音樂在教會教育事工中佔有極重要的地位。音樂是教導與學習的有效資源。使用音樂做爲教學機會的方式可包括以下幾種：唱歌、聆聽、韻律活動、爲新歌作詞或譜曲。藉着唱唱年代較久遠、爲人熟悉的詩歌，可以享受這些詩歌，也能夠獲得滿足。而學學新
音樂是用來表達人們思想感情、反映現實生活的一種藝術。音樂活動也是藝術教育中的一部分。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：藝術是實施美育的重要途徑，要充分發揮音樂的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。由此可見音樂教育對幼兒成長有着至關重要的作用。
音樂是用來表達人們思想感情、反映現實生活的一種藝術。音樂活動也是藝術教育中的一部分。 《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：藝術是實施美育的重要途徑，要充分發揮音樂的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。由此可見音樂教育對幼兒
方法
音樂教育能夠發展幼兒的想象力、創造力。
幼兒音樂教育重在對孩子們智力的開發，特別是右腦的開發。幼兒音樂教育對於孩子想象力的發揮以及創造力的發掘都是有好處的。音樂對於培養孩子的記憶能力和優化聽力能力是有好處的。幼兒音樂教育還可以幫助培養孩子良好的性格，有益於幼兒情操的
音樂能夠促進幼兒想象力的發展。幼兒時期是形象思維佔主要地位的時期，是由再造想象逐步自創造想象發展的時期。幼兒在進行內容豐富的音樂活動中，運用想象進行創造。如：一段活潑的旋律，幼兒可以想象成小鹿在奔跑，小兔蹦蹦跳等，還可以在此基礎上，創造性的想象自己快樂玩耍的歡快情境。
幼兒音樂教育是在教幼兒學習音樂過程中進行的教育工作，它是人一生中最早的音樂教育。在學前教育階段，我們可以透過音樂教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展。 對幼兒來說，音樂活動首先是自我表現的方式和途徑
音樂教育能夠發展幼兒的聽覺能力和記憶能力。
舞蹈,在幼兒教育中有着重要的作用.它不但能增強幼兒的節奏感,提高辨別音樂性質的能力,而且還可以提高想像力、創造力,促進幼兒動作的協調性,使幼兒獲得愉快的情緒體驗.我國少兒舞蹈藝術教育,在兒童成長過程中已成爲不可缺少的教育門類，怎樣才能
幼兒學習音樂，首先是靠他的聽覺獲得資訊，然後在多次視聽中學會欣賞音樂，感受音樂，表達音樂。幼兒靠聽覺不斷的學習，並記憶來鞏固，這樣幼兒的聽覺能力便得到加強與提高。在此過程中，只有幼兒在記住歌詞、旋律、舞蹈動作的前提下，才能更快更好地學會唱歌、跳舞，使幼兒的記憶力得到不斷髮展。
透過音樂活動，增強幼兒的記憶力、想象力、創造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。在孩子幼兒時期，給他們的成長、學習和生活中融入一定的音樂啓蒙教育，對穩定幼兒情緒，開發幼兒智力，使其健康和諧地成長意義重大。 1、音樂啓蒙教育有利於
音樂教育能夠發展幼兒的語音能力
透過音樂活動，增強幼兒的記憶力、想象力、創造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。在孩子幼兒時期，給他們的成長、學習和生活中融入一定的音樂啓蒙教育，對穩定幼兒情緒，開發幼兒智力，使其健康和諧地成長意義重大。 1、音樂啓蒙教育有利於
音樂和語言有着非常密切的關係，音樂教學不僅是培養幼兒的音樂素質，而且能全面促進幼兒身心和協發展。一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首好的兒歌、詩歌、散文；一首優美、詼諧的樂曲都好象在講述一個非常有趣的故事。語言在音樂教育裏起着至關重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證。
音樂教育開發幼兒的想象力和創造力 音樂教育對幼兒身心發展的重要性 音樂教育對幼兒成長髮展的重要性 音樂教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性 音樂教育開發幼兒的想象力和創造力 音樂教育對幼兒身心發展的重要性 音樂教育對幼兒成長髮
激勵幼兒主動、自信地參與活動
音樂，它是人類生活組成的重要部分，也是學前兒童生活、學習和成長所不可缺少的元素。音樂教育不僅能培養和提高人們自身的音樂能力，增強人們對音樂美的欣賞力，而且更是人們身心得以和諧發展、健康成長的一種重要手段，其主要特點體現在透過音
在以往的音樂活動中，總有一部分幼兒老當演員，一部分幼兒老當觀衆。那些天賦好的幼兒經常有機會表現，而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現。如果我們任其自然，這部分幼兒不僅失卻了學習音樂知識技能的機會，還可能導致一定的心理缺損。我們應將音樂活動作爲手段，讓每個幼兒都能積極、主動、自信地參與到活動之中，滿足幼兒自我表現的需要。
有效性的開展，在個體音樂活動中的外部顯示特徵是指本活動是否與教學目標達成一致，而教學目標的重點又是否正確科學，有沒有體現對孩子的樂趣培養。 所謂有效性在教育上的必要性，就要先知道音樂活動的重要性，幼兒從中可以發展情感和美感，促進
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要寫幼兒音樂教育的重要性可以哪些參考文獻
透過音樂活動，增強幼兒的記憶力、想象力、創造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。在孩子幼兒時期，給他們的成長、學習和生活中融入一定的音樂啓蒙教育，對穩定幼兒情緒，開發幼兒智力，使其健康和諧地成長意義重大。
1、音樂啓蒙教育有利於挖掘幼兒的想象力和創造力。
音樂是透過聲音來表達感情的一門藝術，在表現人的感情變化、心理活動、思維走向等方面有着很好的效果。讓幼兒欣賞音樂、演唱歌曲、參加音樂活動等，對幼兒的心理可以產生其他學科無法比擬的刺激，使得幼兒的情感激發表現得更爲直接和強烈。而這種情感的衝動，正是對幼兒智力的啓迪和促進，能夠激發出他們巨大的創新思維潛能。
2、音樂啓蒙教育有利於幼兒聽力和記憶力的發展。
音樂是一門聽覺藝術。在幼兒欣賞音樂時，會對節奏、音高、力度、音色等方面有一定的辨別能力，這就使幼兒在聽覺方面有很好的提高和加強。當然，在這個過程中不單單是要靠聽，幼兒在學習歌曲和律動練習時必須在記住歌詞和動作的前提下才能夠進行，這又有效地促進了幼兒記憶力的發展。
3、音樂啓蒙教育有利於陶冶幼兒的情操。
幼兒透過感知，將自己所聽到的音樂傳入大腦e69da5e887aa7a686964616f31333363363364，會產生一種特殊的不同凡響的情感體驗，增添幼兒的興奮情緒和積極動力。幼兒經常接觸音樂，受到音樂的薰陶，可以使幼兒心情愉悅，內心平靜。音樂對於幼兒情感的發展起到了很好的調節作用，使他們對事物美的認識更進一層。
4、音樂啓蒙教育有利於幼兒德育的發展。
任何的思想品德教育如果沒有情感的基礎，都只能成爲空談。而對幼兒進行音樂啓蒙教育正可以爲他們培養良好的情感基礎。音樂在實現思想教育作用的時候，並不是靠強制的方式，而是以鮮明生動的音樂本身，潛移默化地產生作用。
幼兒園歌曲教學的重要意義
音樂zhidao教育開發幼兒的想象力和創造力
音樂教育對幼兒身心發展的重要性
音樂教育對幼兒成長髮展的重要性
音樂教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性
音樂教育開發幼兒的想象力和創造力
音樂教育對幼兒身心發展的重要性
音樂教育對幼兒成長髮展的重要性
音樂教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性
音樂教育和幼兒的心理髮展有什麼關係
音樂，它是人類生活組成的重要部分，也是學前兒童生活、學習和成長所不可缺少的元素。音樂教育不僅能培養和提高人們自身的音樂能力，增強人們對音樂美的欣賞力，而且更是人們身心得以和諧發展、健康成長的一種重要手段，其主要特點體現在透過音樂作品給人以情感體驗和審美感受。音樂審美感可以使人們在學習音樂的過程中，主觀能動地感知音樂的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美好的情感體驗。同樣，音樂教育也可以用來開闊幼兒e69da5e887aa7a6431333363363534的眼界，豐富幼兒的音樂經驗，發展幼兒的想象力、記憶力、思維力，培養幼兒對音樂的興趣。
所以，在幼兒學前教育階段，音樂教育是幼兒教育中不可缺少的教育內容。它能挖掘和發展幼兒自身潛在的音樂素質與能力，可以培養幼兒對音樂的興趣、愛好等。
從學前兒童音樂教育的特點着手，採用文獻法、案例研究法、經驗總結法等重點分析了學前兒童音樂教育對幼兒身心發展的意義，並就如何對幼兒進行學前兒童音樂教育的問題提出了可行性建議。
主要得出以下可行性建議：
（1）遵循幼兒生理心理特點，培養傾聽音樂的興趣，激發熱愛音樂的興趣。 （2）激發幼兒主動的參與活動，增強幼兒的自信心，培養幼兒的創造性。 （3）把音樂活動滲透到生活中，源於生活並高於生活。
最後，對學前兒童音樂教育提出了的現實思考。一方面，在學前兒童音樂教育活動中不能對幼兒的要求過高、過嚴。避免並杜絕急於求成，忽冷忽熱；另一方面，注重人文關懷、注重對幼兒的情感教育，關注幼兒個性和全面發展，尊重幼兒在創造過程中的個體差異，每一位幼兒都是生動鮮活的人、發展的人、有尊嚴的人，需要的是關懷、尊重與愛。
如何有效開展幼兒的音樂教育
有效性的開展，在個體音樂活動中的外部顯示特徵是指本活動是否與教學目標達成一致，來而教學目標的重點又是否正確科學，有沒有體現對孩子的樂趣培養。
所謂有效性在教育上的必要性，就要先知道音樂活動的重要性，幼兒從中可以發展情感和美感，促進認知能力的發展，當幼兒參與表演和動手實踐體驗時實現了自己的藝術想象，培養了幼兒的人際交往能力也發展了幼兒的基本音樂能力。既然音樂教育對幼兒健康發展有着自這麼多的作用。那麼教師組織的每個音樂活動就要打動孩子的心，引起孩子情感上的共鳴，積累孩子的音樂技能，培養孩子的藝術情操，有利於其它能力的培zd養，因此，我們提出音樂活動要有效的開展，讓幼兒樂於學習，自由發揮想像和創造。
音樂教育活動教師指導的重要性
音樂教育活動中教師的指導策略
2013年12月3日上午，我參加了在中心園舉行的“縣級示範性幼兒園互動研討”活動，觀摩了林老師的音樂活動《對面的兔子看過來》。結合今天的教研議題《幼兒園音樂活動有效開展策略》，我說說我的想法。
幼兒藝術教育以幼兒爲本，強調主動性，改變幼兒被驅使進行藝術活動的被動地位；強調幼兒藝術教育對7a686964616f31333363376430兒童自身的影響作用和促進作用，改變使藝術成爲技能訓練和表演的功能。而教師是《綱要》與幼兒發展之間的橋樑和紐帶，貫徹《綱要》的關鍵在於教師。回顧傳統的音樂教育活動，教師在指導策略上存在着如下幾個問題：
1．教師是活動的絕對主宰者。教師引領多，幼兒模仿多，給幼兒發展和表現的空間不夠。
2．幼兒對音樂活動大都停留在喜歡的層面上。教師缺乏對幼兒音樂素養的培養。
3．幼兒在活動中的情感表達不能完全得到滿足。
4．雖然活動形式比較活躍，但教師缺乏對關鍵經驗的理解和把握。
那麼，如何改變教師的教育理念，優化教師指導策略，切實發揮音樂教育活動在各領域活動中的中介作用，提高音樂教育的美育作用呢？我認爲選擇適宜的音樂教育內容與方法是最爲關鍵的。
首先是節奏訓練。節奏是音樂的骨骼，是音樂情緒與風格的重要表現手段。節奏訓練有助於培養幼兒的節奏感，使幼兒感受節奏美，並體驗節奏在音樂藝術中的情緒表現功能，從而促進幼兒音樂感的發展。可以這麼來設計：一是在音樂伴奏下讓幼兒進行基本動作的訓練，要求幼兒準確合拍。教師示範，從模仿小鳥飛，小兔跳，逐步發展到拍手、拍肩、拍腿、跺腳、走步及更復雜的動作。感受節奏的基礎是運動覺，我們重點讓幼兒在聽覺中產生印象，在運動中表現音樂節奏。二是運用奧爾夫教學法，選擇幼兒感興趣的滑稽音樂作品如《豬八戒吃西瓜》等，讓幼兒在歡笑中按樂曲節拍、速度做拍手、走步等基本動作和舞蹈動作的合拍練習，以使幼兒的動作不僅合拍而且富有韻律感，能夠把音樂的情緒、速度、力度等都表現出來。
其次是音樂聽覺能力訓練。一是培養幼兒聽辯樂音的高低、快慢、強弱，同時要求幼兒張開嘴輕輕地唱，達到聽得準、唱得準、反應靈敏的目標。二是練習聽唱短句，以培養幼兒注意傾聽和記憶音樂的能力。三是在電子琴上變換不同的音區彈奏，以培養幼兒聽辯音區高低的能力。我們用電子琴變換出鋼琴、風琴、提琴、小號等音色，讓幼兒在比較中聽辯不同樂器的聲音，提高聽音辨別能力。四是欣賞不同風格的曲子，如歡快的《七色光》、安靜的《搖籃曲》、雄壯的《進行曲》、優美的電子琴曲等，以此豐富幼兒的欣賞經驗，幫助其積累音樂知識，擴大音樂視野，提高感受和理解音樂的能力。
生活離不開音樂，音樂源於生活，音樂能陶冶人的情操，給人以歡樂，音樂用自己特有的語言對幼兒發展產生了積極的影響。它促使幼兒在唱、跳、玩、樂的活動中加強了記憶力、思維力、想像力，同時其個性與品德也得到了健康有益的發展。我們堅信，優美動聽的歌曲與樂曲會給孩子們留下終生難忘的印象，並把他們引向光明燦爛的未來；我們也堅信，根據音樂藝術的特點和幼兒的年齡特點開展的音樂教育，因爲始終堅持以培養幼兒的音樂興趣爲核心，注意讓幼兒在傾聽與欣賞音樂的基礎上有感情地對待音樂、理解音樂，因此也是富有成效的，確實能夠有效地促進幼兒各方面能力與素質的發展。
幼兒藝術教育以幼兒爲本，強調主動性，改變幼兒被驅使進行藝術活動的被動地位；強調幼兒藝術教育對兒童自身的影響作用和促進作用，改變使藝術成爲技能訓練和表演的功能。而教師是《綱要》與幼兒發展之間的橋樑和紐帶，貫徹《綱要》的關鍵在於教師。回顧傳統的音樂教育活動，教師在指導策略上存在着如下幾個問題：
1．教師是活動的絕對主宰者。教師引領多，幼兒模仿多，給幼兒發展和表現的空間不夠。
2．幼兒對音樂活動大都停留在喜歡的層面上。教師缺乏對幼兒音樂素養的培養。
3．幼兒在活動中的情感表達不能完全得到滿足。
4．雖然活動形式比較活躍，但教師缺乏對關鍵經驗的理解和把握。
那麼，如何改變教師的教育理念，優化教師指導策略，切實發揮音樂教育活動在各領域活動中的中介作用，提高音樂教育的美育作用呢？我認爲選擇適宜的音樂教育內容與方法是最爲關鍵的。
首先是節奏訓練。節奏是音樂的骨骼，是音樂情緒與風格的重要表現手段。節奏訓練有助於培養幼兒的節奏感，使幼兒感受節奏美，並體驗節奏在音樂藝術中的情緒表現功能，從而促進幼兒音樂感的發展。可以這麼來設計：一是在音樂伴奏下讓幼兒進行基本動作的訓練，要求幼兒準確合拍。教師示範，從模仿小鳥飛，小兔跳，逐步發展到拍手、拍肩、拍腿、跺腳、走步及更復雜的動作。感受節奏的基礎是運動覺，我們重點讓幼兒在聽覺中產生印象，在運動中表現音樂節奏。二是運用奧爾夫教學法，選擇幼兒感興趣的滑稽音樂作品如《豬八戒吃西瓜》等，讓幼兒在歡笑中按樂曲節拍、速度做拍手、走步等基本動作和舞蹈動作的合拍練習，以使幼兒的動作不僅合拍而且富有韻律感，能夠把音樂的情緒、速度、力度等都表現出來。
其次是音樂聽覺能力訓練。一是培養幼兒聽辯樂音的高低、快慢、強弱，同時要求幼兒張開嘴輕輕地唱，達到聽得準、唱得準、反應靈敏的目標。二是練習聽唱短句，以培養幼兒注意傾聽和記憶音樂的能力。三是在電子琴上變換不同的音區彈奏，以培養幼兒聽辯音區高低的能力。我們用電子琴變換出鋼琴、風琴、提琴、小號等音色，讓幼兒在比較中聽辯不同樂器的聲音，提高聽音辨別能力。四是欣賞不同風格的曲子，如歡快的《七色光》、安靜的《搖籃曲》、雄壯的《進行曲》、優美的電子琴曲等，以此豐富幼兒的欣賞經驗，幫助其積累音樂知識，擴大音樂視野，提高感受和理解音樂的能力。
生活離不開音樂，音樂源於生活，音樂能陶冶人的情操，給人以歡樂，音樂用自己特有的語言對幼兒發展產生了積極的影響。它促使幼兒在唱、跳、玩、樂的活動中加強了記憶力、思維力、想像力，同時其個性與品德也得到了健康有益的發展。我們堅信，優美動聽的歌曲與樂曲會給孩子們留下終生難忘的印象，並把他們引向光明燦爛的未來；我們也堅信，根據音樂藝術的特點和幼兒的年齡特點開展的音樂教育，因爲始終堅持以培養幼兒的音樂興趣爲核心，注意讓幼兒在傾聽與欣賞音樂的基礎上有感情地對待音樂、理解音樂，因此也是富有成效的，確實能夠有效地促進幼兒各方面能力與素質的發展。
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