可以照這兩種方法去找的。

如《我的同桌》這個題，實際上並沒有規定中心內容，我們需要根據材料來確定文章的重點和中心。第三，在審清題意後確定寫作的體裁。

記敍文包括記事、寫人、寫景、狀物等四種主要體裁，像《一件難忘的事》、《記親身經歷的一件事》等，應採用記事的體裁；《我尊敬的人》、《好XX》則應採用寫人的體裁；《我們的校園》則主要應採用寫景的體裁，但也離不開人和事。《可愛的金魚》那就應採用狀物的體裁。

日記，讀後感等則大多在題目中表明。如果碰到半命題作文，我們可以按以下步驟審題：首先對提供的半個作文題目加以分析理解，瞭解題目中有哪些規定，需要補充填寫的是哪些方面的內容；之後比較，選材；最後要把整個作文題連起來讀一遍，看看是否通順連貫，不妥當的地方還要加以修改。

我們在填寫半個作文題時，要經過一番思考選擇，讓生活中的人或事物在頭腦中重現，選擇印象最深的作為寫作內容。如《我愛XX》，題眼已經有了，是“愛”，至於愛誰，愛什麼，需要根據自己熟悉的材料（人或事物）來確定，可以是“愛爸爸”、“愛老師”，也可以是“愛母校”、“愛讀書”、“愛集郵”等等。

（二）定好中心 1、中。

積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。

許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個豐富的材料庫，寫起文章來，就能得心應手，左右逢源。同學們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。

作家秦牧説：“一個作家應該有三個倉庫：一個直接材料的倉庫裝從生活中得來的材料；一個間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料，另一個就是日常收集的人民語言的倉庫。有了這三種，寫起來就比較容易。”

這段話中説的前兩個倉庫正是同學們寫好作文應必備的。1、積累“從生活中得來的材料”，最好的方法是堅持寫觀察日記。

同學們寫日記的通病是記流水帳，自己覺得沒意思，也就懶得寫了。建議你們照老舍先生教的方法寫：“你要仔細觀察身旁的老王或老李是什麼性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來……要天天記，養成一種習慣。

刮一陣風，你記下來；下一陣雨你也能記下來，因為不知道哪一天，你的作品裏需要描寫一陣風或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富。” |2、積累“書籍和資料中得來的材料”，一方面靠課內閲讀，把語文課堂中的閲讀和寫作結合起來；另一方面還要靠課外閲讀，堅持寫摘錄式的讀書筆記。

如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。俗話説：“好記憶不如爛筆頭”。

記憶力再強，時間長了，要記的內容多了，總會遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認為很精彩的內容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閲起來也很方便。

所謂值得摘錄的“精彩內容”。與閲讀者的興趣、愛好、水平、需要等等因素有關，並無統一標準。

一般來説，精彩警策的語句，生動形象的描寫，新穎深刻的觀點，活潑有趣的對話乃至優美的詞語，都可以分類摘錄。為了以後查閲方便，在摘錄原文的後面註明材料的出處也是必要的。

不少同學寫過摘錄或讀書筆記，但堅持寫的不多。一項有益的工作半途而廢是很可惜的。

有人統計：馬克思寫《資本論》，寫過“摘要”的書籍多達1500多種；列寧寫《哲學筆記》，直接引用的哲學著作多達數十種。像革命導師那樣，堅持寫摘錄式讀書筆記吧，它能使你成為聰明、充實、富有的人，能使你今後寫作時文思敏捷筆下生花。

3 先側重訓練觀察和積累，後側重訓練分析和表達。4 先練習寫單純的事，後練習寫複雜的事。

5 先不受寫作“框框”的限制，放開膽子寫；後按不同文章的基本要求及特點作規範訓練。6 先“模仿”，寫依樣畫葫蘆的文章；後“創造”，寫新穎別緻的文章。

7 先力求把文章寫長，強調擴展與鋪陳；後力求把文章寫短，講究簡潔凝鍊。以上“七先七後”，與人們認識事物的規律，由具體到抽象，和能力培養的規律，由低到高、由拙到巧是一致的。

至於以何時或達到何種程度作為先與後的界限，這又是個不能“一刀切”的問題，必須具體情況具體分析。如果有的同學將上述七先七後交替反覆安排，如模仿創造再模仿再創造，也未嘗不可。

三 要養成良好的寫作習慣 同學們從小學進入初中後，作文訓練踏上新的歷程，要特別注意培養自己良好的寫作習慣。從作文比賽獲獎同學的寫作經驗中，我們總結出下面七條良好的寫作習慣，供同學們參考。

1 “天天動筆，多少寫一點”的習慣。不少獲獎同學説他們的作文獲獎，歸功於他們堅持寫日記，時間多則多寫，時間緊則少寫，哪怕少到幾十個字，也從不間斷。

這的確是經驗之談。俗話説“拳不離手，曲不離口”，天天動筆，即能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。

2 “通篇構思，寫作文提綱”的習慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段寫什麼，一定要通篇構思，並且用提綱的形式把構思的作文“框架”固定下來。

長期從事寫作的人動筆前也是有提綱，不過有的把提綱藏在肚子裏，名曰“腹稿”罷了。3 “默誦文章初稿”的習慣。

古代寫詩，有“吟”和“哼”的習慣，因為有很多毛病是“看”不出問題來的，念出聲。如果是在考場上，就只能默讀，才能發現句子是否順通，語氣是否連貫，文脈是否流暢，音韻是否和諧。

4 “認真修改”的習慣。古人云：“文章不厭百回改”，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經驗。

如果沒有這個習慣，要寫好文章幾乎是不可能的。5 “不説假話”的習慣。

凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一點虛假都騙不過讀者的眼睛。如果同學們初學寫作就染上無病呻吟的絕症，作文的前途幾乎就沒有好起來的希望了。

6“不要硬寫，強迫自己寫”的習慣。魯迅説寫不下去不要硬寫，當然是對的，因為硬寫出來的東西免不了虛假。

但是，同學們面隊老師的作文命題，如果一時寫不下去，切不可借“不要硬寫”為由而不交卷。一時寫不下去，放一會兒是可以的，但要強迫自己去思考，去徹底清查你的“材料庫”，一定能找到符合命題的材料。

經過多次“強迫自己寫”，思路打開了，作文水平也就提高了。7 “保持文面整潔，書寫力求規範”的習慣。

現在的青年學生一般很注意自己的儀表，這是無可非議的。“文面”整潔和書寫規範就是作文的儀表，自然是非講究不可的。

二 要按循序漸進的規律訓練 提高寫作能力不是一朝一夕的事，要有長期打算，因此，要安排好作文訓練的序列。怎樣的序。