課件一般來說是依照教學大綱的要求,經過教學目標確定、教學內容和任務分析以及教學活動結構、介面設計等環節,而加以製作的課程軟件。那麼語文教學課件怎麼做呢?
一般來說,想要做出一個有價值的課件需要掌握好課件的評價標準,即:
1、
教學設計:
精心的設計是屬於優秀結果的保證,若是沒有正確完整的設計,那麼後續的一切都是缺少了精髓,不完美的。
2、
生動性:
將教學內容的重點與多媒體手段充分地結合起來,這樣能夠讓學生更容易理解。
3、
交互性:
要讓學習者能夠參與到學習過程中,這樣可以更好地調動學生們的學習積極性,也能夠加深理解與記憶。
4、
方便性:
通常來說,好的導航是能夠掃除非教學因素的學習障礙,這樣也能夠不讓學習者迷失在技術障礙中,可以便捷地進行訪問。
5、
自由性:
自由學習本身是屬於課件的一大特色,這樣學生在任何時候都能夠清楚地知道自己所處的位置與進度,也可以把控好自己的學習進程。
6、
個性化學習:
提供多種模式與習慣的選擇,這樣就能夠讓每門課給學習者帶來貼心、舒適的學習感受。
7、
評估:
檢查學習效果也是必須要有的手段,沒有評估的話就很可能會導致學生們容易放棄學習。
示例範文:
語文教學課件範文一
《雪孩子》
一、預設目標
情感與態度目標:理解課文內容,能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂,爲小白兔解除災禍,最後自己變成了雲朵的品質。
知識與技能目標:認識10個生字,會寫"瓜、衣、來"3個字,認識1個偏旁"孑",能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標:透過不同方式的學習,瞭解雪與雲之間的變化過程。
二、教學重點:認識10個生字,知道雪會變成雲。
三、課前準備:雪與雲相互變化的錄像帶或課件。
四、教學時間:2課時
五、教學過程
(一)看圖說話,初步感知課文
1、出示前4幅圖片,要求:仔細看圖,想想,說說每幅圖上畫了什麼?
2、指名說說
3、小白兔睡着的時候發生了什麼事情呢?學生自由想象
4、帶着問題,邊看圖邊聽老師講故事
5、你能給這個故事加個題目嗎?再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什麼名字。
6、板書"雪孩子",學習"孩"字,
(二)自讀課文,把課文讀正確
看着圖再讀讀圖旁的句子,畫出自己不認識的字。
(三)檢查自讀情況,讀後正音
(1)注意讀準生字詞尤其是:讓、往、燒、知
(2)會讀:"累、息、柴、救、卻"以及多音字"着(zhao)"
(四)讀讀議議
1、雪孩子救出了小白兔,自己到哪裏去了呢?
(1)指名讀讀文中的句子
(2)指導朗讀第八段(讀出讚美、喜愛之情)
(3)說說小白兔望着白雲會說些什麼。
2、雪孩子是怎樣飛到天上的?(利用課件讓學生了解雪化成水,水蒸發後形成雲這一常識。適當擴展:衣服曬後幹了,地面上水不見了都是水分蒸發的結果。)
3、讀讀課文想一想:雪孩子還會回來嗎?什麼時候才能回來?(繼續看課件:雲變成雨和雲變成雪的過程。)
(五)朗讀指導:
1、你喜歡雪孩子嗎?你想對雪孩子說什麼?
2、把你的這種感情用朗讀表現出來
(六)續編故事:想象小白兔與雪孩子再見了面會做什麼,說什麼。
(七)字詞練習
1、認記生字:把所有的生字詞寫到卡片上分發給學生。教師讀一個詞語,學生從卡片中找到該詞語讀一讀。
2、完成課後"讀讀說說":
(1)填寫課後的詞語。
(2)你能說幾個這樣形式的詞語嗎?
(八)指導寫字
語文教學課件範文二
《騎“白馬”的蒼耳》
教學目標:
1、結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在朗讀中瞭解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳傳達種子的有趣方法;激發探究大自然的興趣。
教學重點:
有感情地朗讀課文,積累好詞佳句,增強語文能力。
教學難點:
在閱讀中感受植物傳達種子方法的樂趣。
教學準備:
多媒體課件、補充閱讀資料。
教學過程:
一、情境匯入,激發興趣。
1、看一看:教師出示一張張美麗的植物圖片,請同學欣賞。
2、說一說:你看到了什麼?想到了什麼?
3、教師導語:千姿百態的植物點綴着美麗的大自然,裝飾着我們的生活。那植物是怎樣傳達種子的呢?它們又如何一年年生長、繁殖,讓五彩繽紛的色彩鋪滿大地的呢?爲了解這個問題,動物王國的刺蝟先生正在做這個調查,它會有些什麼收穫呢?今天,我們就來學習課文《騎“白馬”的蒼耳》。
板書課題。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文,勾出課文中的生字多讀幾遍,掃出生字障礙。
2、輕聲讀課文,給同學介紹課文中說了哪幾種植物?
三、再讀課文
1、分小組讀課文。可以一組一起讀;可以每個同學讀一局部;還可以兩個同學一起讀。
2、全班彙報讀。
3、大聲讀喜歡的段落,告訴我們你知道了些什麼?
4、把全班同學分爲四個組,齊讀課文。
四、拓展延伸
1、你假如是其中的一種植物,你一定能告訴我們,你是怎麼傳達種子的?無妨試一試。
2、你會對風等說什麼呢?
3、優秀《植物媽媽有方法》,想想自身又知道民哪些植物傳達種子的方法。
4、向他人介紹植物傳達種子的方法。
語文教學課件範文三
《歡樂的潑水節》
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學會本課16個生字,其中田字格上面的6個生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3.知道我國是個多民族國家,初步瞭解傣族人民的風俗習慣和潑水節的情景。
教學重點:
圖文結合,理解課文內容。
教學難點:
有感情的朗讀和背誦課文。
教具準備:
教學掛圖、生字卡片。
教學過程:
一、複習。
1.抽讀生字卡片。
2.指名分段讀課文。
3.聽完後,你有什麼感受?
二、新授。
1.教學第1—2自然段。
(1)齊讀第1自然段。
(2)這一天終於來臨了:指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分。
a.哪幾個詞寫出了人們盼望潑水節的到來?(板書:早早、早已)
透過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來。
b.你看,就連那清水有的灑上香水,有的撒上花瓣。同學們,我們學過的課文中有沒有類似的句子。
c.生回憶說。
d.你也能用“有的-----有的------”說一句話嗎?
e.有感情齊讀第一句。
(3)指導讀書“開始潑水了-------人人臉上笑開了花”部分。
a.開始潑水了,怎麼潑的呢?-----讀讀書,可做做動作。
b.看看圖,你如果參加潑水節,你希望是誰?爲什麼?
c.有感情地朗讀這部分課文。
(4)指導讀書“清水是吉詳如意的象徵-----怎麼能不高興呢!”部分。
a.喜歡過潑水節嗎?指名答。
b.指名朗讀“怎麼能不高興呢!”讀好感嘆句。
(5)有感情地齊讀第2自然段。
2.教學第3自然段。
(1)潑水節不僅僅潑水呢!
(2)自讀第3自然段
(3)這個自然段中也寫了一系列的動詞,寫得多麼準確呀!
(4)齊讀第二句。
(5)你也能用這些一系列的動詞說一段話?
(6)有感情地朗讀第三自然段。
3.你還知道那些少數民族的風俗?
三、有感情地朗讀全文。
作業
1.比一比,再組詞。
淋()幸()味()桶()
林()辛()末()通()
2.造句
------有的------有的------實踐。
3.蒐集一些其他少數民族的風俗習慣,然後全班開個以“民俗”爲題的讀書彙報課。