林教頭風雪山神廟教案參考

1、教學目標

（1）瞭解作者施耐庵及《水滸傳》的有關情況。

（2）理清情節，鑑賞林沖性格的發展變化。

（3）探究林沖性格變化對認識當時社會的意義，領會本文“官逼民反”的封建社會現實。

2、教學重難點

重點分析林沖思想性格的發展變化及社會意義。

難點景物描寫、細節描寫的作用。

3、教學方法

講授法、討論法

4、教學過程

（1）單元導讀

這個單元學習小說。大家還記得嗎？我們在必修③曾學習過哪些小說？小說是人生的“百科全書”，閱讀小說，可以開闊視野，陶冶情操，提高我們的文化素養及審美能力。近幾年的高考閱讀題，考了不少的外國小說，我們在課外閱讀時還得注意這一點。

（2）本文導語

梁山好漢，一百單八將，個個叱吒風雲、令後人無限敬仰。大家能說出水滸的哪些英雄呢？……今天我們就來學習《林教頭風雪山神廟》，瞭解林沖被逼上梁山的辛酸史。

5、文字探究

（1）師課文的標題是“林教頭風雪山神廟”，請將此標題加以擴展，寫成一句話，概括出本文的主要內容。

生被髮配滄州的林教頭開始時隨遇而安，後來在一個風雪交加的夜晚，得知了奸賊要加害自己，於是在山神廟前手刃奸賊，投奔梁山。

（2）基本知識課件

小說以塑造人物形象爲中心，透過故事情節敘述和環境描寫反映社會生活。

小說必須具備生動的人物形象、完整的故事情節和人物活動的具體環境這三個要素。其中人物形象是主要要素。

主要人物林沖

典型環境風雪

6、課堂小結

7、作業佈置

林沖原爲東京八十萬禁軍的教頭，家境殷實，生活幸福，這樣的一個人，爲何會一再遭到高太尉的陷害，他又是如何走上反抗道路的呢？