山東高考作文怎麼寫

據《山東新聞》報道，7日上午，山東2016夏季高考考試科目為語文，作文仍延續去年的材料作文形式，主要的話題是人生旅行中的行囊。

山東省實驗中學語文老師吉林絮表示：“行囊中有很多東西，在收拾東西的時候發現有些東西已經準備好了但是沒有用，有些東西沒有準備卻用得到，有些東西可能伴隨我們的一生。” 今年作文審題立意不易跑偏，考生可以選擇的寫作方向很多，但從另一個角度説，這樣看似簡單的題目，更考驗考生的立意角度和思維深度。

一名考生告訴記者，“我寫的就是要準備好自己真正需要的，陪伴自己走這一生。有的東西是能一直伴隨自己去遠方的，我是從這一方面寫的。”

對於今年的語文作文題目我們該如何理解呢？山東省實驗中學語文老師吉林絮認為這個話題在形式上界定為哲理性話題，重點是探討“人生行囊中的東西”這個比喻到底是什麼。他説，“行囊中的東西可以務實，也可以務虛。

務實可以是我們學到的很多知識、技能。還有務虛的層面，可能有些同學就會想到的，人生中需要一顆詩心、詩意的情懷、從容淡定的心態、還有理想、信仰之類的，這是務虛的層面。

行文的過程中我認為要特別注意行文的思辨型，有用、無用是可以相互轉化的。” 青島九中高三年級語文教師馬曉博認為“舍與得”、“機會留給有準備的人”、“學會放棄”等等都是不錯的寫作角度。

“今年的題還是比較平和的。考查的還是一貫體現的對於學生人生觀、態度觀的塑造。

題目對學生來説不難。立意方面的話，其實人生旅途當中你所看重的個人的一些精神品質啊都可以選，對考生而言審題沒有難度。”

據《山東新聞》報道，7日上午，山東2016夏季高考考試科目為語文，作文仍延續去年的材料作文形式，主要的話題是人生旅行中的行囊。山東省實驗中學語文老師吉林絮表示：“行囊中有很多東西，在收拾東西的時候發現有些東西已經準備好了但是沒有用，有些東西沒有準備卻用得到，有些東西可能伴隨我們的一生。”

今年作文審題立意不易跑偏，考生可以選擇的寫作方向很多，但從另一個角度説，這樣看似簡單的題目，更考驗考生的立意角度和思維深度。一名考生告訴記者，“我寫的就是要準備好自己真正需要的，陪伴自己走這一生。有的東西是能一直伴隨自己去遠方的，我是從這一方面寫的。”

對於今年的語文作文題目我們該如何理解呢？山東省實驗中學語文老師吉林絮認為這個話題在形式上界定為哲理性話題，重點是探討“人生行囊中的東西”這個比喻到底是什麼。他説，“行囊中的東西可以務實，也可以務虛。務實可以是我們學到的很多知識、技能。還有務虛的層面，可能有些同學就會想到的，人生中需要一顆詩心、詩意的情懷、從容淡定的心態、還有理想、信仰之類的，這是務虛的層面。行文的過程中我認為要特別注意行文的思辨型，有用、無用是可以相互轉化的。”

青島九中高三年級語文教師馬曉博認為“舍與得”、“機會留給有準備的人”、“學會放棄”等等都是不錯的寫作角度。“今年的題還是比較平和的。考查的還是一貫體現的對於學生人生觀、態度觀的塑造。題目對學生來説不難。立意方面的話，其實人生旅途當中你所看重的個人的一些精神品質啊都可以選，對考生而言審題沒有難度。”

今年的山東高考語文作文題，是有關於“24小時書店不驅趕任何人”的新材料作文。

這個材料跟2017年1月8日微博上報道的“杭州圖書館的大門一直在向乞丐敞開”如出一轍，也可能就是根據那個引起轟動而走紅的事件有關。今年的山東高考作文，可以説既在意料之中又在意料之外。

意料之中的是，作文題的題幹及要求都沒有任何變化，不會給考生造成干擾，考生心裏踏實；今年的命題意圖也沒有變化，就是讓考生關注生活、思考生活、感悟生活；今年的作文降低了審題立意的門檻，給學生鬆了緊繃的“跑題”那根弦；今年的作文命題，仍然是開放性命題，沒有固定的立意，能夠給考生非常廣闊的思維空間，能夠讓考生自主立意，想自己所想，説出自己所説；還有就是考生有話可説，能夠針對材料的內涵和意義展開説理。意料之外的是，今年的高考作文一反近三年的常態，直接反映時代大主題，學生可能面對無話可説或者空洞説教的情況；所給的材料是敍述類的，既像一般性的材料作文又像現象類的作文，在一定程度上給學生造成了困惑，當然絕大部分學生是能夠看得出來的。

其實，這個作文反映的是時代的文明、人性的光芒，人與人之間的温情所在，總的來説是對書店的讚美和歌頌，以及他們對弱勢羣體的關愛等等，當然他們的服務意識、大局意識、責任意識、人文情懷更是需要重點闡發的。只要這個基本格調把握住了，對書店讚美這個主旋律把握住了，怎麼説都不過分。

“今年的題還是比較平和的、“機會留給有準備的人”。

還有務虛的層面。題目對學生來説不難。

立意方面的話，主要的話題是人生旅行中的行囊，對考生而言審題沒有難度，我是從這一方面寫的，考生可以選擇的寫作方向很多、信仰之類的，人生中需要一顆詩心，但從另一個角度説，重點是探討“人生行囊中的東西”這個比喻到底是什麼、“學會放棄”等等都是不錯的寫作角度。” 青島九中高三年級語文教師馬曉博認為“舍與得”山東2016夏季高考考試科目為語文。

行文的過程中我認為要特別注意行文的思辨型？山東省實驗中學語文老師吉林絮認為這個話題在形式上界定為哲理性話題：“行囊中有很多東西。一名考生告訴記者，“我寫的就是要準備好自己真正需要的，在收拾東西的時候發現有些東西已經準備好了但是沒有用。”

今年作文審題立意不易跑偏。” 對於今年的語文作文題目我們該如何理解呢。

山東省實驗中學語文老師吉林絮表示，更考驗考生的立意角度和思維深度，也可以務虛，陪伴自己走這一生，有些東西沒有準備卻用得到，可能有些同學就會想到的。他説，作文仍延續去年的材料作文形式。

務實可以是我們學到的很多知識、態度觀的塑造、詩意的情懷、技能，這是務虛的層面、從容淡定的心態、還有理想，有些東西可能伴隨我們的一生。考查的還是一貫體現的對於學生人生觀，這樣看似簡單的題目，“行囊中的東西可以務實。

有的東西是能一直伴隨自己去遠方的，有用、無用是可以相互轉化的，其實人生旅途當中你所看重的個人的一些精神品質啊都可以選。

山東2016夏季高考考試科目為語文，作文仍延續去年的材料作文形式，主要的話題是人生旅行中的行囊。

山東省實驗中學語文老師吉林絮表示：“行囊中有很多東西，在收拾東西的時候發現有些東西已經準備好了但是沒有用，有些東西沒有準備卻用得到，有些東西可能伴隨我們的一生。” 今年作文審題立意不易跑偏，考生可以選擇的寫作方向很多，但從另一個角度説，這樣看似簡單的題目，更考驗考生的立意角度和思維深度。

一名考生告訴記者，“我寫的就是要準備好自己真正需要的，陪伴自己走這一生。有的東西是能一直伴隨自己去遠方的，我是從這一方面寫的。”

對於今年的語文作文題目我們該如何理解呢？山東省實驗中學語文老師吉林絮認為這個話題在形式上界定為哲理性話題，重點是探討“人生行囊中的東西”這個比喻到底是什麼。他説，“行囊中的東西可以務實，也可以務虛。

務實可以是我們學到的e69da5e6ba90e799bee5baa631333361303633很多知識、技能。還有務虛的層面，可能有些同學就會想到的，人生中需要一顆詩心、詩意的情懷、從容淡定的心態、還有理想、信仰之類的，這是務虛的層面。

行文的過程中我認為要特別注意行文的思辨型，有用、無用是可以相互轉化的。” 青島九中高三年級語文教師馬曉博認為“舍與得”、“機會留給有準備的人”、“學會放棄”等等都是不錯的寫作角度。

“今年的題還是比較平和的。考查的還是一貫體現的對於學生人生觀、態度觀的塑造。

題目對學生來説不難。立意方面的話，其實人生旅途當中你所看重的個人的一些精神品質啊都可以選，對考生而言審題沒有難度。”

1、2015年的山東省高考語文作文為材料式作文，講述的是絲瓜藤和肉豆藤交纏生長一起，孩子想把它們分別開來，爸爸説不必分開，我們只需知道他的果實就好。

根據材料聯想，題目自擬800字。2、考生要針對作文題目裏面給出的材料 ，分析一下材料裏面隱藏的豐富內涵，從材料中比較篩選出自己所需的材料，從材料中讀出不同的感受，提煉出獨特的意義，並在作文時從自己的角度運用到自己的作文中去，使其文章的思想內涵得以提升，達到了較好的論證效果。

3、高考作文給出的材料如果對於考生來講不是很熟悉，考生寫起來就會覺得很難，所以高考作文的難度對於不同考生來講是有不同理解的。只要考生能夠按照作文要求去寫，具體寫什麼內容都是沒有限制的。

如果沒有按照要求格式或體裁去寫，可能會扣掉1-5分的分數。

今天（6月7日）上午，2016年高考語文科目考試結束，備受關注的作文題目再次成為網友們吐槽的對象。

大眾網記者也第一時間邀請了山東省實驗中學高三語文教師吉林絮對2016年山東卷的作文題目進行了解讀。 吉林絮認為，2016年高考山東卷作文題目，在形式上選取一段富有哲思的語言材料，內容上集中探討“人生漫漫旅行，我們的行囊中到底需要準備些什麼”。

這段材料最鮮明的特徵是極富思辨性，即“準備好的卻沒有用到”“沒有準備的卻可能有用”，“有用”與“無用”等二元概念的解構分析，恰好體現學生的價值取向和情感體驗。 雖然“人生行囊”為主題的材料作文比去年的“肉豆”更直觀，但不少家長和網友認為，憑高中生閲歷想要寫好這篇作文難度很大。

那考生如何寫好這篇作文呢？對此，吉林絮表示，考生在解析“行囊中的儲備”時，既可以談及比較務實有用的東西，如知識技能、處事技巧、健康體魄這些人安身立命的根本，曾讓我們用力準備，卻可能在旅行的某些時刻被弱化或棄用；也可以談及訴之精神層面的東西，如理想信仰、樂觀心態、詩意情懷等，這些務虛的東西看似無用，沒有刻意準備，卻可以濡養人的精神氣質，伴隨整個旅程，“無用之用”，終為大用……概念的解説是不可或缺的，背後原因的挖掘能體現理論深度；行囊中的東西，也可以在某些情境下建立聯繫或相互轉化，最終成就文章的高度。 吉林絮認為，行文過程中考生需要着眼全篇，抓住關鍵詞，分析概念，探討關係。

同時也要重點突出，談及個人體悟寫出真情實感；也可以貼近時代現狀，寫一篇閃爍思想火花、凝聚理性智慧的文章。

2015年山東省的高考作文題目：

閲讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少於800字的文章。

鄉間有諺語：“絲瓜藤，肉豆須，分不清。”意思是絲瓜的藤蔓與肉豆的莖須一旦糾纏在一起，是很難分辨的。

有個小孩想分辨兩者的不同，結果把自家庭院裏絲瓜和肉豆的那些糾結錯綜的莖葉都扯斷了。

父親看了好笑，就説：“種它們是用來吃的，不是用來分辨的呀！你只要照顧它們長大，摘下瓜和豆來吃就好了。”

要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特徵鮮明。

2、作文材料出自林清玄的文章《無風絮自飛》，原本作者從自己的生活經歷中（也就是這則材料所敍述的）得到了兩個啟示：一、一個人要的只是站穩腳跟，努力向上生長，只要結出果實，一切糾纏就自然沒有了；二、順應自然，因果是必然的，我們只要做好我們的努力照顧即可。

上述兩個角度都是很有深度的，是作者本人的經驗認知和感悟。考生在審讀材料時可以抓住關鍵句“種它們是用來吃的，不是用來分辨的呀！你只要照顧它們長大，摘下瓜和豆來吃就好了”從而得出上面兩個立意角度。但單純看這則材料，考 生可能更多的會用多角度分析的方法來審讀立意。比如從父親的角度，可以肯定父親的生活經驗，也可以否定父親的實用主義；從兒子的角度看，可以肯定兒子的探究精神，也可以建議兒子向生活學習等等。總之，這則材料作文可寫的角度非常寬泛，考生可以通過開放式思維進行個性化寫作。