用蒙恩造句子

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、小人得蒙恩相擡舉，安敢推故?既蒙差遣，只得便去。

2、教師節快樂。每個人都有自己的啓蒙恩師，每個人都曾受到恩師的點化，每個人都曾受到恩師的照顧，教師節到了，讓我們一起祝福我們的恩師：節日快樂，壽比南山。

3、你們蒙恩原是爲此。因基督也爲你們受過苦，給你們留下榜樣，叫你們跟隨他的腳蹤行。

4、陛下，臣蒙恩澤，入值中書已近十年，如今筋骨漸老，位非才授，敢請骸骨，求陛下準之。

5、承蒙恩人鼎力相助，日後必結草銜環，以酬謝您的大恩大德。

6、臣季父質連見拔擢，位在上列，臣被蒙恩渥，數見訪逮;言事者因此欲陷臣父子，破臣門戶，非復發糾姦伏，補益國家者也。

7、少年蒙恩雨，表面上是一個成績出色、能力全面的優秀學生，心底裏卻是個膽小懦弱，就知道耍鬼心眼的壞小孩。

8、要是這樣的話，我覺得把程傑，趙蒙恩，李錦程，王作世，吳彪他們幾個叫上最好，你看呢?

9、加水、鹽、青辣椒和碎姜煮滾，蓋上蓋子，轉小火慢煮半小時或直至蒙恩都融化成沙糊狀豆羹。

10、約瑟就在主人眼前蒙恩，伺候他主人，並且主人派他管理家務，把一切所有的都交在他手裏。

11、我曾氏父子，全賴侯蒙恩相帶挈、兩位教師輔佐，纔有今日。

12、吳衝卿吳衝卿詩謂蒙恩聽讀二南，有益聰明。

13、如果蒙恩相擡舉，小人應當執鞭隨鐙，伺候恩相。

14、就蒙恩得穿光明潔白的細麻衣，這細麻衣就是聖徒所行的義。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着資訊新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。