給杜甫的一封信學生作文怎麼寫呢？不知道的小夥伴來看看小編今天的分享吧!
寫信是最好的交流感情、心得、見解、的絕佳手段，人與人之間感情寄託的最好搖籃。
給杜甫的一封信學生作文書寫格式：
1、稱謂：要表達對杜甫的敬意。
2、正文：主體內容，將想要說的話用文字表述清楚就可以了。
3、結語：結語部分寫上一句表達美好祝願的話即可。
給杜甫的一封信學生作文1
尊敬的杜甫先生：
您好!從小就喜歡您的詩歌，和您神交已久，今天終於鼓起勇氣提筆寫下這封信，很冒昧的打擾您，跟您交流一下對您詩歌的一些看法，說到不對的地方請見諒!
您生活在大唐王朝由盛轉衰的艱苦歲月，史家不幸詩家幸，很多作品都反映了當時的社會現實，您直麪人民疾苦，作品被譽爲“詩史”。您憂國憂民，人格高尚，又有“詩聖 ”之譽。讀您的作品，不僅能感受到您的赤子情懷，還能學到您借景抒情的手法，更能體會到您的一片憂國之心。
您揹負着對於國家和民族命運的沉重責任感，忠實地描繪出時代的面貌和自己內心的悲哀，使詩歌深入地走向現實生活，走向人民。您的詩是時代的一面鏡子，內容博大精深，風格沉鬱頓挫。還記得您的《春望》，“烽火連三月，家書抵萬金”，全詩感事傷時，前四句寫春城敗象，飽含感嘆;後四句寫心念親人境況，充溢離情。全詩沉着蘊藉，真摯自然，讀來一嘆三詠。雖然您是現實主義詩人，借景抒情也是您常用的手法，“花隱掖垣暮,啾啾棲鳥過”，不僅優美可愛，而且生動形象。
也不是所有的詩歌都沉鬱頓挫，您從青蔥時代一路走來!您回憶過十多歲時候的情況，“憶年十五心尚孩，健如黃犢走復來，庭前八月梨棗熟，一日上樹能千回”。大意是說，您十五歲的時候還像一個孩子那樣活潑，完全是一個孩子的心靈。像小牛犢子一樣的健壯，跑來跑去。您的院子裏面有梨樹、棗樹，到了秋天這些果實成熟以後，您一天爬上樹去要數千回，不停地爬上去，又不停地採着來吃。真是活潑可愛!
我在您的詩中間看到過許多對青少年時代生活的回憶，您在《壯遊》這首詩裏面回憶了青春歲月，曾經在山東、河南這一帶地方遊玩，您說是“放蕩齊趙間，裘馬頗清狂。春歌叢臺上，冬獵青邱旁”。春天的時候您一個人在叢臺上面唱歌，秋冬之季在村邊上打獵，過着一種裘馬輕狂的生活。這些真實的描寫無損您在我心中的形象，文學的真諦在於真實，讀您的詩我看到了一個真實“詩聖”
雖然您看不到我寫給您的這封信，您在我心中的那正直偉岸、憂國憂民的偉大形象是不會改變的。如果能夠穿越，我定會拜您爲師，在您的指導下，沒準我也成爲一個偉大的詩人!嘿嘿!
此致
敬禮
您的崇拜者：譚頌欣
給杜甫的一封信學生作文2
敬愛的杜甫：
您好
我已久仰您很久了。被稱爲“詩聖”的您，被稱爲是“詩史”的您，雖然在外人看來，您擁有如此高的文學成就應該是快樂的、驕傲的，但現實的您總是多愁善感、悲慘而痛苦的。
當我學到您所作的《茅屋秋風所破歌》。我從我的內心深深感受到了您的那種憂國憂民的大情懷。現在想想，您雖然自身身處 窘境，還依然能爲他人着想，爲天下的讀書人着想，爲國家而憂愁!像您這樣的人還多嗎?不多了，像您這樣的人已經不多了。
您雖懷有滿肚的知識，但只可惜您一生不得志，只做過一些左拾遺等小官，而在當時的唐朝也沒有得到人們的重視。儘管您經受了這麼多的苦痛，但您遺留下的精神財富、文化財產卻是永恆的;儘管您在當時並沒有受到重視，但現在您是我們心中的偉人!您是多少人夢寐以求所追尋的理想人物，又有多少人想成爲您像一樣的人呢?
您遺留下來的文學作品，對中國文學和日本文學產生了深遠的影響。總之，我要向您報以感謝，感謝留下了如此寶貴的精神財富。
此致
敬禮
裴心怡
給杜甫的一封信學生作文3
賢弟：
近來可好?
我在外遊樂也有一段時間了,興致仍不減初遊之時,賢弟你是否仍長居家中?你應該也拋開煩心之事，如愚兄這般，暢遊天地之間，心曠神怡，又何樂不爲?
愚兄曾獨坐於敬亭山上，看衆鳥高飛盡後，餘留閒雲，而無興致索然。我登過許多山，憩過許多亭，相看兩不厭，唯有敬亭山。我多希望你與我一道敬亭山上坐，飲酒賦詩，而眼下，空留我一人，獨坐看閒雲。
我也去了廬山，那瀑布，不曾細看時，竟有紫煙飄飄嫋嫋地升起。而廬山瀑布真如衆口相傳那般美妙，銀河般璀璨的瀑布掛於川上，使我不忍提筆——飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。這般美景，可惜愚兄不才，無法繪於紙上，予你一睹爲快。我只好以筆代畫，與你一賞，時裏，深深沉醉難自拔。
有友人汪倫曾致信於我，曰“此地有十里桃花，萬家酒店。”我至此地後，才知汪倫之意：桃花潭聞名並非因其潭邊有十里桃花，而只是純爲潭水名爾爾;萬家酒店也非是上萬家酒店，是一戶萬姓人家的酒店。汪倫是爲投我所好，邀我暢飲談樂於潭邊，我也逗留些時日，其間想起你於案前伏筆，全無我這般悠然自在，不禁在心裏暗暗嘆惜。臨別時，我立於船頭，友人揮手與我相別，汪倫沿着潭岸追逐而下，直至盡頭。潭水縱有千尺之深，也不及汪倫別我一片情。
賢弟，你可曾遊過天門山?我行舟江面上，遠望得見天門中斷楚山開。我俯首視江，卻見東流碧水激轉回旋，我佇立船頭，船家的長篙擊阻後浪，那聲音卻悅耳動聽，兩岸青山在船入彎時，相對着迎我一般而出，紅日打照我身上，微閉着眼，感受此景雄偉之美，和乏缺行伴的失落之感。
愚兄又憶起你眉頭緊鎖，伏於文案無樂的樣子，想我曾於一次飲酒興頭上，天子召我，我借酒之興，與太監曰我乃酒中之仙，以此不面聖。那也只是我一世一次的難得痛快之事。如今我已鮮問政事，天地之間，皆能棲身，宮廷之事只使我鬱悶不暢，這山這水這造化，我的心已然洗盡澄清，也只有這番天地，使我心靈輕盈不已。
賢弟，愚兄也不強你之難，若你覺疲，而我也仍能行往自如，願意隨時同你再上敬亭山享閒雲衆鳥閒趣之樂，觀廬山落瀑之美，望天門山開闊壯麗之勢。眼下，愚兄思忖着年老後，也學陶潛尋一無車馬喧之地，享受“採菊東籬下，悠然見南山”的閒適淡遠。
望你一切安好!
愚兄 李白
給杜甫的一封信學生作文4
杜甫：
以茅屋被秋風所破之經歷，嘆內心憂國憂民之感慨。
對狂風破屋的焦慮，對羣童抱茅的無奈，遭受夜雨的痛苦，和期盼廣廈的美好願望。都抒發了作者憂民之情。而如此抑揚曲折的情緒變換，更是完美地體現了杜詩”沉鬱頓挫“的風格，是杜詩中的典範之作!
給杜甫的一封信學生作文5
杜甫先生：
您好!您很奇怪我爲什麼會寫這封信給您吧?告訴您，我可是您忠實的“粉絲”呢!哈哈，您一定不會理解“粉絲”的意思，這可是我們這個時代的流行語，就是崇拜者的意思，我，就是您忠實的崇拜者。
記得在我很小的時候，媽媽就教我背很多的詩句，可是我最喜歡的一句就是“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，在媽媽的引導下，我好像看到了黃鸝鳥兒在翠綠的柳枝間穿梭嬉戲，不時發出婉轉清脆的鳴叫，而一行白鷺排着整齊的隊伍飛向明淨廣闊的天空……多麼美的一幅畫啊!從那時起，我就知道了原來古詩也可以象畫那麼生動美麗，同時也牢牢地記住了您的名字——杜甫。
上學了，我開始接觸更多的古詩，課堂上是老師生動的講解，課餘時間是我們反覆的吟誦，作爲一所詩育特色學校，我們學校特別注意古詩教育。在這種氛圍的薰陶下，我對古詩的瞭解日益加深，並漸漸沉迷。我背誦了大量的古詩，象您寫的詩我大部分都會背呢!但是，在理解的過程中我常常會很困惑：爲什麼有些詩很浪漫，有些卻很殘酷;爲什麼有些詩很快樂，有些卻很悲傷……我百思不得其解。直到有一天，老師在講解古詩時的一段話讓我茅塞頓開，他說：“每首詩的誕生都有它的背景，都是詩人在特定的環境下真實情感的反映。象杜甫、李白、陸游、李商隱等等，這些詩人生活在不同年代，有着不同理想和追求，因此，他們寫出的詩句就有着不同的風格和內涵，但他們都稱得上是偉大的詩人……”於是，我開始對這些詩的背景產生了興趣，試着開始瞭解作者和他們的時代。
我首先開始瞭解的，當然是您了。
這時，我才理解了您的詩句中的各種情感。《春夜喜雨》中的閒情逸致，《聞官軍收河南河北》中的欣喜若狂，《三吏三別》中的憤怒無奈……這些都是當時的社會現實和您在當時真實的心情啊，您在用您的筆抨擊社會，弘揚正氣，用您的方式和黑暗鬥爭，您無愧於“詩聖”這個稱號!
杜甫先生，您是不幸的，因爲您生活在那樣動亂的時代，但您也是幸運的，您因爲您的詩被後人世世代代敬仰。我多希望您生活在我這個時代，那樣您的詩裏一定不會再有那麼多的悲哀和憤怒，您會用您的筆歌頌我們這個美好的新時代，爲後人留下更絢麗的詩篇。
此致
敬禮!
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