下面爲您提供關於【自尊造句】內容,供您參考。
1、這件事老師處理不得當,傷害了同學的自尊心。
2、只有喪失自尊心的人,纔會接受嗟來之食。
3、老師從來不傷害我們的自尊心。
4、老師嚴厲的話語傷害了李平的自尊心。
5、他當了主管後依然謙恭有禮,不敢妄自尊大。
6、我們必須正確地看待自己,既不要妄自菲薄,也不要妄自尊大。
7、在學術上要虛心向前輩請教,切不要妄自尊大,以免見笑於大方之家。
8、老師從來不損傷同學們的自尊心。
9、他這麼妄自尊大,其實只是自卑感作祟而已。
10、天外有天,人外有人,你豈可如此妄自尊大?
11、學海浩瀚,你只讀了一點書,千萬不可妄自尊大。
12、我們應該懂得自尊、自愛、自信、自立、自強,不應依附他人。
13、一個人如果妄自尊大,以爲老子天下第一,那就太愚昧了。
14、輕視別人的經驗,妄自尊大,是不對的。
15、我認爲自尊心,更確切地說,是我定義爲獨立自尊心的自尊心,是獨立思考者們得於鶴立雞羣的品質。
16、我們千萬不能傷害別人的自尊心。
17、這種妄自尊大的人,終要出醜的。
18、取得一點成績不足爲奇,切不可妄自尊大。
19、我們不應該妄自菲薄,也不應該妄自尊大。
20、當我們面對挑戰時,既不宜妄自尊大,也不可妄自菲薄。
21、揚民族自尊,建共同富裕。
22、你執著的是那個人呢?還是想找回被他傷害的自尊?
23、自尊不是輕人,自信不是自滿,獨立不是孤立。徐特立。
24、尊重和愛護學生的自尊心,要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
25、這個世界並不會在意你的自尊,而是要求你在自我感覺良好之前先有所成就。
26、世人並不會在乎你的自尊。他們指望你取得一定的成就,然後纔會讓你好受。
27、世界不會在意你的自尊,人們看的只是你的成就。在你沒有成就以前,切勿過分強調自尊。
28、在人之上要自重,在人之下要自尊。
29、當你勸告別人時,若不顧及別人的自尊心,那麼再好的言語都沒有用的。
30、對自己不滿足,是智者的特徵之一。妄自尊大的人是無知的兄弟。
31、任何人都應該有自尊心,自信心,獨立性,不然就是奴才。
32、這個世界並不在乎你的自尊,只在乎你做出來的成績,然後再往誇大你的感受。
33、一個人的榮辱是短暫的,但一個人的名聲好壞卻會流傳於後世。人生應該自尊自重。
34、你我都是孤兒,同病相憐,要自尊自愛。
35、一個人不應該妄自尊大,也不應該妄自菲薄。
36、學習上他一向妄自尊大。
37、她雖然在娛樂場工作,但很自尊自愛,出淤泥而不染。
38、雖然自尊心不是美德,但它是多數美德的雙親。
39、得不到別人的尊重的人,往往有最強烈的自尊。
40、產生自尊心的是理性,而加強自尊心的則是思考。
41、一個沒有自尊的人,也很難得到別人的尊重。
42、一個人能夠有成就,只看他是否具備自尊心與自信心兩個條件。
43、無論是誰,尊重他人都是自尊的需要,也是自我完善的需要。
44、妄自尊大,目無尊長是一種不禮貌的行爲。
45、稍有成就就妄自尊大的人,難成大器。
46、和這種妄自尊大的人說話,真是自討沒趣。
47、爲了加強自尊,應當爲自己設立力所能及的目標。
48、你也別妄自尊大,比你強十倍百倍的人多如牛毛。
49、當你妄自尊大的時候,身邊的朋友將逐漸離你遠去。
50、小吳妄自尊大,看不起別人。
51、自尊自愛力求的動力卻一切事業的淵源。
52、好的集體中,學生自尊心是極易培養的。
53、你擁有自尊,你更能尊重別人的自尊。
54、如果不去加強並發展兒童的個人自尊感,就不能形成他的道德面貌。
55、一個人開朗豁達,就會感受到自尊的快樂。
56、當自己抱怨別人沒有尊重自己的時候,先思考自己是否有先自尊。
57、只有自尊自重,才能爲別人所尊重。
58、自尊心是個膨脹的氣球,戳上一針就會發出大風暴來。
59、自尊的人不圖虛榮,拒絕沾染不良習氣。
60、高尚的人一貫堅持自尊自愛,杜絕不正當的行爲。
61、我也有我的驕傲,我的自尊,並不應該爲某人把這一切都放棄掉。
62、就我所見,最大的問題就是要如何避免自己行徑妄自尊大。
63、做老師的固然應當自尊,但也要讓學生的自尊心有發揮的機會。
64、沒有比認爲自己是有用之才的自尊自信對人更有益的東西。
65、對於一個缺乏自尊的人,誰也不能把尊嚴給他。
66、妄自尊大與妄自菲薄都是嚴重的錯誤。
67、世界不會在意你的自尊,人們看的只是你的成就。
68、自尊丟到牆角,掏出所有的好,你還是沉默。
69、不尊重別人的自尊心,就好象一顆經不住陽光的寶石。
70、尊重他人是人生的一道底線,是人生的一個亮點,自尊是無價的。
71、自尊心是一種美德,是促使一個人不斷向上發展的一種原動力。
72、沒有自尊心的人,即近於自卑。
73、不學無術又妄自尊大的人,的確是最令人討厭不過的了。
74、熱戀傷身,暗戀傷心,沒有愛情的戀傷自尊。
75、潔白以自愛,清廉以自律,清高以自尊;淡泊以自居,淡交以自制,平易以自恃。
76、巧妙遠離辦公室戀情,既要和對方保持距離,防止誤會,又不可拒人於千里之外,不可小家子氣,以免傷了對方的自尊,惡化同事關係。
77、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性,不然就是奴才。但自尊不是輕人,自信不是自滿,獨立不是孤立。
78、在外國朋友面前既不要妄自菲薄,也不要妄自尊大。
79、如果一個人對自己不恰當、不合適的行爲不知道慚愧,不感到難爲情,那就是不知羞恥,這樣的人永遠不會有自尊。
80、感謝科學,它不僅使生命充滿快樂和歡欣,並且給生活以支柱和自尊心。巴甫洛夫。
81、一個男人,不管是誰,自尊心受到傷害時,都會鋌而走險,做出喪失理智的事。
82、做一個有個性的人,給自己一點自信。成功的道路靠自己闖,美好的前途來自於自強自立,不屈服於任何權威,用自我的努力找到屬於你的自尊。
83、一個人一味地貶低別人並不能顯示其偉大,真正高尚的人往往是在對待別人的失敗中,顯示其偉大人格的。暖言勝金,我們不可能給人太多的饋贈,但可以給予別人自尊和理解,它帶給我們的可能是終生的尊重和感激。
84、真正的科學精神,是要從正確的批評和自我批評發展出來的。真正的科學成果,是要經得起事實考驗的。有了這樣雙重的保障,我們就可以放心大膽地去做,不會自掘妄自尊大的陷阱。
85、失戀之所以會痛得如此厲害,主因是恨自己爲什麼那麼失敗?但失戀不等於失敗,剛失去的只是一段戀情,而不該是自尊和自信,失戀與你個人好壞無關!
86、自尊,迄今爲止一直是少數人所必備的一種德性。凡是在權力不平等的地方,它都不可能在服從於其他人統治的那些人的身上找到。
87、蠢材妄自尊大,他自鳴得意的,正好是受人譏笑奚落的短處,而且往往把應該引爲奇恥大辱的事,大吹大擂。克雷洛夫。
88、只要不氣餒,不灰心,不放棄,自己相信自己,自己尊重自己,就會感受自尊的快樂。
89、自尊心是一個人品德的基礎。若失去了自尊心,一個人的品德就會瓦解。
90、人應具有自尊心而不輕視人,具有信心但不自滿,具有獨立性又不孤立。
91、也許奮鬥了一輩子的屌絲也只是個屌絲,也許鹹魚翻身了不過是一個翻了面的鹹魚,但至少我們有做夢的自尊,而不是丟下一句‘努力無用’心安理得地生活下去。
92、如果他有自卑感,即使你故意掩飾自己的優秀,也無法提升他的自尊。
93、自尊、自知、自制是做人最高境界。尊重自己、尊重別人、保持尊嚴,對自己的行爲負責是做人的基本素養!
94、如果你能勇敢承認自己的錯誤,那麼你一定能從這個錯誤中獲益。因爲承認錯誤,不僅可以贏得別人的尊敬,更可增加你的自尊。
95、童年生活的往事,雖已過去多年,但那段生活經歷卻讓我懂得了珍惜一切。而在內心深處我更感激那平凡的農村生活,它給予了我淳厚、質樸、給我自尊和勇毅,給我對一草一木,半絲半縷的深層感激和無比珍重,給我對生活無限的傾心和愛戀。
96、我們中華民族是一個堅強不屈的民族,她的炎黃子孫以愛國著稱。每當五星紅旗在藍天飄揚,國歌聲在晴空迴盪,民族自尊的血液就會在千千萬萬炎黃子孫的血管中沸騰。
97、這世界並不會在意你的自尊,這世界指望你在自我感覺良好之前先要有成就。生活是不公平的,要去適應它。
98、應該從發展的觀點來看少年的思想成長,最主要的是應該看到,少年在確立公民的尊嚴感與自尊心。
99、在愛情的事上如果你考慮其自尊心來,那隻能有一個原因:實際上你還是最愛自己。
100、自尊心是進步之母,自賤心是墮落之源,故自尊心不可無,自賤心不可有。
101、爲了維護自尊,可以捨棄許多東西,但絕不可傷失人格,做有損人格的事。
102、自尊既不向別人卑躬屈膝,也不允許別人歧視、侮辱。
103、自尊心是一個人靈魂中的偉大槓桿。別林斯基。
104、一個人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心兩個條件。蘇格拉底。
105、對惡意的侮辱與詆譭,則要及時予以回擊,必要時運用法律武器扞衛自尊。
106、在一個人感到自己是別人注意的中心時,他的頭腦會很像樣的膨脹起來,忘乎所以,妄自尊大。
107、一個社團的基本努力或許就是設法使其成員平等,但其成員個人的自尊心卻總是希望自己出人頭地,在某處形成某種對自己有利的不平等。托克維爾。
108、恐怕在我們人類的社會中,實在是很難找到像蘆薈這樣頑強、樂觀、自尊、自愛、自信又樂於助人的人吧!
109、無論是別人在眼前或者自己單獨的時候,都不做一點卑劣的事情:最要緊的是自尊。
110、我們只有自信、激昂、豁達、超然,自尊自愛,才能真正擁有陽光,才能真正驅走內心的黑暗與寒冷,擷得燦爛的人生。
111、設定目標沒有任何錯誤,而且你在努力的過程中設定更難的挑戰也沒有問題。這種特殊心態的問題在於,你沒有用每一次獲得的成績創造自尊並且讓你的自信增強,相反卻把它當成不滿的來源。這其實是很荒謬的。
112、過度的自尊,則使我們越發敏感,作繭自縛,最終體驗不到生活的樂趣。
113、孟子曰:“人人親其親,長其長,而天下平。”孟子說:“只要人人各自親愛自己的雙親,各自尊敬自己的長輩,那麼,天下自然就可以太平了。”。
114、你一個和悅的眼神,讓學生感到了溫暖與自尊;你一句溫馨的話語,讓學生充滿了感激和力量……請記住,你的愛會讓學生的張張笑臉成爲朵朵永不凋謝的花朵!
115、自尊的人最看重自己的人格。所謂富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,說的就是這個道理。
116、人類有許多高尚的品格,但有一種高尚的品格是人性的頂峯,這就是個人的自尊心。
117、做事積極、熱有力;缺點是自尊心較強且容易急躁沒耐。
118、他也可能有最高尚的自尊心、自愛心。爲了黨和革命的利益,他對待同志最能寬大、容忍和“委曲求全”,甚至在必要的時候能夠忍受各種誤解和屈辱而毫無怨恨之心。他沒有私人的目的和企圖要去奉承人家,也不要人家奉承自己。
119、教師既要激發兒童的信心和自尊心,又要對學生心靈裏滋長的一切不好的東西採取毫不妥協的態度。真正的教育者就要把這兩方面結合起來。這種結合的真諦就是教師對學生的關心。
120、自尊是我們保留之工具;它相似物種永存的工具;它是必須的,它對我們是可貴的,它給我們快活,它必須暗藏起來。
121、懂得自尊體現自我涵養,尊重別現寬容大度,保持尊嚴體現高尚人格。尊重自己、尊重別人、保持尊嚴是人生天平上的三個重要支點!
122、勇氣是一種基於自尊心理而產生的。
123、不能常常說男人的缺點,那樣會使他很反感:我那麼差,你還纏着我幹嘛?除非你真的很想離開他,否則不要這樣去傷他的自尊心。
124、沒有自我尊重,就沒有道德的純潔性和豐富的個性精神。對自身的尊重、榮譽感、自豪感、自尊心,這是以塊磨練細膩的感情的礪石。
125、在校學習期間,我熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義,擁護中國共產黨和他的領導。能初步樹立起馬列主義的科學世界觀,以及愛國主義、集體主義、民主法制和自尊自愛自強的社會主義思想觀念。我還能基本做到遵紀守法、服從領導、尊重師長、愛護老幼、幫助後進、文明有禮、遵守秩序,生活作風良好。
126、感謝科學,它不僅使生活充滿快樂與歡欣,並且給生活以支柱和自尊心。巴甫洛夫。
127、每個人都有自尊心,但也必須懂得謙虛和禮讓,因爲每個人在世間,絕對無法一手撐天。
128、他不斷地處於與人奮鬥、與天地奮鬥之中,沒有功夫去盡情賣弄。只有花花公子纔會大肆賣弄,迫不及待地將轉瞬即逝的一季莊稼收割下來,那種自尊與不管是什麼東西,凡從它手下經過就要抽稅的海關相差無幾。巴爾扎克。
129、那些沒有自尊的人仍然可以是愛國的,他們可以爲少數犧牲多數。他們熱愛他們墳墓的泥土,但他們對那種可以使他們的肉體生機勃勃的精神卻毫無同情心。愛國主義是他們腦袋裏的蛆。
130、勇敢是一種基於自尊的意識而發展成的能力。
131、屠格涅夫:自尊自愛,作爲一種力求完善的動力,卻是一切偉大事業的淵源。
132、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落,使兒童心靈中產生要改正錯誤的意志力。
133、自尊、自知、自制,只有這三者才能把自己引向最尊貴的王國。
134、你不僅踐踏了我的自尊,還在上面踏來踏去的。
135、有了真誠,纔會有虛心,有了虛心,才肯丟開自己去了解別人,也才能放下虛僞的自尊心去了解自己。建築在瞭解自己瞭解別人上面的愛,纔不是盲目的愛。
136、伊謝科恩:高度的自尊心不是驕傲、自大或缺乏自我批評精神的同義詞。自尊心強的人不是認爲自己比別人優越,而只是對自己有信心,相信自己能夠克服自己的缺點。
137、爲什麼要努力工作?因爲它是贏得自尊的最可靠途徑,並且可能是唯一的途徑。爲什麼要努力奮鬥?因爲它可以激發我們的最大潛能,讓我們認清自我,告訴我們有何東西可以奉獻給他人,能夠成就多少事情。
138、……最可恥的,卻是那些襲父祖的餘蔭,不知紹述先知,一味妄自尊大的人。最好的光榮應該來自我們自己的行動,而不是倚恃家門。
139、人格都是平等的,面對名位顯赫的朋友,要保持自尊,面對名位一般的朋友,要保持謙遜。
140、自尊不是輕人,自信不是自滿,獨立不是孤立。
141、女人有時候會容許別人欺騙她們的愛情,卻從來不容許傷害她們的自尊心。
142、尊重和愛護孩子的自尊心,要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
143、無論是別人在跟前或者自己單獨的時候,都不要做一點卑劣的事情:最要緊的是自尊。畢達哥拉斯。
144、自尊心是個膨脹的氣球,輕輕一針就刺出了大風暴。
145、一個人有了自尊心,他纔可以明確地去“領導”自己向準確的途徑邁進。所以,人應當一直地保持自己的尊嚴。
146、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性,不然就是奴才。但自尊不是輕人,自信不是自滿,獨立不是孤獨。
147、真誠是第一把藝術的鑰匙。……有了真誠,纔會有虛心,有了虛心,才肯丟開自己去了解別人,也才能放下虛僞的自尊心去了解自己。
148、人生至少有一次,爲了某個人丟掉矜持,放下自尊,毀掉自己的全部原則。
149、堅強是一個人在無法找到依靠的時候,自己給自己豎起的豐碑;堅強是一個弱者靈魂深處的自尊;是一個人面對生活的艱辛和磨難,不斷成長起來的自信;堅強是面對苦難時的精神支柱;是應對無常人生的試劑,是一個人在成長之路上必須學會的精神追求。
150、這個世界並不在乎你的自尊,只在乎你做出來的成績,然後再去強調你的感受。比爾·蓋茨。
151、不尊重別人的自尊心,就好像一顆經不住陽光的寶石。
152、如果不去加強並發展兒童的個人自尊感,就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基。
153、一個人要成爲一名好軍人,就必須遵守紀律,有自尊心,對於他的部隊和國家感到自豪,對於他的同志們和上級有高度的責任感義務感,對於自己表現出的能力有自信。
154、誠信不但是一種自尊、自重、自愛,更是真實的自我、坦蕩的自我、誠信的自我,這是一種光榮。正如古語所說:“索物於暗室者,莫良於火;索道於當世者,莫良於誠。”有了火光,才能照亮黑暗,有了誠信,才能立足天下。
155、自尊的人懂得尊重他人,因爲他知道要贏得他人的尊重,首先要尊重他人。
156、自信是一根柱子,能一個人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心兩個條件。
157、有三種東西要控制:情緒、語氣和行爲;有三種東西要摒棄:罪惡、貪婪和背叛;有三種東西要尊敬:堅毅、自尊和仁慈。
158、羅素:自尊,迄今爲止一直是少數人所必備的一種德性。凡是在權力不平等的地方,它都不可能在服從於其他人統治的那些人的身上找到。
159、他當了村長後,就妄自尊大,作威作福,時間不長就被村民大會罷免了。
160、無論是別人在跟前或者自己獨處的時候,都不要有一點兒卑劣的事情:最要緊的是自尊。
161、作家的自尊心是一種類似靈魂發炎的病痛。誰一得上這種病,誰就再也聽不見鳥兒的歌聲,看不見陽光的燦爛,對春天也視而不見了。
162、敢於向一切國家的長處學習,就是最有自信心和自尊心的表現,這樣的民族也一定是能夠自強的民族。
163、無論是自己對自己價值的肯定,還是他人對我們價值的肯定,即自尊與被人尊重,都是快樂的。
164、好聽的話誰都愛聽,它能給人自豪自尊自信,而讚美正是讓人獲得心的滿足。聽到別人的反面意見,背後來的意見,這時要特別注意冷靜。與人同行,不要走得太快,不要離得太近,給別人一些進退的空間。
165、收穫是什麼?收穫是美好的,是辛勤的,是愉快的,是自尊心的維護。
166、不是每個人生來就是長得漂亮的,但每個都可以讓自己活得更美好,不迷茫,不依附,有自尊,獨立,就是每個人最大的精彩。
167、人給我撫慰,我還他熱情;人給我親切,我還他尊敬;人給我寬容,我還他真誠;人給我自尊,我還他高興!
168、比較無法達到教育的目的,相反,還可能傷害孩子的自尊心,打擊孩子學習的積極性。
169、如果約翰遜有些自尊的話,他就會要求把那些準備不顧法規而自行其是的警官們降職。
170、這個世界不會在乎你的自尊,它期望你能先有所成就,然後再去強調自己的良好感受。
171、人皆有自尊心,即使批評他,也要給他留點面子,落水狗不可痛打,打急了,他會反咬你一口。
172、沒有經濟上的獨立,就缺少“自尊”,沒有思考上的獨立,就缺“自主”,沒有人格上的獨立,就缺少“自信”。
173、自尊心是一個人靈魂中偉大的槓桿。別林斯基。
174、一個人能否有成就,只看他是否具備自尊心與自信心兩個條件。蘇格拉底。
175、沒有自尊的脖子,無法支撐自信的頭顱;沒有背景,就奔前景。
176、克服自己消極的、鑽牛角尖的扭曲的思想方式,便能增加效率,提高自尊心。
177、自尊,但不可自戀;自信,但不能自大。
178、思考與實用的結合,就能產生明確的概念,就能找到一些簡便方法,這些方法的發現激勵着自尊心,而方法的準確性又能使智力得到滿足,原來枯燥無味的工作,有了簡便方法,就令人感到興趣了。
179、如果一個人能夠選擇自己想做的事,能做,且被社會需要的工作,併爲之不遺餘力,這就是人生的快樂,這是獲得自尊的最可靠的途徑。
180、自尊心、幻想、情思的早熟和智能的呆滯,再加上必然的後果。懶散,這些就是禍根。科學,勞動,實際工作。才能夠使我們病態的,浪蕩的青年清醒過來。岡察洛夫。
181、做人應自強自立,不因他人言行而動搖初衷;做人應自主自尊,不因遇到困難而灰心喪氣。面對挫折要有自信,面對失敗要有傲骨!
182、如果有人用鈔票扔你,跪下來,一張張拾起,不要緊,與你溫飽有關的時候,一點點自尊不算什麼。
183、遵守與自己的約定遠比遵守與他人的約定更加重要。因爲每個人都必須和自己過一輩子。如果無法如期完成自己想要做的事,就會喪失自尊心。
184、我們中華民族是一個堅強不屈的民族,她的炎黃子孫以愛國着稱。每當五星紅旗在藍天飄揚,國歌聲在晴空迴盪,民族自尊的血液就會在千千萬萬炎黃子孫的血管中沸騰。
185、高度的自尊心不是驕傲、自大或缺乏自我批評精神的同義詞。自尊心強的人不是認爲自己比別人優越,而只是對自己有信心,相信自己能夠克服自己的缺點。
186、自尊自愛,作爲一種力求完善的動力,卻是一切偉大事業的淵源。
187、只有在一個人將個人的命運融入祖國的命運之中的時候,他纔會真正地展示出個人的才華,纔會真正地珍惜自己的榮譽、自尊心,珍惜家庭、家族、姓名的尊嚴。
188、收穫是怎樣的?收穫是美好的,是辛勤的,是愉快的,是自尊心的維護。但,成功是要付出代價的。每一個人都希望自己成功,自己能收穫,但在這條路上要灑許多辛勤的汗水。
189、我是一個自尊的人。因爲自強,所以自尊。我懂得尊嚴,懂得榮辱,所以我要力爭上游,奮力爭先,但同時也讓我縮手縮腳,瞻前顧後,這樣我總是墨守成規,缺乏創新,少了一份激情,缺了一份創新。
190、一個人如果能懂得知恥,就格外珍惜自尊,就會主動維護他人的尊嚴。
191、誰自尊,誰就會得到尊重。巴爾扎克。
192、若要對一個人維持交誼,是決不可揭穿他的祕密的,尤其是那種和自尊心有關的祕密。
193、自尊自愛,作爲一種力求完善的動力,是一切偉大事業的淵源。屠格涅夫。
194、得不到別人的尊重的人,往往有最強烈的自尊心。馬卡連柯。
195、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
196、喪失了自尊心的人,是一個沒有出息的個人;喪失了自尊心的民族,是一個無望的民族。
197、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性,不然就是奴才。但自尊不是輕人,自信不是自滿。
198、歷史有自己的生命,它就像一個人,既隨和又自尊。
199、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性,不然就是奴才。但自尊不是輕人,自信不是。
200、保持和培養每個學生的自尊心,取決於教師如何看待學生的個人學習成績。蘇霍姆林斯基。
201、母親那種獻身精神、那種專注,灌輸給一個男孩的是偉大的自尊,那些從小擁有這種自尊的人將永遠不會放棄,而是發展成自信的成年人。你有這種信心,如果再勤奮就可以成功。
202、謙虛,如果是卑己而尊人,就非常要不得。謙虛應該建立在自尊而尊人上面。
203、自豪是一種自尊,自豪是一種氣概,自豪是一種勇氣,自豪更是一種自強!
204、樹活一張皮,人活一張臉:給別人面子,識破別點破,面子上好過。顧全面子,給人鋪臺階,在批評中加點糖,“背後鞠躬”更有效。善待別人的尷尬,適當滿足別人的虛榮心,死敵也要留面子。保面子即保自尊不將錯就錯。
205、塑造更好的形象,贏得別人對自己的肯定,贏得集體和社會的讚揚,這就是自尊的表現。
206、我們銷售的是麪包、牛奶、子女的教育、家庭的幸福、聖誕節的玩具和新年的禮物。我們銷售的是天倫之樂與自尊。我們銷售的是利益不單純是金錢。我們銷售的是希望、夢想和祈禱!我們保護的是周圍的鄰居、朋友和街上的孩子們。
207、對惡意的侮辱與詆譭,則要及時予以回擊,必要時運用法律武器捍衛自尊。
208、妄自尊大隻不過是無知的假面具而已。
句子是語言運用的基本單位,它由詞或詞組構成,能表達一個完整的意思,如告訴別人一件事,提出一個問題,表示要求或制止,表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種:
一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句,可以這樣造:“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。
二、用形容詞造句,可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句:“教室裏鴉雀無聲,再也沒有人說笑嬉鬧,再也沒有人隨意走動,甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行,強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句:“講衛生是光榮的,不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比,強調了講衛生是一種美德。
四、用比擬詞造句,可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句:“今天冷極了,風颳在臉上彷彿刀割一樣。”
五、用關聯詞造句,必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句:“儘管今天天氣很糟,但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中,把關聯詞的幾種類型分清並記住。
六、先把要造句的詞擴展成詞組,然後再把句子補充完整。如用“增添”造句,可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”,然後再造句就方便多了。
隨着資訊新媒體的發展,網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體,並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象:網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後,新聞事件中的某一具有代表性的詞語,在網友們的推廣下,成爲造句的主體,並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中,我爸叫李剛成爲流行語,以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如:窗前明月光,我爸是李剛;給我一個李剛,我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後,一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。