文言造句

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

下面爲您提供關於【文言造句】內容，供您參考。

1、他恨不能用英文寫信，因爲文言信的語氣太生分，白話信的語氣容易變成討人厭的親熱；只有英文信容許他坦白地寫“我的親愛的唐小姐”、“你的極虔誠的方鴻漸”。

2、古文基礎不好，卻偏要用文言寫作，弄得不今不古，實在不像樣子。

3、李三才營謀起用袁化中、毛士龍，得分銀八千兩，皆汪文言過付。

4、文言文，其實它就是一個字一個意思，商朝的時候，要記錄，要刻下來。

5、這些採自民間傳說和野史軼聞寫成的故事，將花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社會化，被譽爲我國古代文言短篇小說中成就最高的作品集。

6、文言文裏，寫得最好的是明朝寫《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》的張岱。

7、對於漢字的傳承，彭澤潤建議，要加強對活着的漢語、漢字、拼音以及通用語言文字法的重視和保護，而不是去學個別高考考生用文言文、甲骨文寫作文。

8、我們倆用文言文對話，還笑那曹操貪慕着小喬。

9、析疑解難的，如吳仁甫《文言語法三十辨》，等等。

10、現在有些新詩人對語言沒有敏感，寫不出好詩，從外國詩、從文言文裏去剽竊，仍然畫虎不成，自然很少有值得一看的了。

11、一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人。

12、可是對一個車輪師父而言，這些之乎者也的文言文是太深而難懂的。

13、看見汪節，汪文言臉一下子舒展開了，只把笑容掛在臉上，容光煥發，像開了的野山菊。

14、有些場合，簡練的文言纔有力量，所以“毋忘在莒”之後有“莊敬自強”，“莊敬自強”之後有“戒急用忍”。

15、現代中國終結了深受孔子思想影響的帝國文官考試製度，消滅了帝國政權本身，還對他使用的文言文加以批判。

16、文言文中，被動句的主語是謂語動詞所表示的行爲被動者、受事者，而不是主動者、施事者。

17、中國文學潮流遭遇了急變，白話敘事替代文言詠歎。

18、因此，課內文言文的複習應該圍繞以上四點，做到熟讀課文，增強積累;熟記註釋，學會翻譯;全面訓練，理解內容;體會情感，感受啓示。

19、記者翻看試卷發現，語文卷面上印的竟是《論語》等文言文——“子入太廟，每事問。

20、白話在翻譯文學中升帳掛帥，但並不意味着絕對摒棄文言。

21、對汪文言的評價：三個成功的男人背後，是一個沉默的男人。

22、體現在一些閱讀題目上，如文言翻譯“比敕公千條萬端，何意臨事悖亂?”詩歌鑑賞題“‘總爲浮雲能蔽日’一句所用修辭?分析尾聯詩人的感情”等等。

23、這篇作文他寫得似文言不像文言，似白話不像白話，弄得不古不今，不倫不類。

24、從教學角度談談今古語言的銜接與脫節是必要的，這將主要集中在文言文知識點的倒裝句的翻譯方式、詞類活用、虛詞的翻譯方式等方面。

25、於文言中紀現代事，精煉而文字華美，聲色俱全，開一代新風，具成詩史，讀而再讀，慨然壯志，繼而正氣也。

26、中國哲學家和外交家。在擔任哲學教授期間，他大力推廣白話文學以取代文言文。

27、在少年時代我就學了些文言文的寫作方法，包括不很嚴格的駢體文。

28、第二部分稱爲易傳，包括彖、象、繫辭、文言、說卦、序卦、雜卦七個題目十篇文章。

29、一讀起文言文，他就有如墮煙海的感覺。

30、這篇議論文言之成理。

31、一部短篇文言小說系列，一部我煌煌天朝的另類史。

32、現在新詩人似乎對語言就沒有敏感，只能從外國詩、從文言文裏去剽竊，並且畫虎不成，自然很少有值得一看的了。

33、有考生回憶稱，今年“華約”的語文試題仍然包括兩篇現代文閱讀、一篇文言文閱讀和改錯題等。

34、作品繼承和發展了我國文學中志怪傳奇文學的優秀傳統和表現手法，情節幻異曲折，跌宕多變，被譽爲我國古代文言短篇小說中成就最高的作品集。

35、上述這兩個現象，其研究意義實已超出文言體的盛衰及新文化運動之功過問題，而折射出時代劇變的文化之殤。

36、我不想做古文家，也不想做詩人，爲了深入作品，就得實踐，爲了教書，我才下那個功夫，去寫文言文，寫古體詩。

37、書生辦報，直言讜論，志士匡時，關心民瘼，但由於使用文言文，深奧難懂，讀者侷限於士紳和學子。

38、介紹了文言文中形容詞的一般用法，着重分析了形容詞活用及使動、意動等特殊用法。

39、古代文人雖然以文言爲宗，以詩歌表達興觀羣怨，但有時也以遊戲、調笑的筆墨寫詩，表達某種幽默或嘲戲的態度。

40、駢體作爲一種語體，與散體並列，自晉代定體成式開始，便在公文寫作領域長盛不衰，直至文言文的消亡而最終消失。

41、文言文教學一直是初中語文教學的難點，存在着文言文難教、難學的問題。

42、因爲小冊子多是用半文言半白話的語句寫的，甚至還有許多生僻字，以重陽水平，自然難以全部讀得懂了。

43、前面是一通文言，寫得駢四儷六，華麗異常。

44、用文言文寫就的九章算術缺乏實用性。

45、又說汪文言門役濫竊中書，交通內外，欺君誤國當誅。

46、而寧人對文言小說的最大貢獻，在於編輯了一部卷帙浩繁的《太平廣記》，北宋初年以前的許多文言短篇小說，多賴以儲存下來。

47、我的頭有些暈，仔細地想着剛纔看到的那些內容，什麼話都說不出，端木一雲的文字有些奇怪，一會兒文言，一會兒白話，可能當時人們的書面語就是半文半白的吧。

48、具備淺易文言文的閱讀能力是對高中生的一個要求。

49、因此，在保障語體文作爲現在語文教學主體的前提下，也要重視文言文的教學。

50、對於語文課本中的一些文言詞名句，必須經過仔細體味，才能心領神會。

51、其取勝之處並非白話對文言的勝利，而在於思想、機智、心情的兩極銜接，極爲融洽。

52、魯迅對翻譯的態度原來是重視“直譯式”的，因爲很多中國知識分子脫不了中國傳統的文言，應該給五四書寫文體加上新的因素，給口語性書寫文體加上論理性。

53、翻譯了成一大段文言文意思才加我們小組一分。

54、男友與女友比賽背誦文言文，約定誰要背不上來，就挨一腳。男友背《黔之驢》，背到“驢不勝怒”故意停下。女友踢他一腳，他接着又背：驢不勝怒，蹄之。

55、很多教師和研究者都意識到文言文教學改革勢在必行，但如何“改”才能突破現狀，找到正確的出路，我們仍在探索中。

56、讓一向有點文盲的丁志濤都想起了幾句文言文‘齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何爲無人’。

57、天啓四年，韓敬造東林點將錄，將汪文言列爲東林地賊星。

58、這篇文言文，我看了幾遍都不懂，經老師條分縷析地講解後，才完全明白了。

59、首先，就其藝文生命而言，她所創作的文字同時以文言與白話書寫呈現其內心世界的不同心影。

60、初中的學生能夠讀懂淺顯的文言文。

61、從現存數百種中國古代文言小說總集來看，大致可分爲四種類型，即：編排類型、題材類型、體材類型、結構類型。

62、有一個人，文言稱家尊，口語喊爸爸，英文是，港臺叫爹地。他就是我們的父親，喊法不同，愛卻一樣，父親節到了，祝父親們節日快樂！

63、他說，即使確是侯某肇事，似乎也罪不至勒碑傳世，如用文言更佳。

64、此後，在語文教科書中，白話文逐步取代了文言文，實現了“言文一致”。

65、因此元哲博覽羣書後，對於這些權謀之術，雖說不上一無所得，但這艱深晦澀以文言寫就的權謀之書，依舊讓元哲看得一知半解，雲裏霧中。

66、我國古代文言小說中描寫陽界人與陰間鬼交往的人鬼戀故事中的角色關係，大都是“男人”配“女鬼”的模式。

67、“古代詩文閱讀”文言文部分繼續打破“正史傳記文”的選材樊籬，在選材角度和範圍上作進一步開拓，選取了《四部叢刊》本的《管子》一部分。

68、學習文言文，只是囫圇吞棗地死記硬背不是好辦法，只有逐字逐句地品味消化吸收，才能真正學好。

69、最近，殷謙剛剛出版一部半文言章回體神話小說《天廷祕傳》，該書以“三界”。

70、本作品主要取材於《菜根譚》、《世說新語》等中華傳世經典名著中的經典篇章故事，更直白生動地展現中國古人爲人處世的智慧，擺脫了傳統的枯燥說教和生澀的文言文。

71、現在某些新詩人似乎對語言就沒有敏感，只能從外國詩、從文言文裏去剽竊，並且畫虎不成，自然很少有值得一看的了。

72、等中國強大了，也讓老外考中文四六級。四級作文格式都是文言文，要求用毛筆寫。六級作文發每人一把刀、一個龜殼，刻甲骨文！

73、至於主體，想此不爲文言之作，故不以作開篇詞東施效顰，只規規矩矩辦事，明明白白作文。

74、訓詁學對中學語文字詞教學特別是文言文字詞教學有重要指導作用。

75、其文言約意豐，持論公允，角度新銳，卓識迭出，廣受好評。

76、漢字方面，正體字與俗體字並用;文體上，文言文與白話文共生。

77、但文言小說總集的編選卻出現了異常繁盛的局面，並與白話小說融合爲這一時代文學的主流。

78、辭例所構成的語境是一種特殊的上下文語境，利用辭例可以準確訓釋某些文言詞語。

79、從欣賞甌劇和甌窯、講解傳統禮儀和現代禮儀，到給孩子們講解文言文背後的深刻含義，別樣的課堂，讓留守兒童瞭解傳統的中華文化、國學經典。

80、剛纔的一段文言，外公誦讀的比較快，自己雖然沒有聽多清楚，但大致意思還是明白了，講的就是官場的升遷之道，可以說是句句真言、字字珠玉。

81、讀文言文和寫白話文不是風馬牛不相及的兩件事，而是關係緊密。

82、讀《之乎者也》，我們知，強作古人之滑稽，不會贊成今人搞文言文編纂清史這種貽笑後人的荒唐事。

83、要使學生的作文言之有物，言之有理，必須提高學生的思想認識水平。

84、宇宙大爆炸時，在相互的作用力之下，大部分極高溫度的物質被瞬間推向外部，形成了一個巨大的虛無空間，古聖先賢在文言文中把這個空間稱之爲“太虛”。

85、廖振佑《古代漢語特殊語法》最早面世。

86、古人有意思的是，平時說話基本上還都是白話，一到提筆落墨全是文言文。

87、“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”，就知道魯迅“神化”的魔咒不是一時可以消解的。

88、一道題目爲翻譯文言文《疑鄰盜斧》，一道是作文題，《青松贊》和《攻書莫畏難》兩題目任選。

89、要讓學生的作文言之有物，言之有序，言之有理。

90、那時用文言文寫《新百喻》，開始想找華君武先生配圖，華先生就向我推薦了丁聰先生，這一合作就是二十多年。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着資訊新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。