用意圖造句三年級

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1、趙剛這樣做顯然另有一番意圖。

2、消滅敵人有生力量，是我軍的戰略意圖。

3、按照教練的意圖，隊員們很快都找到了自己的位置。

4、老師的教學意圖很明確，就是培養學生的創造精神。

5、他這個人一向俯首帖耳，從不敢違背領導意圖。

6、那使李勃然大怒，開槍打楊，後來被控行兇和意圖謀殺。

7、正和用筆的意圖如出一轍，更易帶動情緒的投入。

8、小王最善於察言觀色，領會對方的意圖了。

9、設計師的意圖，大家都明白了。

10、自不待言，他的意圖非常的明顯。

11、對於反面的事情，很多人不樂意去想和說。因此，他們是一直不滿意。透過他們的言論，他們對和諧社會的曲解，得罪許多人，以及使他們自己到處都很不滿意。如果這種性情是天生的話，那麼這些不快樂的人將會是很可憐的了。這個不愉快和批評的意圖可能被模仿。它會形成一個壞習慣，不知不覺的。這種壞習慣雖然盛行，但是當人們親身經歷過它的危害時它可能會被改善

12、她匆匆忙忙走進屋內，急急地說了幾句就走了，可語焉不詳，誰都沒有領會她的意圖。

13、表白在整個關係升級過程中是重要的環節。如果沒有這個環節，女生會對你的發展意圖感到迷惑，對你的興趣產生懷疑。

14、對於那些內容較深，有時代距離的文章，歸納中心時，要適當瞭解作者的寫作意圖，有助於準確地歸納文章的主題。

15、一般情況，轉折複句前面分句提出某種事實或情況，後面分句轉而述說與前面分句相反或相對的意思。即後面分句纔是說話人所要表達的真正意圖。

16、這個男的意圖明顯，所以要小心，交友要慎重，尤其是網上。

17、英國由於利益分佈廣泛，意圖比較複雜。首先要盡一切努力，掠奪德國殖民地；其次，聯合美國遏制法國稱霸歐洲；再次，在東亞地區利用美日矛盾，維護在這一地區的既得利益。

18、其實每個人在生活中都會經常遇到不順心的事情。小學的時候，我有一次因爲一件小事情而被老師批評，由於想到我出發的意圖是好的，心中有着說不出來的委屈，那幾天上課總是走神，恨不得逃離這個深淵般的學校，走得越遠越好。現在回想起來真是可笑之極，因爲當時的年齡小，心理承受能力差，所以纔會冒出那麼多荒誕的念頭，其實換個角度思考，被老師批評也不是一件壞事，雖然是被冤枉的，但是如果自己做事再小心謹慎一點，也不至於被人誤會，所以當我們遇到不順心的事情時，向好的一方面去想，就會有許多意想不到快樂等着你去收穫。

19、歷史是一本不斷連載的長卷，人們可以去翻看已經寫好的部分，但卻無法預測下一步作者的意圖；人們可以選擇故事發展的方式，但卻無法擺脫命運和時間的操縱。

20、我唯一的意圖就是避開回答一封來自你的組織的信件會提出的問題，這樣會使我在欺騙我的提問者和背叛我朋友的信任之間做出選擇。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着資訊新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。