高二語文教學工作總結怎麼寫呢？一起來看看小編今天的分享吧。
1、高二語文教學工作總結首先可以描寫高二語文教學的日常工作內容和具體表現；2、然後可以描寫在語文教學工作期間取得的成績；3、其次可以描寫在工作過程中發現的自己的不足和改進方法；4、最後可以描寫在以後的工作中如何提高自身的職業技能。
高二語文教學工作總結1
本學期本人擔任高二年級的(9)(15)(16)三個班(一文二理)的語文課教學工作。這學期的語文課的的教學任務是必修五和選修課古代詩歌散文欣賞(詩歌)內容。爲了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養和語文能力，學期初就根據學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，並在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今後的教學工作更上一個臺階。
(一)嘗試“先學後教”的方法，全面提高語文能力
調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學後教”就是適應了這一要求，學生透過自己的自學發現問題，同學相互討論，問題明瞭，深入探究後，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組爲單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大地調動了學習積極性。
(二)堅持常規，狠抓質量
1、本學期結合教育局和學校組織的統考和其它活動，認真上課聽課評課，互相取長補短，進一步保證了教學質量的提高。
2、在落實教學常規的各個環節上，能認真備課、上課、批改作業並進行輔導。
(三)注重師德修養
平時積極參加各種繼續學習和培訓會議，並經常注意翻閱各種報紙和雜誌，努力掌握最新的教育動態和教育資訊，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發展，合乎素質教育的要求。在爲人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規範”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻注意樹立良好的教師形象。敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成爲具有綜合素質的新型人才。不只對學生如此，平時與本組同事合作愉快，人際關係較好。廉潔從教，無私奉獻。
(四)夯實基礎，溫故知新，提高興趣
高二階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的。基於這樣的認識，我在教學中有意識地從最基本的字詞句入手，每週要求學生識記幾十個成語，引領學生掌握基本知識，並將學過的詩歌進行背誦、默寫。然後聯繫所學到的新的內容，做到溫故知新。由於有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，透過基礎知識的鞏固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。
(五)充分利用白板多媒體，豐富活躍課堂
我校擁有先進的白板多媒體教學設備，因而，在教學過程中，透過上網查找和自己製作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學習，我都要設計好導語，營造出一種氛圍，然後再進入課文的學習。對於詩歌和散文，我多都播放配樂朗誦，給學生一定的薰陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。
(六)以閱讀、積累促寫作能力的提高
學習語文，最重要的就是積累，因而在抓住課堂這一主渠道的同時，還透過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄及聽好課外，還建立了錯題筆記，做好語文的學習積累，要求學生每天閱讀一篇美文，欣賞佳詞佳句。激發學生的學習情趣和寫作熱情。
總之，高二語文教學工作已經告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，特別是在補缺補差的過程中，還存在許多困惑，練習題處理不夠徹底。本人將在今後的工作中不斷學習和完善，更加嚴格要求自己，向一名優秀的人民教師的目標不斷奮鬥。
高二語文教學工作總結2
新年的腳步近了，一個學期又要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的教學工作。回顧這一學期，是既忙碌又充實，有着許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作小結如下：
一、求實創新，不斷提高自身的思想業務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力，而教育教學又是我們教師工作的首要任務，所以，一直以來我都積極學習。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了語文新課程標準，以及相關的文章如《新課程教學理念與教學設計》等。透過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，並將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現課改的要求，提高語文教學質量。此外，我還積極參加學校每週的教研活動，平時有機會就走進其他老師的課堂，取人之長，補已之短，以便改進自己的教學。透過這些學習活動，我不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、爲自己更好的教學實踐作好了準備。
二、加強教學基本訓練，搞好常規教學
抓好常規課教學是提高教學質量的必由之路，所以我特別注重抓好這一個環節。
1、認真備課，堅持提前備課，做到深入鑽研教材寫好教案，全面提高自身素質。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。
2、提高教學質量，培養學生學習語文的興趣。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。
3、注重教學方法。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移各學習環節結合起來，形成良好的學習習慣。課文學習與課後練習及背誦相結合，做到聽、說、讀、寫協調發展。在寫作教學方面，將課堂作文和課下週記，平時的閱讀摘抄結合起來處理，既完成了教材規定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節的不足，使學生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4、關心愛護和轉變差生。總的說3、4班的語文基礎較一般，且兩級分化較爲嚴重，因此，當學生取得一點點進步時，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的自信心。
三、加強反思，及時總結教學得失。
當然，在取得進步的同時，我也逐漸發現自己在工作中的不足。如對於語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來進行反思;在語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多等等。這些都是我今後必須努力改進的目標。
但我相信透過我們的共同努力，我一定會在將來的教學中取得更大的進步。
高二語文教學工作總結3
本學期，我承擔的是高二(9、10)兩個班的語文教學任務，教學內容是選修教材《中國古代詩歌和散文欣賞》和《現代詩歌和散文欣賞》，這是一個全新的教學領域，對於我們每一位老師來說都是一個挑戰。現在已經完成了教學任務，我把主要工作總結如下：
一、教材處理和教法
選修教材的處理和教法應與必修教材區分開，這是一個常識，但我們一直處理不好。只有教過了才知道。在教學的過程中，我們還是安照以前的老路往前走，但走着走着，發現這樣不行，一是講的慢，二是講得大面全。這學期我們把三分之二的時間都用做講古代詩歌散文教學了，但結果並不理想。老師講的不得法，學生學得不紮實。走過來後，現在想想，教材的處理可以交替進行，一個單元詩歌，一個單元散文。一定要有主題意識，人教選修每一個單元是有主題的，圍繞主題而教，不要圍繞內容而教。突出重點。適當做一些練習，練習一定要有。另外，一定要抓住這一階段的早讀課，有所準備，要有檢測。
二、閱讀教學的突破
本學期透過教學實踐和閱讀，我對閱讀課找到了一點感覺。這一點要得益於一本書的學習，餘映潮的《閱讀教學藝術50講》，我幾乎是第一講都讀了好幾遍。這本書解決了長期困擾我多年的關於閱讀教學的若干問題，使我豁然開朗。我把學到的一些東西，廣泛地運用平時的工作中，探索形成了一些我自己的東西，我覺得我與理想中的課堂更進了一步。在教學設計上，力求簡化頭緒，優化內容，突出重點，讓學生課堂活動充分，讓語文課堂積累豐富。以此爲前提，設計課堂學習卷，努力推行板塊式教學思路，力求做到課堂提問精粹，品讀細膩，使學生學有所得。一學年來，這種教學方式和處理教材的思路贏得了學生的喜愛，許多學生說在我的課堂上學得輕鬆，有所收穫，這是對我的最好的評價。我會更加努力地進行這主面的探索的。
三、作文教學的突破
本學期作文教學進行的較少，這指得是大面積的作文教學，但在局部我們做了一引起有益的探索，我們訓練的主要是議論文，重點是結構的教學，講了並列式，其中包括論據和論點並列式，進行了兩次作文訓練;講了對照式結構，進行了一次作文訓練;講了遞進式結構，進行了兩次作文訓練。辦進行了四次大的作文訓練。由於時間的關係，後兩次沒有進行點評，這是一大遺憾，一是時間緊，二是批改量大。但現在想來，這一切都不能構成作文不點評的主要原因，主要還是自己的責任心，以後我決不允許在發生這樣的事情，要對自己從嚴要求，高標準要求。作文的突破之處在於，我在局部的小範圍內進行了幾次作文試寫活動，把高一高二的作文試寫了一遍。
透過不斷探索新的作文教學思路，努力創新教學設計，探索完成了高一高二的作文創新教學設計序列，爲學生學和教師教提供了新的思路和樣本。由此形成了兩部書稿，將近二十五萬字的文字材料，下學期可能做爲校本教材出版，這是近些年我不斷探索的結晶。
四、關於考試和學生的成績
語文學科是一個強調積累的學科，成效很慢，有時你下了很大功夫，但學生並不一定取得你所要的成績，這是一個事實。但作爲高中的語文教學，如果你不追求成績，各方面都說不過去。我認爲課要講得紮實，另外學生練得也要紮實，這樣有助於成績的提高。還有就是應關注梯隊內的學生，這是成績提高的有效手段。
高二語文教學工作總結4
這一學期我擔任高二(三、四)班的語文教學工作，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本着全面培養學生的創新力、提高實踐水平的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成了教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：
一、積極聽課，認真備課，善於反思
聽課，不僅開闊了思路，也爲備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。爲了能及時發現和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節課，大到一個學期;近到上一節課說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起於壘土”，“不積跬步，無以至千里”。
二、緊抓作業批改、注重後進生輔導
作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的認真批改，這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對於班裏的後進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發學生的學習熱情。功夫不負有心人，趙詣、王一凡、王潔成、王通等幾名學生的語文成績有所進步。
三、深入紮實的上好每一節課
語文是一門工具學科，它不同於數學，語文教學要求語言文字教學和情節、內容教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤爲重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節，我認爲，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤爲突出。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。自古以來，能說會道，體現一個人的睿智，思維敏捷。現代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注重課堂上的合作探究，讓每個小組討論並展示結果，學生之間互聽互評，共同積累，共同提高。透過一個學期的訓練，我發現同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。並且，透過評獎活動，選出了口才的學生，如郭奕江、申夢雪的、董陽等。
在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以採用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養語感，陶冶情操。最後，讓學生進行摘記，並對學生的手抄本進行定期檢查，並對寫得好的學生加以表揚。
語文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養學生的總結、歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什麼，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。經常溫習功課，以後的學習纔會覺得較輕鬆。
課程改革是一場前所未有的攻堅戰，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。透過近兩年的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發展;艱辛的是我們對課程改革曾經有那麼多的茫然與困惑，我們是“摸着石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。
(一)對課標的困惑
我們需要不用解讀的課程標準。現在的課程標準有那麼多解讀的書本、文章多如牛毛。我想原因無非有二，要麼是課程標準太難，太深奧，課程標準的制定者也知道一般老師是讀不懂的;要麼是對一線教師的不相信，課程標準制定者害怕一線教師讀不懂;我認爲課程標準應該通俗、詳細，一看就懂，如此教師才能用好;應該把解讀融入課程標準之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結合。
(二)對課堂的困惑
我們需要不是表演的課。現在有的課放得很開，但收不攏，學生天馬行空，談天說地，離題越來越遠;有的課，學生活動的樣式很多，唯獨讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍。可仔細一想學生真正學到的語文知識可能很少。有的研究課，教學的着力點主要是對課文內容的深究，或是知識內容的任意拓展，或是思想內容的無限拔高。學生海闊天空，說短道長，甚至離開了書本去大談從網上看到的新聞。不同的是，過去是教師主講，學生旁聽;現在是學生主講(主要是尖子學生)，教師插話補充。彷彿教學的重心已由教師轉移給了學生，彷彿這是課內向課外的延伸。可是，讀書的時間不多了，學生思考的時間很少了，對課文中語言文字的理解、品味、運用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們現在不知道語文課怎樣上了。
(三)對教材的困惑
1、對必修內容的困惑。
高二語文必修五和選修1：集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學內容重，教學進度緊張。而且因爲一味的趕進度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補充，因此都被忽略了，語文課索然無味。
2、對教學重點的困惑。
現在的教材自由度很大，每篇課文後面的練習和要求都很少，這一方面是擴展了教師的能動性，但是對教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學的重點。
高二語文教學工作總結5
上學期，高二語文組在學校正確領導下，圓滿地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了較好的成績。在文登市組織的期末統考中，高二語文組取得了全市第二名的好成績。爲促進下一學期的教學工作，特對上一學期的教研工作作如下總結。
一、集體備課方面
我們高二教研組一直採取集體備課原則，在每星期四就一週授課內容和思路梳理一下，單節備課分到個人，共同打印，求同存異。
二、教學案的設計和使用
教學案是花費氣力的地方，本着適用的原則，我們先後討論實踐了多種備課模式，最終確定了適合教學的備課模式。
三、批改與輔導
上學期，各任課教師作業的佈置基本保持一致，根據個人和班級具體情況做了相應調整。作業的佈置適時適量，能夠做到全批全改。在批改方面教師都下了足夠大的功夫。不足之處落實課餘時間找學生單獨交流輔導鼓勁較少，沒能讓學生從根本上認識自己的語文學科的問題。
四、整改措施
儘管教學方面取得了一定的成績，但教師間發展仍然不夠平衡，孫桂芳老師位列全市第一，而另外兩位老師的成績則不夠理想，所以我們準備在集體備課上下大力氣改進。我們一定羣策羣力，早計劃早動手，不能只着眼於一個星期的工作，每次集體備課一定認真準備，認真記錄。堅持每週星期四集體備課。每次集體備課指定一箇中心發言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見後要各抒己見，細緻討論，最終達成共識。
本學期要加大檢測力度，每單元要過關測試。根據考試情況及時調整，改進。
相信透過一系列的補漏措施成績一定會提高的滿意的程度。
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