學習氣氛造句

下面爲您提供關於【學習氣氛造句】內容，供您參考。

1、教師能接受他人觀點，能與學生維持良好的互動關係，營造良好的學習氣氛。

2、坐落在羣山之間，在校園提供了一個安全的避風港和無限美好的學習氣氛。

3、上這些課是很棒的經驗，學習氣氛非常好而且有趣。

4、我永遠不會忘記剛剛跨進大學校園的那幾天花園一樣的校園，熱情活躍的學生，特別是那裏的學習氣氛，給我留下了深刻的印象。

5、英語短劇作爲潛在課程，活躍了校園文化，爲學生營造了良好的英語學習氣氛。

6、同時，豐富多彩的社會生活和井然有序而又競爭激烈的學習氣氛，使我各方面得到不同程度的鍛鍊和考驗。

7、在大學裏，我們感覺到濃濃的學習氣氛。

8、中心每月舉行一次升級演講以活躍泰弗爾的英語學習氣氛，歡迎泰弗爾的所有學員和愛好英語的社會朋友踊躍參加。

9、本機構學習制度嚴謹，學習氣氛極好，濫竽充數的人慎進。

10、藉由圖卡、遊戲、歌曲等方式，於輕鬆快樂的學習氣氛中確認同學平假名與片假名熟悉度。

11、在這種課上，由於學生們進行熱烈的討論，所以他們經常發現自己受到愉快學習氣氛的激勵。

12、愉快教學是要創設一種愉悅的情境，使學生置身於一種愉快的易於接受的學習氣氛中。

13、課堂的學習氣氛很積極，但還不乏有些男孩愛說話！

14、合作教學對於改善課堂的學習氣氛，大面積提高學生的學業成績，促進學生形成良好的非認知方面的品質都有着非常重要的作用。

15、在我的教室裏，我注重賞識教育及愉快的學習氣氛。

16、經研究證實臨牀能力分級制度可認定護理人員之能力，創造學習氣氛以提高專業價值與能力。

17、因此，如果想擁有一個良好的小組學習氣氛，就要從自身做起。

18、教師能與學生維持良好的互動關係，營造良好的學習氣氛。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着資訊新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。