對網課課程的看法作文

對網課課程的看法作文怎麼寫？要從哪些方面去寫，一起來看看小編今天的分享吧。

對網課課程的看法作文主要由三個部分構成。首先明確本次作文的主題，敘述關於想要記錄主題事項的具體情況（包括記錄的對象、時間、地點等），然後就想要敘述的主題中印象深刻的事物進行詳細描述（包括但不限於事情、人物、物品等）。最後總結關於敘述的主題事項的新收穫或者新的感悟。

對網課課程的看法作文1

隨着時代的變遷，科技也在不斷的發展。我們不僅在學校裏開展了一系列計算機課程，而且現在，我們也開始上網課了。

網課與實體課的區別，是上課的地方不同。一個是在老師眼皮子底下，一個是不依賴於老師自己學習網課，地點不定。上網課，對於不同的學生，它起到的作用是完全不一樣的。對於學霸來說，上網課或許是一種比較好的學習方法。因爲在網上上課，能夠結交更多的朋友，而且有這種新型的教學方式和新穎的教材玩，這些學霸們更加熱愛學習。而那些學渣呢，這網課對他們來說，就算是一種“福利”。

在上網課的時候，沒有老師管，他們就會隨心所欲，要麼假裝聽課、看書，要麼跳轉頁面打遊戲，反正網課，對於他們來說，上了這課跟沒上這課一樣，沒有什麼太大的用處。總得來說，學霸與學渣上網課，得到的效果是有差異的。學霸們上網課學習更加有效率，而成績稍微差一點的同學，如果自制力差，網課反而可能起到反作用。

網課雖然有弊端，也有一個巨大的優勢。有一部手機、在有網絡的地方，不管在天涯海角都能夠上課。但實體課則必須要有教室、有書、有時間、所以上網課要比實體課方便多了。但

實體課與網課哪個更好，還是要看自己適合哪種學習方式。只有自己努力拼搏，纔可能會有好的結果。

對網課課程的看法作文2

__年的春節與往年的春節大大不同，因爲全國的一場瘟疫使我們大家都“宅”在家裏，但我也感覺到了“宅”在家裏的樂趣，每天過得很充實。由於疫情的原因不得不使得我們上課推遲，但學校給我們安排了“停課不停學”網絡課堂。

網絡課堂的知識豐富多彩，學習內容除了學習主要課程外，還有遊戲形式的，有美術，有音樂，有體育，還有實踐活動等等。從中我學到了如何和同學成爲好朋友?如何從小故事中瞭解大道理?還有學到了很多我不明白的道理，我們可以一邊學一邊玩，跟老師一起互動，一點也不覺得累。老師講課的過程也是津津有味，這種學習方式我很喜歡，使我對學習更加愛好!透過網絡課堂，使我瞭解到自己的不足，在以後的學習過程中，我要繼續充實自己，好好利用網絡課堂給我們帶來的學習便利。除了學習之外我還會每天鍛鍊身體，做一些力所能及的家務活，我們都要做到勞逸結合。

網絡課程雖好，收穫也多，但是缺少了與老師和同學的親密接觸與交流，捨不得與老師、同學的那份感情。

我非常期待春暖花開之際，我們能相約在美麗的校園一起學習交流。

對網課課程的看法作文3

隨着網絡時代的到來，導致了課堂教學的深刻變革。一種新的以學生“學”爲中心的教學模式正在形成和發展。教師已不再是傳遞資訊的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現代教育技術、研究教學的各個環節，才能適應未來教育的需要的。

我們的學習觀和教學觀是由我們所持知識觀和師生觀決定的。學習不是被動接受資訊刺激的過程，而是主動地構建知識意義的過程。學習需要學習者根據自己的知識背景，對外部資訊進行主動選擇、加工和處理，從而獲得知識的意義。因此，學習不能透過教師的簡單地傳遞給學生，需要學生自己與學習環境進行交互從而完成知識建構，這種建構無法由他人來替代。教學不是知識的傳遞而是知識的處理和轉換。教學應該由向學生傳遞知識轉變爲發展學生的學習能力、培養學生的主體意識、主體性、個性和創造性和實踐能力。因此，在教學過程中應關注動機的激發與維持以及提供學生自主學習的工具性支援。

網絡對教育會產生一定的影響，透過基於互聯網絡的學習可以達到許多的目標，起到傳統的教學模式和使用傳統教學媒體所不能實現的作用，利用網絡有助於構建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。

1、 有利於構建建構主義的學習環境,提供豐富的教學情景

建構主義理論是一種現代教育理論，其核心內容概括起來就是:以學生爲中心，強調學生對知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構。建構主義強調創設真實情景，把創設情境看作是意義建構的必要前提，而互聯網絡則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了學生的學習空間，在真正意義上實現了學生與真實世界的接觸與聯繫。學生在互聯網絡上，可以獲得到大量的資料(包括文字、圖片與視音頻等)，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的資訊。在這樣的學習情境中，學生可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知慾望，有利於學生的知識與意義的主動建構，同時對於原始資料的整理與分析，爲學生批判性思維與創造性思維的培養搭建平臺，所以基於網絡的學習活動有利於建構新型的教學模式，有利於建構全方位的學習情境。

2、 有利於學生的自主學習

自主學習是學生自主進行知識建構、意義建構的學習模式，其核心是要發揮學生學習的主動性、積極性，充分體現學生的認知主體地位和作用。學生由被動接受資訊刺激轉變爲資訊加工的主體、知識意義的主動建構者。基於網絡的學習能夠給予學生一個自主學習的空間，這是傳統課堂教學所不能辦到的。在網絡的教學中，教師不必再給出每個問題的答案，而由學生自主進行查找，從而能夠培養學生的自主建構、自主學習的能力。同時網絡上非線性方式，不同於傳統課堂上的線性方式，更適合學生按需所取，按需所學，爲學生主動去搜集並分析相關資料與資訊提供了條件，有助於學生自主學習能力的培養。

對網課課程的看法作文4

有一座城市叫衆志成城;有一批戰士叫白衣天使;有一種精神叫逆流而上;有一種信心叫萬衆一心，有一種學習叫“停課不停學”。

20__年，我們沒有如約而至來到校園，因爲可怕的疫情讓我們停止了去往校園的腳步。於是乎，我們吹起了“停課不停學”的號角，老師也開起了新的戰鬥——網絡授課。只能隔着冷冰冰的電腦屏幕與老師和同學見面。這個假期，聽不到了教學樓裏朗朗書聲，看不到了同學們在操場上跑跳嘻戲，也看不到老師批改我們的作業。

網課中鼠標和鍵盤成爲了我學習的“新玩具”，我整天對着電腦，小鼠標左點一下，右敲一下，鍵盤也成爲了我的“鋼琴”，兩隻手訊速地在上面按來按去。十分享受那“吱嘎吱嘎”的聲音，想象自己是一位很厲害的鋼琴家。有時老師說要拿4個小正方形，和a4紙，我就像超人一般飛過去，又像烏龜般“爬”回來，此時，老師指不定講到哪了呢!也是因爲不自律，才導致了我成績一落千丈，對知識一知半解的結果。

有一次，我正在上着網課，突然覺得網課太沒意思啦，整天就是在屏幕前聽着老師講話，最要命的是還是錄播，既回答不了問題，老師又看不見我們。心想：這網課可把我們坑慘了!我託着圓圓的臉蛋，半眯着眼睛，左手無聊地拍打着桌子，都要睡着了!於是乎壞主意來了，先檢視一下敵情，沒人注意，我把門一關，小鎖一上，嘴角微微上揚，一聲奸笑“呵呵”。只見我拿起鼠標，目不轉睛地看着屏幕，只聽鼠標的滑動聲和點擊聲還有按動鍵盤的聲音，再一次轉頭，沒有情況。才點開軟件，津津有味地看上了動畫片，看着那一個個跳動和閃爍的動漫人物，心裏滿是成就感。

直到有一天，我網課剛下課。正在我歡呼雀躍的時候，不料，由於動作幅度太大，只聽“咔嚓”一聲，鍵盤掉地上了，我長吸一口氣，瞪大眼睛(眼珠要瞪掉地上)，張大嘴巴。不知到該怎麼辦!我小心翼翼地把鍵盤拿起來，一看，啊!不會吧，一共掉了“1、2、3、4……”!

11個鍵子!唉，真是“丁泳心好事不多——壞事成雙”，我緊緊地抱着頭，跪在地上，仔仔細細地找着那11個鍵子，牀底找了，地毯找了，凳底下找了，一共才找到了9個，無論怎麼找都找不到那2個鍵子，這可把我急壞了!只好撅着嘴巴，向媽媽報告，媽媽沒有說話，只是開啟手機努力地翻找，原來她在翻找鍵盤(重新買)，因爲特殊時期，東西又貴，路費也貴。媽媽只好花大價錢給我買了新的鍵盤，我拿着嶄新的鍵盤，不禁慚愧地低下了頭……

從那刻起，我就覺得對不起媽媽，花了那麼多的錢，換來我的自律。也是網課的開始才讓我自律性變差，視力下降，對知識一知半解，忘掉了認真。

有人說上網課有益處，能鍛鍊自律性、自主學習，我不這麼認爲。

我認爲上網課弊大於利，第一：長時間看電腦屏幕對視力有所傷害，做眼保健操只能緩解一小部分，不能全部緩解。第二：上網課只有20分鐘，老師不能拓展知識和思維。第三：有些自主能力差的同學不能做到一心一意地聽課，旁邊還得有家長看着，家長也累，同學也累。

“孩子天生就是天才，只是失去了記憶，你得慢慢輔導，慢慢幫他找回記憶才行”。就如這段話一樣，自律也是天生的，誰都有，就看你怎麼去發揮它，找回他。還等什麼呢?跟我去找吧!

對網課課程的看法作文5

在三月桃花盛開的日子裏，我透過網絡這個平臺和許許多多教師一起聽課，一起討論交流。透過學習交流，我深深感受到自己和名師以及其他很多教師的差距。以前總以爲兢兢業業幹工作，無愧於心，無愧孩子就是好老師了，在教學理論學習上沒有下足功夫，不注意搞教研，因而自己的教學水平進步很小，不能成爲專業型和科研型的教師，透過網絡這個即時工具看到了我的差距，如夢初醒，再不提升自己，就可能被時代淘汰，因此我要藉助這個大好的機會，提升自己的專業理論水平，豐富自己的文化底蘊，加強師德修養建設，我們不再做燃燒自己照亮別

人的蠟燭，而要做的是點燃孩子學習、生活、進步的明燈。 這次的網絡教育培訓大大改變了我們的學習環境和意識，它把教師培訓從以往的現實課堂上搬到了虛擬的即時網絡空間裏，透過網絡，爲我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學習環境。在這裏，我們除了能

閱讀大量相關理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領略名師風采，以及觀摩各種類型的優質示範課錄像資料，可以學習別人的優點，用於自己以後的課堂教學。另外，我們還可以透過跟自己同專業的教師進行交流探討，共同學習，這也就給了大家一個共同進步的機會。我認爲這種培訓很有必要,因爲資源應用的關鍵是教師,教師的發展是學校和學生髮展的基礎,教師的進步是學校和學生進步的

前提。 這次教育培訓，使我對新課程教學又有了新的認識。我體會到新課程教學應該是：“學生是學習的主體，他們應該在老師的指導下，透過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學會生活、學會學習，從而達到從學會到會學的目的，教師要從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，讓他們不以學爲苦，而做到以學爲樂。 透過學習和聽專家講座等環節，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了，對自己

的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性，不能爲了形式而活動多卻沒有實質內容，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲;教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的老師，生活中的朋友;在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以教師唱主角，學生作配角。另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷

的汲取知識，學習先進經驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。 這次培訓，我認爲對提高教師素質，推動學校教育教學改革，提高教學質量都起到了很大的推動作用，也使我收穫頗多，引人深思。我深深認識到了，遠程教育資源是爲提高我們教師的教育教學水平服務的，是爲提高廣大學生的學習能力服務的，更是爲新課標下的教育教學服務的!這次培訓對於我將會有很大幫助，特別是在今後的教學工作中一定會有很

大的影響。儘管這次活動安排的時間是有限的，但一定會激勵廣大教師的教育熱情和教學思考，促進自身多方面素質的提高。 我感謝這次的培訓給了我陽光、空氣、甘泉的滋養，我將以百倍的熱忱做好我的教學工作。永遠用“愛心鑄師魂，真誠育桃李”的心態回報我們的教育事業。

對網課課程的看法作文6

__年春節，一場突如其來的疫情席捲華夏大地，以湖北武漢爲圓心向外擴散，來勢洶洶。

正處寒假的我們，因這場突如其來的疫情而被迫宅在家中。距離開學的時間越來越近，疫情卻遲遲沒有好轉的趨勢，然而，眼見我們課程就要被耽誤時，新的“轉機”——“網課”就出現了。

時至今日，我們已經上了兩個星期的網課，對於網課的利端與弊端也逐一浮現。

網課的利端方面主要分爲三點，首先是不受時間和空間的限制，我們可以隨時隨地，一臺電腦，一部手機都可以上課。第二點就是可以及時在課後重複閱覽老師的ppt之類的課件，以便於完善筆記，查漏補缺，和課後複習。第三點就是可以回看上課的內容，一些因故缺席或沒跟上老師進度的同學，能夠透過錄像重新學習。

然而凡事皆有兩面性，既然有利，那就自然也有弊。網課的弊端首先就是十分傷眼睛，兩個星期的網課上下來，我都感覺看着電腦屏幕上的字都出現重影了。其次，因爲是線上教學，同學們的學習方式只有看着屏幕，形式呆板，難免會有些枯燥。第三點則在於線上課程老師與同學缺乏互動，不能進行實時監督，也就缺乏落實，老師無法瞭解學生的狀態。對於這方面，就需要學生們足夠自律，因爲線上教學老師不能實時監督，我們也不擔心老師的隨時提問，左手零食，右手飲料，已經成爲網課學習的常態，同時對於那些一提問就沒沒麥，一視頻就網卡的同學，老師也是無可奈何。然而這樣一些不自律的行爲則會嚴重影響學習效率和學習效果。

都說假期是“彎道超車”的最好時機，而網課更是拉開距離的關鍵時刻，在這樣的學習環境下，“自律”則是非常重要的一點，是拉開距離的關鍵。

疫情當前，隨着線上教學逐漸普及，網課利弊皆有，而取捨卻因人而異。長於自律，樂於求學者，透過網課必然受益匪淺，而難於自控，倦於向上者，則更需要的是面對面的線下教學。“禍兮福所倚，福兮禍所伏”只有正確對待網課，才能這次因疫情而出現的網課中“彎道超車”。

對網課課程的看法作文7

疫情當前，寒假延長，網絡授課成爲主流，這是偶然也是必然。網課的利弊皆有，取捨也因人而異。

網課的優點是親和力強，新潮時髦，部分同學在上課時，有可能當下不能夠完全的理解並掌握老師所講的知識點，網課的存在可以讓我們在碎片化的時間裏透過看回放，來重新溫習一下之前的知識點。網課也可以讓部分在現實生活中因爲害羞而不積極主動發言的同學，在評論區積極踊躍的回答。然而網課也有它的缺點，缺乏課堂師生互動，老師不能很好的監督學生，難以落實作業，網絡環境的干擾性大，學生容易走神。有些同學因爲上網課沒有了老師的約束，就放縱自己，只做表面工作。例如，上網課時就把手機丟在一旁，去做自己的事情。然而，網課的利與弊並不是影響學生的重點，關鍵在於學生能否自律，往往自律的人，即使上網課也必然受益匪淺。

例如，古時候就有一位明代大學士徐溥，他自幼天資聰明，讀書刻苦。少年時代的他性格沉穩，舉止老成，他在私塾讀書時，從來都不苟言笑。一次塾師發現他常從口袋中掏出一個小本本看，以爲是小孩子的玩物，等走近才發現，原來是他自己手抄的一本儒家經典語錄，由此對他十分讚賞。徐溥還效仿古人，不斷地檢點自己的言行，在書桌上放了兩個瓶子，分別貯藏黑豆和黃豆。每當心中產生一個善念，說出一句善言或是做了一件善事，便往瓶子中投一粒黃豆;相反，若是言行有什麼過失，便投一粒黑豆。開始時，黑豆多，黃豆少，他就不斷地深刻反省並激勵自己，漸漸黃豆和黑豆數量持平，他就再接再厲，更加嚴格地要求自己;久而久之，瓶中黃豆越積越多相較之下黑豆漸漸顯得微不足道。直到他後來爲官，一直都還保留着這一習慣。憑着這種持久的約束和激勵，他不斷地修煉自我，完善自己的品德，後來終於成爲德高望重的一代名臣。徐溥對自己行爲的高標準約束顯示了他強烈的自律意識，即使是在個人獨處時，也能自覺地嚴於律己，謹慎對待自己的一言一行。慎獨是自律的境界，它能讓一個人在獨立工作、無人監督的時候仍然能夠不被外物所左右，而是絲毫不放鬆自我監督的力度，謹慎自覺地按照一貫的道德準則去規範自己的言行，一如既往的保持道德自覺。

這次網課是一次最公平的試煉，所有學生面對着公平的教學、公平的作業，沒有所謂的“被同桌打擾”，沒有所謂的“看不清黑板"等等理由，比的就是自律。自律的人會越來越優秀，能把所有知識認真消化成自己的。不自律的人糊弄假學，哪怕教學內容再簡單也會如讀天書。

網課一結束，學校一聚首，高下立判，一分耕耘真的就是一分收穫!

對網課課程的看法作文8

因爲當前疫情，有很多人不能回到學校裏學習。網課應運而生，有的人覺得網課傷眼睛，也有的人覺得是疫情當前最好的方式，但是，在我看來網課是一把雙刃劍。

隨着科技的進步，互聯網的應用不斷普及和廣泛的應用。疫情當前，線上教育有着不可替代的作用，同時也是時代發展的一種趨勢。在非常時期，學校準備開始網上授課。當然，網上代替不了線下課。但是，疫情當前，這無疑是最好的一種方式，對學生還是有效果和幫助的。

線上授課雖然能夠讓人們足不出戶隨時隨地學習知識，孩子在家學習，可以促進學生又能保證安全和課程進度也不會落下。難道不好嗎?我覺得網課雖然好，但是我們不能忽略網課的缺點。

首先，長時間對着電視是有損眼睛的視力，所以這會使眼睛視力下降，當然我們要合理安排眼睛休息時間。

課堂“互動”的重要性。在教室上課，老師和學生之間學習互動，可能每個班級裏都會有幾個不認真聽課和走神的情況，這種情況在線下是非常容易解決這種問題。而在上網課老師管不了學生，學生在幹什麼，老師也不知道。不能保證學生是否有在認真的聽課。上網課時候，老師在講課，學生可能在一邊玩手機打遊戲還有可能一邊吃着零食一邊聽課，但是這樣聽課效率不高。但是呢!也不否認有的學生在認真聽課，但是大部分學生還是上課不認真。

在家上課，很考驗學生的自控能力。當上網課時，應該屏蔽手機各種各樣資訊，而是認真的上網課，保證不被這些資訊打擾。

在家裏學習，家裏有零食，寵物，舒服的牀。可能會影響學習。所以在上網課時，應該全神貫注看着屏幕認真學習。

在家上課，要把網上授課當成真正的課堂，課前準備好上課工具和書本，讓手機之類產品遠離課桌，上課認真做筆記，課後完成課後練習。

疫情當前，從幾次網課中，我學到挺多的東西。雖然網課有利有弊，但是我們要認真的對待這次網課。等疫情圓滿結束，還是希望回學校接受教育。

對網課課程的看法作文9

有一種新型冠狀病毒入侵了我們的國家，現在我們的國家還沒有研製出剋制它的疫苗。這種新型冠狀病毒不僅僅限制了人們的正常生活，還摧毀了許多個家庭。

因爲這種病毒讓我們學生延期開學，所以教育局安排了老師給我們在線上教育平臺上課。我們自開學快一個月了，我也有許多感想。

首先，上網課讓我們學生方便了許多。其次，也可以讓家長們放鬆一陣，不用每天上課接送學生上下學，也可以避免一些交通事故。

當然，最重要的便是課上的學習效率。有些空閒的家長可以“出其不意”的檢查一下自己的孩子有沒有認真上課。上網課就相當於“一對一”教學。家長也可以陪伴在孩子身邊，監督孩子上課養成記筆記的習慣，而且可以督促孩子認真聽講。

但是，網課也是一柄雙刃劍。學生長時間注視電腦或手機，會對視力有一定影響。還有一些學生打着“我要上網課了”這個理由“名正言順地打遊戲”。

雖然現在還是需要上網課，但是我們要像在學校裏一樣，有很好的自我約束力，用認真的學習態度來對待網課的聽講，以此來保證上課的效率。

希望經過這段時間的磨練，我們能夠真正成長起來!

對網課課程的看法作文10

一方小小的屏幕，這邊是老師，那邊是學生。但也因這一方小小的屏幕，使得一邊是山巔，一邊是谷底。身邊沒有了同學，沒有了老師，便沒有了往日的競爭力和壓迫感。網課的每一天我都忐忑不安，既控制不了自己每天趨於安逸懈怠的轉態，又擔心着屏幕對面根本無法觸及的熟悉的面孔，因爲我根本不知道你們有多努力。

起初我對網課的想法也同大多數人一樣：上課不必回答問題，只要其他同學回答，我跟他們的想法一樣就可以了。可後來才知道這真的不一樣，甚至可以用天壤之別來形容。在老師拋出一個問題之後，隨之而來的是屏幕左邊快速滾動的答案，是一個個新穎的想法。而它們就像一塊磁鐵一樣，將我的視線緩緩吸引到它們身上。我的心中當時認爲只看一眼，但也就是那一眼之後，我的思想像一根繃緊到極致的弓弦，在斷的一剎那沒有了思路，然後大腦彈出一句“對，我跟他們的答案一樣”的話，緊接便關上了思考的閘門。

可是後來當我努力讓自己加入到課堂中時，就像遊戲一般，我開始和每一個同學們競賽。看誰的思維最快，看誰的想法更新穎。即使答錯也可以得到老師的提醒和糾正，引發更深的思考。只要勇敢邁出第一步，就會發現，其實回答問題並不可怕，相反它像一塊外酸內甜的糖果，吸引着你去探索更多奧祕。

比你優秀的人往往都比你更努力!每一個與衆不同的人，其實都是付出了無人能及的勤奮和努力。所以在這個春天裏，你應該面向自律的陽光;迎着勤勞的春風;淋着勇敢的春雨。像一株折磨不了，壓迫不倒的小草，爲春天帶來點點嫩綠，爲自然帶來勃勃生機。

我們要有“須知少時凌雲志，曾許人間第一流”的決心，和“時人不識凌雲木，直待凌雲始道高”的耐力。

願在不久在將來，你我皆意氣風發，成爲馳騁在考場上的黑馬。攜手共賞清風明月。