給校長的一封信怎麼寫？我們一起來看看吧！
1、給校長的一封書信首先可以問好，以及說明寫這封信的原因。2、然後可以對學生的在校情況做一些反饋，也可以提出自己的建議。3、最後就是結語，結語部分可以表達自己想要對校長說的祝福，以及署名。
給校長的一封信1
尊敬的校長：
您好！
我是五零四班的學生_X。今天有幸給您寫信，我覺得十分開心！您常常身穿筆挺西服，手提公文包。當學校有什麼比賽時，你還帶上特別酷的墨鏡，真像一位俠客。
看上去您像一位豐趣的人，可是您對待工作，總是十分的認真！頭上多了許多的白髮，臉上長了很多的皺紋。這都是爲工作所生，爲事業所長。您從來都沒有一句怨言，只是默默的，默默的……
有一次，我幫老師拿鋼筆。經過校長室，看見您正認真的辦公。手上的筆唰唰的在紙上移動着。不管外面多吵，您似乎都沒聽到，還是埋頭工作。
您真是一位好校長，爲所有人樹立了榜樣！
最後，我向您致敬，祝您青春長在，工作順利
給校長的一封信2
親愛的校長：
您好！
您現在還好嗎?自從我轉學轉到北街以後，我天天都在想：“校長、田老師、李老師和同學們，他們還過得好嗎?我好想他們啊！”細緻算來，離開你們已經快一年了吧。雖然每天都有朋友陪着我，可我仍感覺很無聊。
您在教我品德時，有一次您要我站起來回答問題，由於那是第一次，所以我很緊張。您用親切的目光看着我，好像在說：“不要怕，答錯了不要緊。”我回答了，可是聲音小的像只有我才能聽見似的，可是您還是聽到了。您叫我大聲些，並且您仍然用那親切的目光看着我。我猶豫了一會兒，鼓足了勇氣回答了出來。隨後，您當着全班同學的面表揚了我。這件事您還記得嗎?反正我可忘不了。
上一學期第一次回母校時，我清清楚楚的記得，我正在班裏玩，剛好上課鈴響了，那一節是英語課，您讓英語老師喊我下去，目的是和我談心。您講着，我一聲不吭的聽着。我聽着聽着，淚水慢慢的流了出來，您也許看見了。哭的原因您肯定知道，想您了，想老師了，想同學們了，想回母校上學。下課後，同學們見我哭了，有的安慰我，有的抱怨您。我想解釋，卻始終說不出口，感覺嘴就像被封住了似的。我知道，他們始終還是尊敬您的。
校長，有多少次我從您身旁走過，向您問過好後，總想向您說一聲：“校長，您辛苦了。”可是不知道爲什麼，這話到了嘴邊卻怎麼也說不出來。我知道，您是園丁，只有看到自己親手培育出的花朵盡情的綻放，纔會欣慰的露出笑容。我很想加入校足球隊，可惜老班不讓，不，應該是班主任不讓，可能是她怕我踢足球以後學習成績下降吧。也許你們不知道，我是參加了足球隊成績纔會那麼好的，至於爲什麼，我也不知道。我長大了，再回母校時，一定帶上我研製的智能教學儀器。您只要用了我發明的儀器，您就不會那麼辛苦了。改作業只按一下按鈕，智能教學儀器就能用幾分鐘的時間把它改完；複印試卷也只需按一下標有“複印”的按鈕，就能用不到三分鐘的時間把試卷複印完……校長，智能教學儀器，我把它研製出來後，我將把第一臺作爲禮物送給您。您相信我嗎?
祝：
身體健康，工作順利。
給校長的一封信3
尊敬的校長：
您好！冒昧給您寫這封推薦書，請您在百忙中抽空看一看。您是校園的校長，每一天有很多事要做。您爲我們嘔心瀝血地工作，對校園注入了滿腔熱忱。使得校園井井有條。
但是，您卻忽略了四樓的重要場所——圖書室。使得滿腹知識的它忘記了它的使命，進入了一陣又一陣的沉睡之中。在神聖的學堂中，關上了一扇求知的大門。您明白嗎?有多少渴望讀書的眼睛，透過窗戶望着“可望而不可及”的書架。
1、許多同學由於不能分清圖書的好處和壞處，盲目閱讀了對成長有害的不良書刊；2、課間做完作業後，因沒事可做，瘋瘋打打造成了危險；3、由於沒在小時養成讀書的習慣，許多人只機械地理解老師教的知識，自己不在課外學習。鑑於以上3點，我們誠心誠意地向您提出以下幾點推薦：
1、儘快開放讀書室，購買健康的書刊，添置《十萬個爲什麼》、《百科知識大全》等知識性讀物。並且最好定期更換圖書，已防同學們乏味；
2、讓兩人擔當“圖書管理員”，已防撕書、偷書現象發生；
3、每學期期末後開展“讀書會”和“知識搶答”，使我們得到了知識，也陶冶了情操，還得到了樂趣。
以上推薦，請您採納，讓校園再添上一筆古香古色的書香氣。如有不適宜的，請您多多原諒。
給校長的一封信4
尊敬的校長：
節日愉快。
值此教師節前後，忽然萌生了與您商榷教育之念想。於是，便信筆寫來。若有打攪，還請宥諒。
當然，首先要恭賀您成爲我校的校長。這不但是您自此擁有了獨當一面的責權之故，也是正值盛年的您可以開創我校教育之新天地的期盼所致，更是在當下教育圖變的新局勢下，每一個教育者迎來了可以追求自身教育生命價值的機緣之由。因此，儘管您已擁有了多年的教育管理和教育實踐的諸多經驗，但我還是不揣冒昧，班門弄斧。
是的，就當下的我校而言，無論是校園建設，還是教育管理，甚至是教育教學的質量，都有諸多的可稱之人、可道之處。比如，校園高樓林立如筍，熠熠生輝；教育管理層面多向，有聲有色；教師隊伍師資雄厚，人才濟濟。如此等等。這都是值得我們足以自慰之處。可是，一所學校的真正崛起，抑或要使我們所經歷的一段教育彪炳千秋，並不光是某些華麗的東西，以及自我欣慰的蠅頭之利。而是學校一定要擁有着自己的文化內核。這即是李白所言“屈平詞賦懸日月，楚王臺榭空山丘”之理。
雖然，學校文化的內涵是十分寬泛的，且所相容的內容也是林林總總、層層面面。但以我之愚見，它至少應擁有以下幾個特點：①有比較明確的且僅屬於自己學校的教育理念(當然是知行合一的那種)。②有一個思想開放的領導集體。③有一羣積極向上，不斷提升，且自我奉獻的教師。④有一代又一代的想念學校的學生羣體。⑤有一些積極支援學校教育的社會羣體。⑥有一個比較舒適的教育環境。
顯然，在以上六點中，前四點是校園文化裏內核性的東西。而就我校目今的教育現狀看來，恰好缺失的就是這幾點。因爲一直以來，我們總喜歡跟着別人跑，結果始終走不出既有的教育之窠臼。且在以學生考分高低爲主要評價體系的誘迫下，師生常年單走在唯分的獨木橋上。以至於牽引着老師們眼盯一處，唯利而教。也弄得學生苦不堪言，甚至出現厭學、棄學的教育現象。這即是我校教育畸形發展的事實。
那麼，一所學校怎樣做才能擁有內核性的東西呢?當然首先得深入分析當下我校教師的工作狀態。以我來看，這種狀態可以用“按部就班，濤聲依舊”這八個字來概括。即由於我們的老師長期在現有的知識體系或教育理念的支撐下，經年沿襲着過往。這樣，在知識依舊、教育方式依舊、教育目標依舊的循環裏，教師便易產生老馬識途的職業自傲感和職業倦怠感。不但漸漸缺失自我進取之心，也會因此而泯滅教育的智慧。
因此，爲了改變這種教育的現狀，引領教師走出教育的誤區，我以爲以發掘課題爲牽引力，來推動學校教育新發展之策略，是喚醒、催促、激勵教師美麗轉身的方略之一。其做法的具體建議是：學校要求教師個體或小團體研發屬於自己的小課題，並限期彙報，或申報。同時，學校給予獎勵。這種研發小課題的好處是：藉此實現教師的自我教育，在學習和思考中，提升教師的素養。而當我們的教師真正投身其中之時，不但可以提升教師個體的教育境界，也能使學校的教育日漸呈現出勃勃生機。這即是牽一髮而動全身之策。至於校園文化內核性的東西，也定會因此而不斷凝聚和擁有。
小學畢竟是小孩子們遊樂的天堂，而不是苦學的文明監獄。任何一個教育者是不可能把孩子們都鍛造成考試的神童的。有專家證明：只有樂學的人才可能成爲學習的轎子。《禮記·學記》篇也有云：“故安其學而親其事，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也。”
所以，小學教育的任務，主要的是培植學生熱愛學習的情感，形成良好的習慣，釀就良好的人格，且有一定的學習基礎和學習能力。
那麼，如何把這樣的教育任務付諸教育實踐呢?着力之處當然多向多面，但我想建議主要從以下幾個方面着力：①改變過往的評價方式，把學生日常學習的過程用積分法記錄下來，且併入試卷考分。②改變師講生受的學習方式，把學習之事交由學生自己去做，老師則提供幫助和指導。③從細節處着手培養學生的自我管理習慣(包括學習和日常的生活)。④教育之事雖然不免要小懲大戒，但說理和賞識是小學生最樂意的教育方式。⑤多開展有益的室內和室外活動。⑥鼓勵學生海量閱讀。如此等等。
應該說，這僅屬我個人之見，並非是包治百病的良方。但正如特級教師薛法根老師所說的那樣：“好的教育是老師創造出來的。”倘若每一個教育者能靜心做教育，身邊的一切教育事件都會給予我們的教育智慧。因此，能否成爲一個智慧的教育者，則要看你在教育的細微處付諸了多少。
尊敬的校長，漢代叫韓嬰的人曾說過，做人的老師必須具備“智如泉涌，行可以爲表儀者”的條件。當我讀到此句時，深感恐慌，自以爲距離此條件相差甚遠矣。但春秋衛國大夫蘧伯玉的“吾年五十，方知四十九之非”一語卻又給予了我醍醐灌頂之助。也許以上所言，盡是荒.唐之語，但救贖學校，成就學校的願想卻是十分真切的。
祝校長能成爲一個率領師生抵達教育新境界的航手。
給校長的一封信5
親愛的校長：
您好！我是民主路小學一名六年級的學生，我在這裏生活了六年了，雖然民主路小學是南寧市中的一所頗有名氣的學校，但是還是有些不足之處，在此，我想給您提出幾個建議。
第一：學校的大門。我們學校的大門原來改建得很漂亮，安裝了嶄新的電動門。但是由於民主路的道路窄小，所以要擴建。現在，民主路修好了，爲什麼我們學校的.大門還沒有修好呢?同學們每天上學、放學都要出入校門，而學校卻不建好校門，會給同學們帶來諸多不便那天，我放學回家，走出大門，就感到大門口塵土飛揚，風一吹，沙子就飄到我的眼睛裏……我們應該把學校的大門口建好，弄得漂亮些，這樣，如果有領導來，第一眼看到我們學校就會很滿意，因爲我們的大門很好，代表我們學校內部設施也很好。在此，我設計一個建學校大門的方案：大門口應該是綠色的，代表着我們學校是花園式的學校，學校大門旁邊應該掛上校徽，寫上我們學校的校則，周圍再擺上一些花朵，就更美了。
第二：學校的圖書室。學校的圖書室中的書雖然很多，但是至今還不夠全。有一次，我和同學一起到圖書室去借書，由於數奧比賽準備到來，我很想借幾本關於數奧賽的書，但是，我幾乎把整個圖書室都翻遍了，就是找不到有講解數奧題目的書，我沮喪極了。希望學校有關領導能及時地補充圖書室裏面的書本，滿足各位同學渴望讀書的需求。還有一次，我來到學校圖書室，看到一個小妹妹在找書，我看着她在圖書室裏走了幾個來回，問她要找什麼書，她說，要找上次看的一本《魯濱遜漂流記》的上冊，這次找不到下冊了，有了頭卻沒有尾。於是，我和她在圖書室裏找，不一會兒，我就找到了，原來這本書掛在架子的上方，她根本看不到。所以，認爲圖書室應該把一些低年級同學經常看的書擺在架子下方，方便低年級的同學們尋找。
我希望校長能夠採納我的意見，使我們的學校更加美麗。
此致
敬禮
給校長的一封信6
尊敬的校長：
您好！
我是一名六年級的學生，面臨畢業，在那裏我想向您說說我們一天的學習狀況和我對校園的一點小小的推薦。
每一天早上，隨着“叮叮叮”的鬧鐘聲起牀，然後帶1元錢在校園匆匆吃早飯，7點10分就得坐在教室裏上課，午後12點才放學。下午1：30坐在教室上課，晚上7：30放學。一天的作業量相當於低年級同學的好幾倍，我們都快撐不住了，這跟初中沒什麼區別了，這樣的一天真累呀！
我發現校園的電腦十分少，而且網有很多問題。上次語文老師讓我們查資料，碰巧我家網費沒有了，我只好在微機課的時候去查。但是電腦僅僅只有二十多臺，全班60多人，每三人坐一位，十分擁擠。不僅僅僅是這個，我開啟電腦的時候連網都上不了。我期望校園能夠再買一批電腦，爭取能讓每位同學一人一臺，增強網絡的安全性，以便我們更好的學習。我相信採納我的意見後同學們的知識面會更加廣泛，更加豐富。
此致
敬禮！
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