教師工作實習日記怎麼寫？要從哪些方面去寫，一起來看看小編今天的分享吧。
教師工作實習日記日記主要由三個部分構成。首先敘述關於今天實習中想要記錄的所見所聞（包括記錄的對象、時間、地點），然後就實習中想要記錄的印象深刻的事物進行詳細描述（包括但不限於事情、人物、物品等）。最後總結今天的新收穫或者新的感悟。
教師日記（一）
9月25日
“學生們懂得感恩了！”
坐在辦公室裏，批改着學生的作文，鼻子一酸，眼眶一紅，忽有一種落淚的感覺，便發出了上面的感嘆。
這是一位學生作文上的片段：
“我仍沒放鬆，全力以赴的寫了起來。過了好一會兒，我才如釋重負----卷子終於做完了！把卷子完好無損的“護送”到辦公室後，我才如夢方醒——現在已經是中午了。正準備到食堂吃飯時，我的一位同學卻跑來將飯盒遞給我。望着氣喘吁吁，大汗淋漓的同學，我大吃一驚：這是誰想到的？心中有點驚訝。問了同學後，才恍然大悟：原來是老師讓同學帶上來的！開啟這個飯盒，發現飯比平時多！拿起勺子，吃進口中，好像這飯有着不同尋常的滋味，酸酸的，甜甜的……我一邊吃一邊問同學：“老師還說了些什麼？”同學眼中似乎放出了金光，羨慕的說：“老師讓我多舀些飯，怕你吃不飽，還問你是不是沒有把握，爲什麼現在還沒來吃飯……”我聽了，流成密一樣的心着夾點點辛酸：平時總讓老師生氣，有時還讓老師傷心……心中有點遺憾。想到這裏，心中是酸的。苦的。澀的。我緩緩的想着老師的辛勞：晚上，爲我們批改着作業；辦公室裏，整理着自己的教案，爲上課而做好準備……心中有點酸。
那一頓飯吃得格外的香，格外的令人回味。”
沒想到，我一個小小的舉動，竟讓心思細膩的學生們發現了，並且寫出這篇優秀的文章。那次關心她時，僅僅只是純粹替她擔心。但在學生的心中，居然給她留下了如此深刻的印象。
孩子們的心是真誠的，他們不會用華麗的語句來讚美老師，只會用一顆真摯的心去關心老師。也就是那一張張充滿童真、稚氣的小臉，給了我上講臺的勇氣、爲學生們授送知識的力量。我也曾爲孩子們的調皮生氣過，但回頭一想，又有那個孩子不淘氣不調皮呢？
現在，我才真正發現：我與孩子們的心早已緊緊連在了一起！
教師日記（二）
20__年9月1日 星期一 天氣2113:晴
今天是我實習的第_一天，早上醒的特別早，也_有些興奮，_因爲很早以前就盼着這麼一天。公司八點上班，我七點半就到了。我所實習的公司在蜈支洲島。我任職於人事部。帶着些幾許敬畏和幾縷不安，我踏進了公司二樓的辦公室。跟部門經理和各位同事簡單的介紹了一下自己的基本情況。下午，一個人靜靜地坐着看看經理給我的相關資料。
第一天上班，感覺蠻輕鬆的，所做的事情就是熟悉一些工作章程，人員的一些職責，整理一些人員資料，大致上熟悉工作。
20__年9月2日 星期二 天氣:晴
剛走出學校，踏上了工作崗位，一切都是那麼的新鮮，然而新鮮過後卻感到非常困惑——公司裏要用的東西學校裏都沒有學過。發現有很多東西自己都不會，甚至都沒有接觸過。面對太多的疑問自己的內心產生了很大的壓力。“我是否能夠勝任這裏的工作，會不會因爲太多東西不懂而受到別人的嘲諷”。內心充滿了矛盾，然而事實證明我多慮了，這裏有和藹的領導和友好的同事，他們給了我極大的幫助和鼓勵，在最初的一個周裏透過和同事們的交流我獲得最多的是鼓勵和信任，使自己逐漸有了信心和勇氣，能夠勇敢的去面對任何挑戰。
相信自己，我能行的!
20__年9月3日 星期三 天氣:晴
我慢慢的熟悉了公司的各種規章制度和運作流程，更明確了自己的工作內容。接下來的時間便開始爲正式投入工作進行了大量的準備，透過上網查資料、看書、向同事請教等等多種途徑在一個周的時間內我補充了大量實際工作中所需要的知識。然而等真正投入到工作中後發現自己要準備的東西還遠遠不夠。大學生活讓我對計算機理論知識有了一定的瞭解,但實踐出真知,唯有把理論與實踐相結合,才能更好地爲我今後在工作及業務上能力的提高起到促進的作用，增強我今後的競爭力，爲我能在以後立足增添了一塊基石。
20__年9月4日 天氣:晴
從剛參加工作時的激動和盲目到現在能夠主動合理的安排自己的各項工作進程，感覺自己成長了很多，更重要的是學會了很多新的知識和一些處世的道理。走到了工作崗位，走向了紛雜的社會，好比是從一所大學邁進了另外一所更大的大學。人生就是這個樣子，一個人的一生好比是一個求學的過程，從一個學校走向另外一個學校，我們只有努力的學習、虛心求教，到最後才能獲得一份合格的畢業證書，去微笑的面對自己的生活。
我面前的路還是很漫長的，需要不斷的努力和奮鬥才能真正地走好!
教師日記（三）
很多人有一個錯覺，認爲教師這個行業很輕鬆，即便是主科教師，一天兩節課，加起來也不過90分鐘。但形式主義就像體制內的地心引力，任何超脫的思想都會被它重重的摔向地面。
對於教師來說，規定不變的是上課前準備的教案。先不說文科的教案，就拿我們辦公室一位數學老師來說，一學期結束，8開拇指厚的教案本，他寫了兩本。內行的人可能知道，教案這東西，教學時候幾乎用不到，很少有老師會照着教案講課。
看教案的內容就知道，它主要包括：本節課的教學目標，學生需要掌握的知識與技能，教學的過程與方法，教學所要傳達的情感態度與價值觀（三維目標），教學的內容與流程，教學重點和難點，板書設計，課後反思。
而且教務處專門通知，禁止從網上抄襲，會有專門的檢查。一節課的教案如此複雜，完全就是爲了應付檢查。
除了教案以外，作業的批閱也是一大任務。校方爲監督教師特別規定，每週的作業次數爲n-1，這校領導鐵定是數學老師出身。假使物理一週四節課，那麼作業次數應爲4-1＝3次。
副科還好，主科壓力實在太大。就拿我們語文來說，一週6節課，作業次數爲5次，加每週1次更比6次強的作文，教師的批閱量可想而知。而更爲苛刻的是，學校每月檢查時，還有一套量化指標。①作業佈置應有難度梯次，不得佈置純抄寫任務。②作業批改應有等級，體現出優中差區別。③作業要有教師的訂正痕跡，有評語。
這讓各科教師忙於應付每月的檢查及任務，很難顧及學生對課業的實際掌握情況。既加重了教師的負擔，讓老師在一堆文字間忙的擡不起頭；也讓學生疲於應付各科作業，完全達不到溫故知新，查漏補缺的作用。
你以爲這就完了，教師在每學期開始會有：個人教學計劃、學情工作彙報、教材分析、教學進度計劃，學期中間會有：校本研修系列、聽課記錄、青藍工程，學期末得有：個人進修報告、師風師德自查報告、教研活動記錄、學期教學總結等等等等。
上面枚舉的種.種，僅僅是一個教師的最低任務，若是黨員、班主任、實驗室管理教師、社團指導教師，任務量會翻倍增加。
這些任務似乎都是教師的本職工作，但似乎也都沒有必要，都說要給學生減負，也許也應當給教師減減負。
教師日記（四）
實習生走了，在上午第一節課的時候，如果說早操是最後的告別，那真讓人有點想念的味道了。他們，幾乎所有的實習生還是跟班站在操場上，還在照看着這一幫孩子，像往常一樣，像他們的大哥哥大姐姐一般地站在後面，沒有什麼波瀾，也沒有什麼動作。但感動，在那一刻流露，我的三個實習生向我道別，我祝他們一路順風，也祝他們今後不斷有新的成就，有新的進步。小章在向我揮手的時候眼眶溼潤了，這是我沒料到的，這些堅強的孩子，他們應該能在自己人生的崗位上站得非常漂亮。
小學教師日記
昨天，我還在語文課上舉行了一節《獻給老師一片情》的班隊活動，那時，大家是多麼快樂，大家的笑臉都留在了我們的影像中，同學們對實習老師獻上的樸素而真摯的話語和東西，相信也會給他們帶來一種難忘的記憶。這兩天，孩子們給實習老師送上了不少自己的照片，就像我當年我與孩子們告別時那樣，至今我還珍藏着我實習時學生給我的照片，我不知道他們能將孩子們的這些照片儲存多少年。
而今實習生走了，有老師說辦公室裏好像怪怪的，似乎一下子冷清了許多。其實，每個老師都感受到了，只是不說而已。對於他們，我覺得比以往的實習生要好，至少在態度上是這樣的。在我班上的四名實習生中，大多是勤於工作的，而且總是很積極主動，當然也不排除在電腦上玩遊戲的現象。我還聽說有的實習生爲了上好一堂彙報課，備課都要到後半夜。平日裏，有些什麼工作，他們也總是能主動詢問，積極做好。這一點是給我印象最深也最好的地方。我相信，有着這種精神的人，今後無論做什麼都會成功的，這也是我對他們說的。
我相信愛是有痕跡的。體現在孩子身上更是如此。即使現在的孩子有多麼成熟，或有多麼世俗，但人性是不會改變的，就像兩千多年前的人與現代人之間的情感還有可通之處一樣。當人與人之間的交往多了，話語多了，彼此之間的事情多了、印象深了，無論好壞，無論多少，總還是有些讓人感動的地方。不必說人這樣聰慧的精靈，即使是家裏的動物，倘若那樣寵着，都會生出相當的感情。
學生最希望得到老師的`關注，希望與老師親密溝通，這是可想而知的，當實習生們與孩子們在一起，和他們玩，和他們聊天，和他們開玩笑，這是孩子最快樂的時候，這也是最讓人難忘的時候，所以，大凡要讓別人記住你、喜歡你，不要去責怪他們，給他們快樂、給他們滿足就行。孩子是最直接、最感性的，他們不會去理性思考，甚至有的學生告訴我現在的實習老師越來越差了，我問爲什麼，她說“去年的實習老師還請我們吃肯德基呢，現在的卻沒有。”我們大概很難理解孩子會將這樣的老師認爲是好老師，但在他們單純的意識中，對自己有利就好。
愛的痕跡體現在每一次交談中，體現在每一次活動中，甚至是每一個動作、每一個眼神中，我清晰地發現被實習老師關心最多的孩子也正是最感動的孩子，他們依戀的樣子，就像小鳥對於大樹，又像孩子對於慈母。而那些很少甚至沒有得到老師眷顧的孩子則顯得平淡而缺乏感動，他們甚至找不到讓自己難忘的片斷，似乎實習老師就是那麼一些非常平常的過客而已。
感謝實習生，他們讓我又一次懂得了愛要留下痕跡，愛要用心去證明，愛要以行動和言語去表示，對孩子，我需要更多地傾注，少一些批評，少一些責備，多一些鼓勵，多一些表揚，更多一些與他們之間的互動，或許我可以找出一萬個不與他們親密交流和沒有時間的理由，但我不應該失去感動孩子的機會。他們讓我又一次認識到了愛的真諦。
教師日記（五）
今天躊躇滿志地去上課了，但是效果不讓我滿意，老師也只覺得還可以。
今天上的內容，按照一般的學生，我準備的內容應該是夠講的，如果是給重點學校的學生，還不夠講，但是我對這班學生的接受能力還是高估了，定義不明白，定義分析也不明白，例題也不明白，有點傷自尊。雖然老師說他們一般講新課都有人聽不明白的，但是我還是覺得我給他們上課，不明白的人會更多。仔細想了想，的確大部分責任在我身上。首先，我講話太快了，他們反應不過來，其次，正如老師所說，在揭示定義那裏，我講的不透徹，講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點。雖然這節課我一直問他們明不明白，他們一直說明白，但是我心裏清楚，他們都不明白真正的內涵。總之這節課沒有地方讓我滿意。看來我離一個合格的老師還有一段很長的距離啊。
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